十四 春
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课件29张PPT。第四单元十四 春 1.识记并理解文中的生字、生词。
2.熟读成诵感受本文的语言美。
3.学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。
4.培养学生热爱自然的精神，激发热爱生命的激情，珍惜生命的春天，认真安排自己的学习、生活，争取在以后的学习和生活中获得更大的丰收。 朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州，所以他说“我是扬州人”。朱自清是现代最优秀的散文作家之一，也是著名诗人、学者、民主战士。他长期任清华大学教授，一生著述甚多。他的散文代表作有《春》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》等，都是脍炙人口的名篇。本文大致写于1928年到1937年期间。1929年10月，朱自清送夫人武钟谦回扬州养病，同年11月26日，武钟谦去世，时年仅32岁，遗下三子三女。这个期间，正值作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作牧歌式的抒唱。朗润（ ） 散（ ） 混（ ）
酝酿（ ） 宛转（ ） 应和（ ）
嘹亮（ ） 黄晕 （ ） 烘托（ ）
抖擞（ ） 薄烟（ ） 捉迷藏（ ）rùnsǎnhùnyùn niànɡ wǎnhèliáoyùnhōnɡsǒubócánɡ 一、读一读欣 然：
朗 润：
酝 酿：
繁 花：
花枝招展：
呼朋引伴：欢欢喜喜的样子。明朗润泽。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。密密地开着的花。呼唤朋友，招引同伴。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。二、记一记1.作者按照怎样的顺序描绘春天的？盼春、绘春、赞春（这三部分的顺序和作者思想感情发展是一致的，春天尚未到来，热切盼望；春到人间，尽情欣赏；感春生情，讴歌赞叹。）2.本文依次描绘了春天的哪几幅图画？春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。1.本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，请指出它们的起止。从开头到“太阳的脸红起来了”。从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望”。从“春天像刚落地的娃娃”到结尾。⑴盼春：
⑵绘春：
⑶赞春：一、研读文本2.这三个部分，按怎样的思路写的? 这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。3.第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情? ⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”，把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。4.绘春这一部分描绘了几幅画面? 描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅画面。5.春草图中作者怎样描绘小草的?⑴用“偷偷”“钻”写春草的情态；
⑵用“嫩嫩的”写春草的质地；
⑶用“绿绿的”写春草的色泽；
⑷用“一大片一大片满是的”写春草的长势。6.写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? 通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。7.作者是怎样描绘春花图的? ⑴“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”写花朵多。
⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳。
⑶“花里带着甜味儿”写花味甜。
⑷ “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实。
⑸ 写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。
⑹ “野花遍地是”写野花的多；“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。8.这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处? ⑴“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。
⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。9.“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用? ⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。
⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。10.“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写? ⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经
常。
⑵“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”写出
春雨的细密。
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈。
⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”
写出春雨的润物。11.文章怎样描写“迎春图”? 由景及人，春到人欢，与开头呼应。12.这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响? 结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。“刚睡醒”用拟人的修辞方法写出大地回春，万物复苏的景象；“朗润”写春山的光泽，准确地表现出山上草木萌发，山色由灰暗逐渐变得明朗的情景；“涨”写出春天雨水增多；“红”表现出太阳逐渐由斜射变为直射，春晖暖人的景象。1．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。二、品析语言“闹”字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。2．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 3．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“钻”写出了小草生命力的顽强，表现小草破土而出的勃勃生机的情态。“偷偷”写出小草在春的催发下，不声不响地长出来。作者用拟人的手法似乎让人感觉到小草的悄然而至，同时又写出了作者对小草的喜爱之情。这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳光，野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了，读起来极富情趣。4．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 用心观察，用彩笔画出你眼中的秋的某个画面，并用简短的文字加以介绍，力求生动，做到图文并茂。（可写秋景、秋雾、秋收、秋日、秋雨、秋叶、秋月……）
2.熟读成诵感受本文的语言美。
3.学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。
4.培养学生热爱自然的精神，激发热爱生命的激情，珍惜生命的春天，认真安排自己的学习、生活，争取在以后的学习和生活中获得更大的丰收。 朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州，所以他说“我是扬州人”。朱自清是现代最优秀的散文作家之一，也是著名诗人、学者、民主战士。他长期任清华大学教授，一生著述甚多。他的散文代表作有《春》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》等，都是脍炙人口的名篇。本文大致写于1928年到1937年期间。1929年10月，朱自清送夫人武钟谦回扬州养病，同年11月26日，武钟谦去世，时年仅32岁，遗下三子三女。这个期间，正值作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作牧歌式的抒唱。朗润（ ） 散（ ） 混（ ）
酝酿（ ） 宛转（ ） 应和（ ）
嘹亮（ ） 黄晕 （ ） 烘托（ ）
抖擞（ ） 薄烟（ ） 捉迷藏（ ）rùnsǎnhùnyùn niànɡ wǎnhèliáoyùnhōnɡsǒubócánɡ 一、读一读欣 然：
朗 润：
酝 酿：
繁 花：
花枝招展：
呼朋引伴：欢欢喜喜的样子。明朗润泽。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。密密地开着的花。呼唤朋友，招引同伴。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。二、记一记1.作者按照怎样的顺序描绘春天的？盼春、绘春、赞春（这三部分的顺序和作者思想感情发展是一致的，春天尚未到来，热切盼望；春到人间，尽情欣赏；感春生情，讴歌赞叹。）2.本文依次描绘了春天的哪几幅图画？春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。1.本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，请指出它们的起止。从开头到“太阳的脸红起来了”。从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望”。从“春天像刚落地的娃娃”到结尾。⑴盼春：
⑵绘春：
⑶赞春：一、研读文本2.这三个部分，按怎样的思路写的? 这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。3.第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情? ⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”，把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。4.绘春这一部分描绘了几幅画面? 描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅画面。5.春草图中作者怎样描绘小草的?⑴用“偷偷”“钻”写春草的情态；
⑵用“嫩嫩的”写春草的质地；
⑶用“绿绿的”写春草的色泽；
⑷用“一大片一大片满是的”写春草的长势。6.写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? 通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。7.作者是怎样描绘春花图的? ⑴“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”写花朵多。
⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳。
⑶“花里带着甜味儿”写花味甜。
⑷ “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实。
⑸ 写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。
⑹ “野花遍地是”写野花的多；“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。8.这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处? ⑴“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。
⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。9.“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用? ⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。
⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。10.“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写? ⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经
常。
⑵“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”写出
春雨的细密。
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈。
⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”
写出春雨的润物。11.文章怎样描写“迎春图”? 由景及人，春到人欢，与开头呼应。12.这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响? 结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。“刚睡醒”用拟人的修辞方法写出大地回春，万物复苏的景象；“朗润”写春山的光泽，准确地表现出山上草木萌发，山色由灰暗逐渐变得明朗的情景；“涨”写出春天雨水增多；“红”表现出太阳逐渐由斜射变为直射，春晖暖人的景象。1．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。二、品析语言“闹”字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。2．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 3．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“钻”写出了小草生命力的顽强，表现小草破土而出的勃勃生机的情态。“偷偷”写出小草在春的催发下，不声不响地长出来。作者用拟人的手法似乎让人感觉到小草的悄然而至，同时又写出了作者对小草的喜爱之情。这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳光，野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了，读起来极富情趣。4．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 用心观察，用彩笔画出你眼中的秋的某个画面，并用简短的文字加以介绍，力求生动，做到图文并茂。（可写秋景、秋雾、秋收、秋日、秋雨、秋叶、秋月……）