(共17张PPT)
丁香
丁香结
宗璞
宗璞
原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，著名哲学家冯友兰之女，自小生长于清华园，毕业于清华大学外文系。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。有著作:《三生石》《我是谁》。
地点 侧重描写内容 描写视角
城里街旁 丁香的颜色和姿态（形貌） 视觉
校园里 丁香的颜色美，味道幽香 视觉
嗅觉
斗室外 丁香颜色美，对“我”意义非凡 视觉
丁香花
颜色
形貌
气味
视觉
嗅觉
（1）有的宅院里探出半数银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还有回头望。（作者运用了什么修辞手法？这样写好在哪里）
赏析语句
（2）那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树。遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。（“照耀”有怎样的表达效果）
赏析语句
（3）“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”“从外面回来，最先映入眼帘的，也是一片莹白。”（作者在这句话中用“积雪”和“莹白”替代丁香，有什么好处？）
赏析语句
（4）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的话，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（雨中丁香具有什么样的特点？想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该的微雨在一起”？）
赏析语句
雨中丁香
印象派画作
日出·印象
花园里的友人
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着，
一个丁香一样的，
结着愁怨的姑娘。
她是有，
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨
——戴望舒《雨巷》
丁香花蕾
和盘花扣
为什么要把“丁香”和“结”联系在一起，叫做丁香结呢？找出相关语句
“丁香结”
文中的 “丁香结”具有什么象征意义？作者说：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”你如何理解这句话？
“丁香结”
思考课文中引用“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”两句诗句有什么作用？
“丁香结”《丁香结》教学设计
设计思路
作者由丁香花的色、形、味等特征展开丰富的联想，生发出许多巧言妙语，让人称奇;又将生活的小体会、大感悟与眼前具体的事物结合在一起，易于理解，又耐人寻味。注意理解这种写作方式。这篇文章雅致精巧，注意朗读时的语气、语调要与内容风格相-一致。教学时要引导学生一边朗读，一边品味语言之美，留意那些令人耳目一新、值得回味的句子。
教学目标：
1. 继续训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。
2.深人理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。
教学重点：
训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。
教学难点：
深人理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。
教学过程：
一.导入。
举出在文学作品中具有象征意义的花草树木。
莲花：清白正直的君子 牡丹：富贵 菊花：隐士，高洁的隐士
兰花：高雅、高尚的人 松、竹、梅 ：坚韧不屈
今天我们一起了解另一种花：丁香
展示图片，让学生对丁香花的形象有所了解（为理解“丁香结”的内涵做铺垫。）
二、读题、质疑
1、人文初探“丁香结”。
齐读课题两边，对课题质疑。
丁香结在文中指的是什么？
文中哪些地方提到了“丁香结”，把相关句子用横线画出来。（启发学生关注“丁香结”出现的位置多集中在文中后三段，由此引出对文章结构内容的关注。）
2.理清全文写作思路。
提出问题:作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么
（从而引导学生划分课文结构。课文的前3段写的是丁香花，后3段写的是丁香结。前3段写“赏花”，后3段写“悟花”。水到渠成地理清课文脉络。）
三、理解内容，赏析优美语句。
1、作者是从哪些方面来写丁香花的？赋予了丁香怎样的品质？
色彩、形貌、气味、姿态等方面来描写丁香花。
2、找出相关的语句并分析。
1）、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
(作者运用了什么修辞手法 这样写好在哪里 )
拟人和比喻的修辞手法。“探出”“窥着”都是人的神态动作，作者将丁香花人格化，形象生动地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。此外，还把枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀目的特点。
2）、那十字小白花， 那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇， 许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
(“照耀”有怎样的表达效果 )
“照耀”一词既写出了花白得如雪如月，似有光辉晕出;又写出花与人的联系之深，将花对作者心灵的鼓舞与慰藉、人对花的依赖巧妙地表达出来。窗前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的文思和梦想更加焕发光彩，“照耀” 将这种相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗。
（设计意图引导学生品读文章精美的语言，透过句中生动的修辞去想象画面，体会作者遣词用字的考究。）
四、问题探究
1-3节中对丁香有哪些不同的称呼 为什么这样称呼丁香花呢？
“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”“从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，....作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”，有什么好处
首先，用“积雪”和“莹白”可以避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文富于变化。更重要的是，从修辞手法上说，“积雪”是借喻(借用喻体来替代本体，不出现本体和比喻词)，“莹白”是借代(借用事物的特征来替代事物本身，如下文“参差的绿”也是如此)，直接出现“积雪”和“莹白”，能够更鲜明更直观地突出丁香的特点:“积雪”不仅言其白，而且言其多而纯净、轻柔;“莹白”不仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮之感。
五、理清1-3节思路，体会作者写景的方法
1、抓住文中的关键词，思考1-3节写丁香花的顺序是怎样的。这三节写丁香的侧重点有何不同？
城里（颜色、姿态）——城外校园（颜色、味道）——斗室外（陪伴、意义）
2、1-3节中，除了描写丁香的语句还有什么内容？
作者的感受
眼前一亮 回头望 轻灵 照耀着我的文思梦想
3、可否把课文的第一句去掉？
这句写今年城内外丁香都开的茂盛，是文章的总起句，总领1-3节的内容。
4、可否把这个句改成：今年城内外丁香花都开得格外茂盛。
六、梳理阅读路径及方法。
由题目丁香结入手，理清文章的结构
抓住关节词，理清作者写景的思路。
品析优美语句，体会作者写景之妙。
作业：
抄生字
摘抄优美的语句并赏析。
板书： 丁香结 宗璞
物 人
颜色 眼前一亮
丁香花 形貌 回头望 —— 丁香结
气味 轻灵
姿态 照耀着我的文思梦想
城里--城外--斗室
