1. 水墨游戏-水彩画课程 教学设计（表格式）人教版 美术三年级下册

授课主题 水彩画课程
相应章节 人教版小学三年级美术
授课类型 理论教学█实践教学□ 课时 第一课时
教学目标 让学生对水彩画的色彩特点、颜色深浅以及画中物品的整体性和结构性有一个初步的认识和了解。在对水彩画基本了解后，深入学习和动手体会水彩画的基本要求。在自己绘画的过程中，锻炼学生们的动手能力和思维观察能力。
教学重点 带领同学们熟悉水彩画的作画工具及绘画特点，基本掌握水彩画的作画技法，能够画出一幅简单的水彩画作品。通过对水彩画的初步练习，感知水彩和其他颜料的不同点，归纳总结水彩画的技巧及注意事项，提高观察和认识能力。
教学难点 激发同学们对水彩画创作的好奇心和信心，让同学们将课上学习到的知识运用到实际生活中，独自完成和设计水彩画作品。
教学方法 讲授法、讨论法、分析法
教具仪器 幻灯片
教学设计 导入新课、新课内容、知识拓展
教学过程及设计意图 教师活动 学生活动
课程导入：设置问题，将水彩画导入课堂 设计意图：通过问答形式的情景化乐趣，记录学生回答问题的活跃度，这样不仅能查看统计数据，了解学生是否认真思考了教师课上提出的问题，更重要的是能掌握他们对课题引入的方式是否感兴趣，是否在用心思考问题。这样的问答方式能够使得学生围绕问题，探究性的学习，不仅可以激活学生的知识储备，在原有知识背景与当前问题之间生成更多的联系。 一、协作指导，讲授新课 设计意图：在学生在线讨论的过程中，发现有的学生没有参与进来，参与活动感较弱，在此情况下带动学生，可以采用点名发言的方式让没有参与的学生进行讨论参与，共同学习。 二、实践创作 设计意图，结合课堂内容去尝试，能够帮助学生更准确地学习运用干湿画法创作水彩画。 三、巩固知识，设置练习环节 分组讨论交流。 设计意图：根据学生回答问题的情况，可以总结学生对于哪部分知识没有掌握。在出示每个选择前都给孩子留下充足的思考时间，充分的想象能帮孩子更好的建立水彩画观念。在这一环节还将正方体的知识特征作了整合，学生既回顾了旧知又巩固了新知，加强了学生之间的讨论，锻炼学生的合作精神。 四、水彩画作品展示评价 设计意图:作业的设置激发学生的学习兴趣，根据发到学习群中的作业情况，进行批阅作业。在讨论区分班级建好文件夹，每个学生新建关于长方体结构的话题，并每周在之前的基础上提交笔记进行建楼，每位同学提交笔记的信息是公开的，在这个过程中学生们之间可以互相点赞鼓励，形成了共享和激励机制，从而产生榜样效应。 设计意图：布置开放性的作业，请学生们试着用自己喜欢的方法结合水彩颜料进行绘画，不给学生过多的限制，使其充分发挥，激发学生的创造性。在学生创作的过程中，师播放各式各样的窗户的图片和学生作品的视频，并配着轻音乐，让学生在在轻音乐的伴随下，激发学生的艺术灵感。在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，解决本课的难点从最贴近生活开始进行创作，能够正确选择搭配的色彩、调色以及上色，完成本课的情感与价值观目标。 课程导入：教师进行课堂提问：孩子们，你们了解水彩画吗？知道水彩画的来源吗？教师通过展示PPT来引出水彩画，并向孩子们提问：通过PPT的展示你们看出水彩画有什么特点？ 教师总结：1.水彩画会给我们带来一种轻松活泼的轻松感。 2.画笔也要有一定的弹性和含水能力。3.在绘画过程中水彩具有流动性，通过水的融合让画质变得更加柔软。 一、教师通过展示PPT水彩作品（水彩花瓶作品）并向学生们提问：在这副画中看到了什么？带领孩子们通过课件展示认识花瓶形体结构 ，瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底四个部分。 教师：孩子们仔细观察，认真想一想，画中都是由什么形状构成的呢？ 教师：孩子们真的是在认真观察，分析得非常好，那么请孩子们再仔细看看，画中得花瓶上还有什么其他颜色搭配的特点呢？可以看出这幅画有点类似我们中国传统的毛笔画，颜色搭配是不是给人一种亮丽、颜色薄而透明的感觉呢？ 二、运用干湿画法创作水彩画，在此过程中教师讲解作画步骤及注意事项。 首先在教师的带领下孩子们用铅笔勾勒出孩子们想要创作的草图，其次再用浓色彩画出花瓶轮廓线，最后按照草图进行选色、调色、上色、调整，完成作品。 教师给孩子们展示水彩的干湿两种画法。首先是干画法，要让画中的整体色调淡一些，然后采用平涂的方式，在提前勾勒好的色块中进行填涂，等画纸全部干掉以后再进行色彩填充，一层一层递进填充，逐渐让作品呈现出原本创作的立体感。 其次是湿画法，一般是需要先画亮面，其次是中间然后是暗面这种顺序进行填涂，让颜色相互过度，然后逐渐产生水彩画的色彩效果。 三、根据以上学习的知识，现在对水彩画已经有了初步的认识，现在老师在直播课堂中随机播放几张关于图片，然后采用小组讨论后，抢答的方式进行回答哪一张是水彩画 教师引导孩子们对互相的作品进行评价，最后教师评价 老师这里有两个不同创作的水彩画（图片），看一看你们的水彩画适合在什么样的场景中出现呢？（讨论、交流） 课程导入：跟随老师作出回答 学生回答：瓶口是椭圆形的，瓶身有些类似葫芦形。 二、学生分组合作，用自己喜欢的方式结合水彩颜料进行绘画。 三、小组讨论，完成教师发布的任务。 四、部分学生展示自己的作品，并从设计构思、色彩搭配等方面进行介绍；其他学生从里面选出自己喜欢的作品，谈感受。
教学后记
课后总结：这节课通过实际的操作，让学生从简单的日常生活中理解水彩画的魅力，实现了现实生活和教学世界的结合，培养同学们对水彩画的兴趣，在绘制水彩画的创作中激发艺术创新意识及认识美、发现美的情感。激发同学们对水彩画创作的好奇心和信心。
课后作业：水彩画的目的在于给人一种融入水之后很温柔的感觉，在学习本节课之后，孩子们可以在日常生活中搜集一些比较喜欢的水彩画作品，作为下节课讨论的分享。