8 古诗二首 望庐山瀑布(教学设计)

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名称 8 古诗二首 望庐山瀑布(教学设计)
格式 docx
文件大小 21.4KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-07-09 23:17:48

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文档简介

8、古诗二首
【教学目标】
1. 知识与技能:认识“庐、瀑、炉、烟”4个汉字,会写“挂”字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2. 过程与方法:通过朗读,体会诗的意境和含义,并从中学习诗人观察大自然、发现奥秘、找到规律的方法,了解大自然的规律性,增加自然知识。
3. 情感态度与价值观:引导学生了解诗意,体会诗句中所描写的自然现象,感受诗人热爱大自然、热爱科学的思想感情。
【教学重点】
通过朗读,体会诗的意境和含义,并从中学习诗人观察大自然、发现奥秘、找到规律的方法,了解大自然的规律性,增加自然知识。
【教学难点】
引导学生了解诗意,体会诗句中所描写的自然现象,感受诗人热爱大自然、热爱科学的思想感情。
【教学过程】
一、导入新课
1. 教师可以先让学生观察课文中的插图,让学生说一说这座山峰像什么,引导学生理解“香炉”和“紫烟”的含义。
2. 教师可以问学生是否知道这首诗的作者是谁,以及作者的相关信息。
3. 教师可以简单介绍李白的生平和他的诗歌风格,让学生对李白有初步的了解。
4. 教师可以让学生回忆自己曾经去过哪些瀑布,或者看到过哪些瀑布的图片,让学生分享自己的经历和感受。
5. 教师可以利用多媒体展示一些庐山瀑布的图片或视频,让学生感受到庐山瀑布的壮观和美丽,为后续的学习做好铺垫。
二、初读课文,整体感知
1. 让学生自由朗读课文,同时注意纠正学生的读音和断句。
2. 指名汇报自己读懂的词和不理解的词,教师可以根据学生的理解情况,适当地解释一些生词的含义。
3. 整体感知课文的大意,让学生尝试用自己的话概括一下课文的主要内容。
4. 教师可以让学生再次朗读课文,并尝试画出课文中的对仗句(如“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”),让学生感受诗歌的韵律和形式美。
三、深入理解课文
1. 让学生选择自己喜欢的句子多读几遍,并说一说自己喜欢的理由,教师可以通过引导学生理解这些句子的含义和表达方式,帮助学生深入理解课文。
2. 指名汇报自己的体会,教师可以通过适当地追问和引导,让学生更好地理解课文中的意境和表达方式。
3. 再读课文(一边读一边想象),让学生结合自己的想象和理解再次朗读课文,加深对课文的理解和记忆。
4. 出示图片(让学生看图并用自己的话说一说),让学生观察课文中的插图或多媒体展示的庐山瀑布图片,并用自己的话描述看到的景象。
5. 指名看图复述课文并相机出示相应的句子(帮助学生理解当时的意境),让学生通过观察和描述,更好地理解课文中的意境和表达方式。
6. 齐读课文(尝试背诵),让学生一起朗读课文,尝试背诵,加深对课文的记忆和理解。
7. 教师小结:让学生知道天然指南针的奥秘,并通过思考和交流,了解如何利用天然指南针来迷路的方法。
8. 学生汇报自己的想法(也可以让学生用自己的话说一说),让学生分享自己的想法和经验,增强学生的思考和表达能力。
9. 指名试着背诵课文并相机出示相应的句子(帮助学生加深理解当时的意境),让学生通过观察和描述,更好地理解课文中的意境和表达方式。
10. 齐背课文(也可以试着加上动作帮助记忆)并出示相应的句子(帮助学生体验当时的意境),让学生一起背诵课文,并尝试加上动作帮助记忆同时感受当时的意境和表达方式。
四、拓展延伸
1. 教师可以介绍一些李白的其他诗歌作品,让学生进一步了解李白的诗歌风格和思想感情。
2. 让学生尝试用自己的话描述一下自己印象中的庐山瀑布或者家乡的某个美景,并写下来与其他同学分享。
3. 教师可以给学生留一些课后作业,比如:用自己的话写一篇日记或者作文,记录自己在学习这首诗过程中的感受和想法。
五、书写训练
1、今天我们还要写五个字:照、炉、烟、挂、川。
2、师生共同观察。
炉、烟:左窄右宽,左侧捺变点。 照:上部窄、大,下部宽、扁。
挂:左窄右宽,特别注意笔画的穿插。 川:三笔分立,间距相等。
3、生写,师巡视指导。
4、点评,发写字星。
六、作业布置
背诵《望庐山瀑布》
附:一、板书设计
8古诗二首
望庐山瀑布
生紫烟
挂前川 气魄雄伟
三千尺 景象壮观
落九天