部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首》练习题（含答案）

部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首》练习题
积累运用
1.给加点的字注音,或根据拼音写出汉字。
(1)那纤( )细的花gěng( )在风中摇曳的模样,还真有些楚楚可怜的样子呢。
(2)听着小伙伴们匆忙的脚步声,我暗暗地在门后nì( )笑,却一声不响。
(3)害怕攀登高峰的人,永远只能在山下徘徊( )。
(4)她们情如姊( )妹,彼此的心xù( )一眼便可知晓,有着妙不可言的默契。
2.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是(　 　)
①山河壮美,我曾　　　　于黄河上游的刘家峡水库,惊异于她如月如镜的壮美。
②那时的我年少轻狂,在父母的　　　　下放任自流,还不懂得其中深味。
③　　　　骄傲并不是一种美德,但它　　　　是许多美德的起源。
A.盘桓　　荫蔽　　虽然　　还 B.徘徊　　遮蔽　　虽然　　还
C.徘徊　　荫蔽　　尽管　　却 D.盘桓　　遮蔽　　尽管　　却
3.下列各句中,没有语病的一项是(　 　)
A.通过汇总统计、调查登记和数据分析等一系列工作,国家统计局公布了第七次全国人口普查的主要数据。
B.无论什么职业,无论身处何方,只要有追求、有闯劲、敢奋斗,任何人都可以在梦想的舞台上实现人生价值。
C.截至去年年底,全国已经至少建成了60万个以上的“农家书屋”,这些书屋已经成为慰藉农民心灵的精神家园。
D.评价艺术作品是否优秀不能仅凭流量多这一标准,内容品质、价值含量、美誉度等更应该成为评价机制的主要内容。
4.下列句子中标点符号使用无误的一项是(　 　)
A.这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我所熟悉的。
B.明天参观济南市博物馆,你是打算自己去呢 还是和大家一起去
C.苏轼曾说过:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”。
D.中国不仅是《一带一路》建设的倡议者,更是负责任的参与者,有担当的行动者。
5.下列说法不正确的一项是(　 　)
A.《金色花》与《荷叶·母亲》两首诗都借助一种具体物象抒发对母亲的爱。
B.冰心代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
C.《罗摩衍那》是印度诗人泰戈尔的一部叙事诗。罗摩是诗中的主角。
D.泰戈尔共创作了《园丁集》《新月集》《飞鸟集》等五十余部诗集。
7．下列有关课文的表述不正确的一项是（ ）
A．《金色花》结尾处：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
B．《荷叶·母亲》一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面，作者这样写荷花是为了写“我”，写荷叶则是为了写母亲，揭示了“我”是雨打风摆动的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，突出了母亲对“我”的关爱，表现了母爱的无私、伟大。
C．“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。”这句话告诉我们，“我”家中女孩多，祖父重男轻女，所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”。
D．课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，都运用了借物抒情的写作手法。
7.学完本课后,某校七年级(1)班将开展以“献给母亲的诗”为主题的综合性学习活动,请你积极参与并完成下面的题目。
【献给母亲的诗】
(1)请写出一首你最熟悉的歌颂母亲的诗词名和一两句诗词,并加以品析。
【送给母亲的话】
请运用比喻或拟人的修辞手法写一句赞扬母爱的话。
【为理智的母爱提两条建议】
(3)为了让全天下的母爱都得到最理智的回报,请你为母亲在子女的教育方面提两条合理的建议。
二、课内精读
（一）阅读下文，完成问题。
金 色 花
泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你小孩子的影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
8．假如“我”变成了一朵“金色花”跟妈妈嬉戏，“我”做了几件事？你能猜到“我”这样做的用意吗？
9．“你到哪里去了，你这坏孩子？”妈妈是在骂孩子吗？她真实的意思是什么？你认为朗读时要读出怎样的语气？
10．用心体会并写出下列诗句所蕴涵的情感。
“我不告诉你，妈妈。”
这个孩子想变成金色花，如果你也可以变，你会变成什么来报答母亲？为什么？
（二）阅读下文，完成问题
荷叶母亲
①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说，“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
④半夜，听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏(hándàn)的，今晨都开满了，亭亭地在绿叶中间立着。　
⑤仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不由的心绪散尽了!
⑦雨势并不减退，红莲都不动摇了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了一些流转无力的水珠。
⑧我心中深深的受了感动——
⑨母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
12．文中第二、三两段从记叙的顺序来看是，其作用是什么？
13．说说第四段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用
14．第四段中的“菡萏”是荷花的别称，此处的含义是 。
15．为什么“我不敢下阶去”
16．怎样理解“心中的雨点”
17．最后一段在表达方式上看是________和_______ ，其作用____________________
三、类文迁移
告　别
泰戈尔
是我要走的时候了,妈妈,我走了。
当清寂的黎明,你在暗中伸出双臂,要抱你睡在床上的孩子时,我要说道:“孩子不在那里
呀!”——妈妈,我走了。
我要变成一股清风抚摸着你;我要变成水中的涟漪,当你沐浴时,把你吻了又吻。
大风之夜,当雨点在树叶上淅沥时,你在床上会听见我的微语;当电光从开着的窗口闪进你的屋里时,我的笑声也偕了他一同闪进了。
如果你醒着躺在床上,想你的孩子直到深夜,我便要从星空向你唱道:“睡呀!妈妈,睡呀。”
我要坐在各处游荡的月光上,偷偷地来到你的床上,乘你睡着时,躺在你的胸上。
我要变成一个梦儿,从你眼皮的微缝中钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时,我便如闪耀的萤火似的,熠熠地向暗中飞去了。
当邻家的孩子们来屋里游玩时,我便要融化在笛声里,整日地在你心头震荡。
亲爱的阿姨带了礼物来,问道:“我们的孩子在哪里,姐姐 ”妈妈,你将要柔声地告诉她:“他呀,他现在是在我的瞳仁里,他现在是在我的身体里,在我的灵魂里。”
18.这首诗通过谁的口吻抒发了什么样的感情
19.这首诗想象丰富,诗中的“我”想象自己变成了哪些形象来与母亲相伴
20.文章最后的画线句的含义是什么
21.在写作手法上,这首散文诗与《金色花》有何相同之处
四、写作片段
22、让我们摘下两颗星星,点亮母亲的双眼;让我们掬起一捧月华,抚平母亲脸上的皱纹……请拿起手中的笔,仿照课文的写法,诉说对母亲的爱。
[写作指导]可以模仿本文,不妨用这样的句式“妈妈,假如我变成……”“母亲啊,你是……,我是……,除了你,谁是我……”,展开联想或想象,进行仿写。
答案
（1）xiān 梗 （2） 匿 （3）pái huái （4）zǐ 绪
C 3、B 4、A 5、C 6、C
7、（1）(示例)诗词名:《游子吟》。诗词:慈母手中线,游子身上衣。品析:写出了母亲对子女 的爱。
（2）(示例)母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就像一阵和煦的风,吹去纷飞的朔雪,带来无限春光。
（3）示例)①多称赞,少批评;多鼓励,少惩罚。②多信任,少严管;多放权,少施压。
8．三件事：①悄悄开放花瓣，让妈妈看到，得到美的享受。②放出花香，让妈妈闻到，心情舒畅。③投影在妈妈所读的书页上，也可能是给妈妈遮阴，也可能是故意引起妈妈的注意。
9．（1）不是，她真实的意思是见到了孩子很高兴，估计刚才是孩子调皮好玩去了，才没找到他。朗读时，要读出一种惊喜嗔怪的语气。
10．（1）孩子撒娇，做了好事不让妈妈知道，一方面是调皮、天真，一方面是自己所做的事跟妈妈的爱相比，并不值得一提。
11．开放性试题，言之成理即可。
12．文中第二、三两段从记叙的顺序来看是插叙 ，祖父和“我”在院中乘凉赏莲时，祖父的话暗示了“我”和“红莲”的关系。把“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即人，花瑞即人实，为下文以花比喻子女做铺垫。
13．这句环境描写为写大雨埋下伏笔， 烘托心情，渲染气氛。
14．此处的含义是含苞欲放。
15．我十分挂念雨中的红莲，怕它被那密密的雨点打坏。
16．暗指人生路上的风风雨雨。
17． 最后一段在表达方式上看是议论和抒情 ， 其作用是表达了对自己无微不至关怀，爱护对母亲的赞美之情， 点明深化中心。
18、通过孩子的口吻,写出了孩子对母亲的依恋,也表达了母亲对孩子所倾注的全部的爱。
19、诗中的“我”想象自己变成清风、涟漪、月光、星星、梦儿、笛声等形象与母亲相伴。
20、虽然孩子远离了母亲,但孩子永远走不出母亲的思念,孩子就是母亲的全部。
21、都运用了想象的手法,如《金色花》中将自己想象成可以自由活动的花儿,《告别》中将自己想象成清风、涟漪等,更加形象地突出了孩子对母亲无尽的依恋。
22、(示例一)假如我变成了一缕清风,要与你相伴,停在绿野田间,悄悄地在空中来回,又在树间吟唱,妈妈,你会认识我吗
假如我变成了一叶青芽,为了好玩,停留在清明前的枝头,安静地在茶山中等待收获,又在滚烫的茶水中起舞,要让你品尝到明前茶的清香。
假如我变成了一个梦,为了寻你,停在夜空的深处,悄悄地在睡梦中徜徉,又在记忆深处嬉戏,伴你到天明。
(示例二)母亲啊,你是大海,我是小舟,除了你,谁是我避风的港湾
母亲啊,你是大树,我是小鸟,除了你,谁是我栖息的家园
母亲啊,你是阳光,我是小草,除了你,谁是我生命的源泉