第5课 一个豆荚里的五粒豆 课件

(共23张PPT)
一个豆荚里的五粒豆
豌豆
　两头尖尖，
　肚儿圆圆，
　脾气不小，
　内藏元宝。
（打一植物）
猜谜语
　　安徒生（1805—1875），丹麦
19世纪童话作家，被誉为“世界儿
童文学的太阳”。安徒生的代表作有
《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》
《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇
帝的新装》等。
作者简介
　　关于这个小故事，安徒生在手记中写道：“这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆。这就是我的开满了花的花园。”
文章背景
生字学习
tàn
yú
yìnɡ
kǒnɡ
适
舒
枪
手
恐
怕
shū
qiānɡ
心
耐
求
探
僵
硬
nài
快
愉
cénɡ
曾
经
wān
照
按
豌
豆
àn
shì
jiānɡ
词语理解
【虚弱】
身体不结实，疲弱无力。
【僵硬】
指不灵活；肢体不能活动。
词语理解
【洋溢】
指情绪、气氛等饱满而充分流露。
【水笕】
引水的长竹管，安在房檐下
或田间。
　　这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五粒豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔的裂缝里”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它的发芽、开花，给窗子里躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。
整体感知
整体感知
豌豆
飞向世界
被吃掉了
该怎么样就怎么样
　　一株植物
射得最远
被吃掉了
飞进太阳
落到脏水沟里
第一粒
第二粒
第五粒
第三、四粒
自高自大
满足现状
随遇而安
　　有一个豆荚，里面有五粒豌
豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆
就以为整个世界都是绿的。豆荚
在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
课文研读
这段话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，以极富诗意的想象，使故事更加人性化。
拟人
　　“难道我们永远就在这儿坐下
去吗？”它们中的一个问，“老这
样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。
我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种预感！”
课文研读
因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕会变得僵硬”具体说明了豌豆们已经成熟，想出去了。
思考：豌豆为什么想出去？哪里具体说明了想出去
的理由？
　　“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”
第一粒豌豆说完就飞走了。
“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”
第二粒豌豆
第一粒豌豆
课文研读
五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？
自高自大
　　“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”
课文研读
第三粒豆和第四粒豆
满足现状
五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。
课文研读
最后一粒豆
随遇而安
喜欢过平静的生活
五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？
　　青苔把它裹起来，它躺在那
儿真可以说成了一个囚犯。
课文研读
比喻
它虽然身处恶劣的环境，但仍然不灰心，不失望，只是努力地生根发芽。
思考：被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长
　　　得很好，为什么？
课文研读
“你现在有一个小花园了！”
夸张
写出了母亲乐观的生活态度，同时能够看出母亲特别盼望小豌豆苗能给生病的小女孩带来希望。
思考：母亲为什么要把一株豌豆苗称作“一个小花园”
呢？
课文研读
　　虽然母亲不相信，但她还是仔
细地用一根小棍子把这植物支起来，
好使它不至于被风吹断，因为它使
女儿对生命产生了愉快的想象。
因为母亲非常爱自己的女儿，家境贫寒的她希望能够尽可能地满足小女孩的要求。这是一位母亲对孩子的爱的体现。
思考：为什么母亲不相信，还是要“仔细地用一根
　　　小棍子把这植物支起来”？
课文研读
　　“真的，它现在要开花了！”
……小女孩低下头来，轻轻地吻
了一下它柔嫩的叶子。这一天简
直像一个节日。
高兴。小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她拥有了战胜病魔的信心。
思考：想一想，此时小女孩的心情是怎样的？
作者不具体写豌豆长大后的样子，而用“小花园”一词勾勒出了豌豆生长的茂盛。
答疑解惑
如何理解“用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园”？
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
答疑解惑
因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，使她有了想继续活下去的动力，所以她的病就慢慢好了。
写作方法
本文运用了对比的手法，将最后一粒豌豆与其他四粒相对比，突出了文章的中心，人活着就要实现自己的价值，就要为社会做贡献。
课文总结
前四粒豌豆：三粒被吃掉了，一粒掉进了脏水沟里，毫无贡献。
最后一粒豌豆：这一粒开花了，长大并形成了自己的小花园。
一个豆荚里的五粒豆
为社会作贡献
再见
再见