贵州省普通高中2021-2022学年高二下学期语文7月学业水平考试试卷

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贵州省普通高中2021-2022学年高二下学期语文7月学业水平考试试卷
一、
1．下列加点字的读音，全部正确的一项是（　　）
A．百舸（kě） 颓圮（pǐ） 义愤填膺（yīn）
B．袅娜（niǎo） 鞭笞（chī） 沧海一粟（sù）
C．敕造（chì） 朱拓（tuò） 残羹冷炙（zì）
D．孱头（chàn） 赍发（jī） 叱咤风云（chà）
2．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．寥廓 黯然 嗷嗷待哺
B．掂记 翱翔 独占螯头
C．豆豉 冈位 穿流不息
D．佳奖 花坛 貌和神离
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
各国政府——无论专制政府或共和政府，都___________他；资产者——无论保守派或极端民主派，都___________诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以___________。
A．驱逐 纷纷 回复
B．驱逐 竞相 回敬
C．追逐 纷纷 回敬
D．追逐 竞相 回复
4．下列依次填入横线处的关联词语，最恰当的一项是（　　）
目前，文艺界普遍认识到，___________与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，___________会获得艺术创作的蓬勃生机。___________，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力。
A．只有 才 因而
B．只要 就 然而
C．只有 才 然而
D．只要 就 因而
5．下列各句中加点成语的使用，错误的一项是（）
A．改革开放以来，我国文艺创作迎来了新的春天，产生了大量脍炙人口的优秀作品。
B．班主任召开科代表座谈会，要按学科顺序发言，语文科代表首当其冲，率先发言。
C．我目睹中国女子办事，看她们那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。
D．单独游戏的时候，动物常常会兴高采烈地独自奔跑、跳跃，不断地在原地打圈子。
6．下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．节俭型政府，就是要采取严厉措施，杜绝浪费，提高财政资金使用。
B．雾霾天气不仅给人体健康带来巨大威胁，且影响了人们的正常生活。
C．深圳市一名年仅35岁的外企女白领突然猝死于深圳地铁的台阶上。
D．心灵的触动，既可以表现为情感的共鸣，也可以表现为理性的思考。
7．下列句子，没有歧义的一项是（　　）
A．这次爬山比赛，老师联队赶不上学生联队。
B．今年五月，贵州平均气温十年来同期最低。
C．妈妈叮嘱小英不能背着弟弟去看滑雪比赛。
D．董事长和两个公司的副经理一起赴外考察。
8．对下列各句使用的修辞手法，依次判断正确的一项是（　　）
①嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
②夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。
③试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
A．比喻 拟人 设问
B．比喻 对偶 反问
C．对偶 拟人 设问
D．对偶 比喻 反问
9．依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（　　）
林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，___________，___________，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。___________，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。
①当中是穿堂 ②两边是抄手游廊 ③转过插屏
A．①②③ B．①③② C．②①③ D．②③①
10．与下面这副对联内容相对应的楼阁，正确的一项是（　　）
半面山楼，半面江楼，书面舫容我掀髯大笑，邀几个赤松、黄石、白猿来，一评今古；
数声樵笛，数声渔笛，翠微天尽它拍手高歌，听不真渌水、明月、清风引，万象空濛。
A．贵阳甲秀楼翠微阁 B．滁州醉翁亭
C．武汉黄鹤楼 D．南昌滕王阁
11．下列语句，表述不得体的一项是（　　）
A．校长在典礼上的讲话，其目的就是训勉后学。
B．深得明公垂爱，后生但恐不才，有负期望。
C．我校历经百年，为国家养育了数万优秀人才。
D．本报诚邀文学爱好者积极参与，踊跃投稿。
12．对下列语段中必须删去的词语的判断，正确的一项是（　　）
仿制药市场大幅①收缩之后，恒瑞重新②开始集中资源在创新和国际化两方面处处③发力。今年上半年，恒瑞研发投入25.81亿元，同比增长38.48％左右④。同时，创新药销售收入占整体营收约⑤四成，其营收结构正在⑥更迭。
A．①②⑥ B．①④⑤ C．②③④ D．②⑤⑥
13．下列名句的书写，有误的一项是（　　）
A．养生丧死无憾，王道之始也
B．哀吾生之须臾，羡长江之无穷
C．扪参离井仰胁息，以手抚膺座长叹
D．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯
14．下列文学常识的搭配，错误的一项是（　　）
A．《过秦论》——贾谊——西汉
B．《师说》——韩愈——唐代
C．《包身工》——夏衍——现代
D．《哈姆莱特》——莎士比亚——法国
15．下面短讯的标题，最恰当的一项是（　　）
据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2022年5月29日，神舟十四号载人飞船与长征二号F遥十四运载火箭组合体已转运至发射区，目前，发射场设施设备状态良好，后续将按计划开展发射前的各项功能检查、联合测试等工作。
A．神舟十四号与长征二号F遥十四组合体运至发射区。
B．长征二号F遥十四运载火箭组合体正转运至发射区。
C．长征二号F遥十四运载火箭发射场设施设备状态好。
D．神舟十四号载人飞船按计划开展发射前的检查测试。
二、
阅读下面的文言文，完成下列小题。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之，辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害，且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也，夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可，微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（选自左丘明《左传》）
16．下列句中加点词的解释，错误的一项是（　　）
A．秦军氾南 军：驻扎
B．师必退 师：军队
C．夜缒而出 缒：绳索
D．郑既知亡矣 亡：灭亡
17．下列加点词的意义和用法，解释错误的一项是（　　）
A．以其无礼于晋 以：因为，连词
B．朝济而夕设版焉 而：却，连词
C．何厌之有 之：他，代词
D．与郑人盟 与：跟，介词
18．下列句中加点的词，有词类活用的一项是（　　）
A．今老矣，无能为也已 B．若舍郑以为东道主
C．行李之往来，共其乏困 D．微夫人之力不及此
19．下列对选文内容的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．烛之武之所以能退秦师，是因为他的真心打动了对方，并得到了对方的同情。
B．烛之武退秦师立足于史实，充分反映了春秋时的各诸侯国之间斗争的复杂性。
C．秦晋围郑是因为郑国曾“无礼于晋”及“贰于楚”，说明这事与秦毫无关系。
D．文章赞扬烛之武在国家危难之际，受命说服秦伯，维护国家安全的爱国精神。
20．下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（　　）
因人之力而敝之，不仁。
A．因为别人的力量而又去遮挡他，这是不仁义的。
B．借助别人的力量而又去损害他，这是不仁义的。
C．因为别人的力量而又去蒙蔽他，这是不仁义的。
D．借助别人的力量而又去欺骗他，这是不仁义的。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
登楼
杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主②还祠庙③，日暮聊为梁甫吟④。
【注释】①玉垒：山名，在今茂汶羌族自治区。②后主：刘备的儿子刘禅。③还祠庙：意思是，诗人感叹连刘禅这样的人竟然还享受后人香火，暗讽唐代宗宠幸宦官招致祸患。④梁甫吟：古乐府中一首葬歌。梁甫，一作梁父，传说诸葛亮写过一首《梁父吟》。
21．下列对诗歌内容的理解和分析，不恰当的一项是（　　）
A．首联写诗人在繁花似锦、“万方多难”之际，满怀愁思地登上高楼，倍感忧伤。
B．颔联写诗人登楼所见，将自己的丰富感情寓于“锦江”“玉垒”的壮丽景色中。
C．颈联是诗人登楼所想，主要写国家正在经历战事，流露出诗人强烈的爱国之情。
D．尾联是诗人以史鉴今，抒发了空怀济世之心，表明他对朝廷的极度失望和不满。
22．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）
A．首句的“伤”，造成强烈的悬念；次句的“此”，包含着“只能如此而已”的感慨。
B．首句的“近”字和末句的“暮”字兼顾了空间和时间，增强了诗歌意境的立体感。
C．颔联的“来”，展现了锦江逐人春色，有时光催人之感；“变”，引发无穷的想象。
D．全诗借景抒情，情与景巧妙地融为一体，对仗工整，体现了诗人沉郁顿挫的诗风。
阅读下面的文字，完成下列小题。
抗体是人体免疫细胞合成的一类蛋白质，工作原理与导弹有相似之处，它能识别病原体上特定的标记，即抗原。通过识别抗原，抗体可以与病原体结合，然后通过各种手段消灭它，从而让身体恢复健康，可谓人体的“生物导弹”。那么，抗体又是如何成为“生物导弹”的呢？
从分子结构看，抗体是一种Y型蛋白质分子。这个Y的“两个枝丫”是“生物导弹”的制导装置，专门识别特定的抗原，并与之结合，真正的导弹通过爆炸来完成任务，人体的“生物导弹”又是怎么做的呢？
通过识别抗原，抗体最终会结合在病原体上，抗体不同，结合会造成不同的后果。在一些情况下，被抗体识别出的抗原是病原体中非常重要的蛋白质分子（简称蛋白）。比如，由疫苗诱导的很多针对病毒的抗体，其结合位置往往是病毒表面用于侵入人体细胞的蛋白。这些蛋白与抗体结合后，就失去了原有功能，病毒也就失去了侵入人体细胞的能力，即被“中和”了，所以这类抗体又被称为中和抗体。例如，新型冠状病毒表面有一种刺突蛋白，该蛋白是病毒侵入人体细胞的关键，刺突蛋白可以结合人体细胞上的受体蛋白，最后启动一系列生物学反应导致病毒侵入人体细胞。目前上市的各类新型冠状病毒疫苗，其作用机制都是诱导人体产生针对刺突蛋白的抗体。当抗体结合了病毒表面的刺突蛋白后，该组蛋白就失去了功能，从而导致病毒被“中和”。即“生物导弹”通过“中和”摧毁了目标，完成了任务。
在另一些情况下，结合在病原体上的抗体会召集免疫细胞来攻击病原体并杀死它们。在这种情况下，结合了抗体的病原体就像古代脑后插着木牌的死囚。病原体上的“标签”是指抗体中能够被免疫细胞识别的部分。在多数情况下，入侵人体组织的细菌被抗体识别后，抗体会在这些细菌表面贴上“标签”以便免疫细胞识别。在抗体的帮助下，巨噬细胞就可以找到细菌，并与抗体结合，最终吞噬这些细菌，从而控制细菌感染。这一次，“生物导弹”通过“贴标签”摧毁了目标，完成了任务。
（节选自杨冬《抗体，人体的“生物导弹”》，有删改）
23．下列关于“抗体”的表述，与原文不符的一项是（　　）
A．抗体是人体免疫细胞合成的一类蛋白质。
B．人体的抗体与导弹工作原理有相似之处。
C．抗体能识别病原体上特定的标记——抗原。
D．抗体能消灭病原体，从而让身体恢复健康。
24．下列对抗体成为“生物导弹”的原因的分析，不正确的一项是（　　）
A．抗体的“两个枝丫”是“生物导弹”的制导装置，专门识别特定的抗原。
B．抗体的制导装置即“两个枝丫”识别特定的抗原后与之结合在病原体上。
C．抗体结合在病原体上后，有时通过“中和”，从而摧毁目标，完成任务。
D．抗体结合在病原体上后，有时抗体会召集免疫细胞攻击抗原并杀死它们。
25．下列对第三段内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．抗体不相同，与病原体结合后会造成不同的后果，但“中和抗体”效果最为明显。
B．在有些情况下，抗体识别出病原体中非常重要的蛋白质分子即抗原，并与之结合。
C．抗体与病毒表面用于侵入人体细胞的蛋白结合后，就会使该组蛋白失去侵入功能。
D．目前上市的各类新冠病毒疫苗，作用机制都是诱导人体产生针对刺突蛋白的抗体。
26．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．首段采用下定义的方法说明抗体性质，接着指出其工作原理与导弹是相同的。
B．首段说“通过各种手段消灭它”，下文介绍了“中和”“贴标签”两种手段。
C．文章用设问方式引出问题，然后从不同角度展开说明，思维缜密，条理清晰。
D．文章使用打比方、举例子等方法，通俗地说明了人体抗体消灭病原体的原理。
阅读下面的文字，完成下列小题。
教育，按照我们今天的理解，对社会来讲，它具有政治、经济、文化诸多方面的功能；对个人而言，它是个体社会化必不可少的一个阶段或环节。获取知识、培养德性、锻炼身体，是个人接受教育的基本目标，不过，在我国古代，尚未具备如此清晰的“教育意识”。
就教育的社会职能而言，虽然有的教育家看到了教育必须以经济力量为基础，但并没有强调教育的经济功能，占主导地位的思想是把教育看做国家政治的基础，而其所推崇的政治，不是暴政、行政，而是德政、仁政、因此，教育是社会政治开展的一个手段，其主要职责与目的在于道德教化，换言之，我国古代教育，主要是道德教育，所谓治国治民，教化为先。孟子说：“善教者得民心。”荀子主张礼法之治，他说：“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。”我国最早的教育纲领，“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”，实则是一个道德教育纲领。
就教育与个人发展的关系看，儒家认识到通过教育过程，可以使受教育者知识增进，道德完善；但是，在求知与成德的关系上，强调以成德为目的，求知只是手段，这体现在学校教育中，就是以儒家的道德规范和伦理准则来选择教育内容，编纂教材。在长达两千多年的封建社会中，儒家经典之作一直被当作官方法定教材，根本原因在于历代儒家都认为客观存在是最有道德价值的知识。传统教育反对单纯的知识教学，主张“知识教学的目的不在于对客观真理的认识与探索，而是使人认识到封建人伦道德规范，形成坚定的道德信念和掌握修己治人之道，教学的不断深入是对本性（道德）的逼近，而且这种教学过程是与道德修养过程合二为一的”。
总之，依据儒家的人文精神，教育是其道德理想主义的实践过程，学校就是开展这种实践活动的场所之一，儒家的社会理想和人格理想，都要通过学校教育去实现。
（节选自杜时忠《德育十论》）
27．下列关于“教育”的理解，不正确的一项是（　　）
A．教育具有政治、经济、文化等诸多方面的功能。
B．教育是个体社会化必不可少的一个阶段或环节。
C．教育在古代主要职责与目的是对人进行道德教育。
D．教育能提升个体道德，学校是唯一的提升场所。
28．下列对选文画线句子的理解，不恰当的一项是（　　）
A．有的教育家重视教育的政治功能而忽视其经济功能。
B．在国家治理上，只要实行道德教化国家就长治久安。
C．教育所推崇的政治，不是暴政，而是德政、仁政。
D．治国治民，教化为先，是我国古代教育的主要目的。
29．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．在求知与成德的关系上，强调以成德为目的，求知只是手段。
B．德智体各方面得到相应的发展，是个人接受教育的基本目标。
C．儒家的社会理想以及它的人格理想的实现，有赖于学校教育。
D．传统教育不反对单纯的知识教学，主张过程与修养合二为一。
30．下列对选文的分析，不恰当的一项是（　　）
A．选文深刻地阐述了教育的社会职能以及教育与个人发展的关系。
B．选文引用孟子的主张，阐述了道德教化在国家治理中的重要性。
C．选文多处运用比喻论证，使“教育”蕴含的内容变得浅显易懂。
D．选文结尾论证了想要实现儒家社会理想，学校教育是必然环节。
阅读下面的短文，完成下列小题。
别里科夫跟我同住在一所房子里。他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。他通宵做噩梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。他所去的那个挤满了人的学校，分明使得他满心害怕和憎恶；跟我并排走路，对他那么一个性情孤僻的人来说，显然也是苦事。
可是，这个装在套子里的人，差点结了婚。①有一个新的史地教员，一个原籍乌克兰，名叫密哈益·沙维奇·柯瓦连科的人，派到我们学校里来了，他是带着他姐姐华连卡一起来的。后来，由于校长太太的尽力撮合，华连卡开始对我们的别里科夫明白地表示好感了。在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的。人人——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游说：他应当结婚。况且，华连卡长得不坏，招人喜欢；她是五等文官的女儿，有田产；尤其要紧的，她是第一个待他诚恳而亲热的女人，于是他昏了头，决定结婚了。②
但是华连卡的弟弟从认识别里科夫的第一天起，就讨厌他。③
现在，您听一听后来发生的事吧。有个促狭鬼画了一张漫画，画着别里科夫打了雨伞，穿了雨鞋，卷起裤腿，正在走路，臂弯里挽着华连卡；下面缀着一个题名：“恋爱中的anthropos，”您知道，那神态画得像极了，那位画家一定画了不止一夜，因为男子中学和女子中学里的教师们、神学校的教师们、衙门里的官儿，全接到一份。别里科夫也接到一份。这幅漫画弄得他难堪极了。
我们一块儿走出了宿舍；那天是五月一日，礼拜天，学生和教师事先约定在学校里会齐，然后一块儿走到城郊的一个小林子里去。我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。
“天下竟有这么歹毒的坏人！”他说，他的嘴唇发抖了。
我甚至可怜他了。④我们走啊走的，忽然间，柯瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈。
“我们先走一步！”她嚷道，“多可爱的天气！多可爱，可爱得要命！”
他俩走远，不见了。别里科夫脸色从发青变成发白。他站住，瞧着我。……
“这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”
“这有什么不成体统的？”我问，“让他们尽管骑他们的自行车，快快活活地玩一阵好了。”
“可是这怎么行？”他叫起来，看见我平心静气，觉得奇怪，“您在说什么呀？”
他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了。
（节选自契诃夫《装在套子里的人》）
31．下面对第一段内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．作者通过描写别里科夫的生活情景，说明他完全处于一种自我封闭的状态。
B．作者描写别里科夫的精神状况，只是为了说明他的身体状况已经非常糟糕。
C．文中对别里科夫的心理描写，生动地描绘出了他在现实生活中的局促不安。
D．文中写别里科夫总是害怕会闹出什么乱子，这说明他在极力维护现行秩序。
32．下面对文段中画横线句子的理解，正确的一项是（　　）
A．句①描述别里科夫这样的“套中人”，竟然要结婚了，这说明他也渴望走出套子。
B．句②说明别里科夫的婚事是被“撮合”的，这也衬托了他是很容易被他人影响的。
C．句③说明柯瓦连科非常讨厌别里科夫，这为下文他们之间的矛盾冲突埋下了伏笔。
D．句④说明“我”并不讨厌别里科夫，认为他是一个无辜的受害者，实在让人可怜。
33．下面对别里科夫的性格特征的分析，不正确的一项是（　　）
A．胆小怕事，孤僻多疑。 B．虚伪卑鄙，腐朽丑陋。
C．因循守旧，恐惧变革。 D．谨慎小心，刚正不阿。
34．下面对人物语言描写的分析，不正确的一项是（　　）
A．别里科夫用“歹毒的坏人”来形容那个“促狭鬼”，可见他已经非常的愤怒了。
B．华连卡的话，充分表现了她的热情和快乐，这些与别里科夫形成了鲜明的对比。
C．别里科夫的疑问，是不解和恐惧，这荒唐的逻辑再次说明他是旧思想的卫道者。
D．“我”的回答，表达“我”对华连卡姐弟的支持，说明“我”是新思想的代表。
35．下列对选文的分析，不正确的一项是（　　）
A．柯瓦连科的“新”既说明是新来的，也暗示有新思想，预示着新与旧的对抗。
B．选文中的“促狭鬼”是作者用直接描写的手法来塑造的又一个追求自由的人。
C．选文先对别里科夫进行了漫画式的勾勒，再用典型事例对其进行了具体描写。
D．选文揭露了别里科夫这类人的丑陋面孔，表达了对当时沙俄社会的深刻批判。
三、
36．阅读下面的文字，按要求作文。
青春应该是什么样子？青春，可以是热血青年的“指点江山，激扬文字”；可以是追梦者的“莫问收获，但问耕耘”；也可以是即便成不了雄鹰、雪豹，但也要成为一只攀上“锈蚀的岩壁”而“默享着这大自然赐予的快慰”的蜘蛛；当然，更可以是“新冠”疫情肆虐时“逆行”的“大白”，是雪域哨所，海疆孤岛矗立的“丰碑”……
作为一名新时代的学子，你对青春的样子有什么样的憧憬？请以“青春的样子”为话题写一篇作文。
要求：立意自定，文体自选，题目自拟；不要套作，不得抄袭；文章不少于600字，诗歌不少于20行。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项， “百舸”的“舸”应读“gě”； “义愤填膺”的“膺”应读“yīng”。B项无误。C项，“朱拓”的“拓”应读“tà”；“残羹冷炙”的“炙”应读“zhì”。D项，“孱头”的“孱”应读“càn”；“叱咤风云”的“咤”应读“zhà”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生辨析字音的能力。解答此类型题目，要注意平常的识记积累，读音不同，词意也有所不同，学生在辨析时也要结合前后语境辨析词语的含义。
2．【答案】A
【知识点】易混成语/熟语
【解析】【分析】A项无误。B项，“ 掂记 ”的“掂”应改为“惦”；“独占螯头”的“螯”应改为“鳌”。C项，“冈位”的“冈”应改为“岗”；“穿流不息”的“穿”应改为“川”。D项，“佳奖”的
“佳”应改为“嘉”；“貌和神离”的“和”应改为“合”。
故答案为：A
【点评】本题考查学生辨析字形的能力。解答此类题目，在学习中多积累，多写，多读，做题时需要结合词意，结合前后语境作答，不用的字形的词词意不用，所形容的内容也不同，多读可以培养语感，利于做题。
3．【答案】B
【知识点】近义词辨析
【解析】【分析】第一空，“驱逐”意思是赶走，驱逐意味着对对方的讨厌。“追逐”指迅速积极地追寻、找回逃跑或逝去的东西。根据后文“诽谤他，诅咒他”可知，此处应是“驱逐”。第二空，“纷纷”指(言论、往下落的东西等)多而杂乱，或(许多人或事物)接二连三地。“竞相”指互相争着(做)。资产者应该是争着诽谤、诅咒他，而非杂乱地诽谤诅咒，故应选“竞相’第三空，“回敬”指回报别人的敬意或馈赠，或用作反话，表示回击。，“回复”一般多用于书信，答复、回答，回答别人的问题或要求，也指回答的话等。句中应该指“回击”之意，故选“回敬”
故答案为：B
【点评】本题考查对词语的理解、对近义词语的辨析能力。平常学习中要注意积累，做题时联系上下文进行辨析，分清词语的分类，是褒义词还是贬义词。此类题型用排除法是最好的方法。
4．【答案】C
【知识点】补充关联词
【解析】【分析】“只有…才”是表示唯一的，只有第一个条件才能实现第二个条件，也就是说如果要想能够实现第二个条件，就必须要完成第一个条件。“只要……就”表示必备条件，只要满足第一个条件就能实现第二个条件.它表示的不是唯一的，只要是第一个条件能导致第二个条件的结果即可。“因而”表示因果。“然而”表示转折。根据语境“与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题”“会获得艺术创作的蓬勃生机”，这两个句子之间应该是表示唯一的关系。应该选“只有。才”。“还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力”，这里应该用转折关系，应该选“然而”。
故答案为：C
【点评】本题考查关联词的运用。首先，联系前后文，找到关联词的固定搭配，其次，根据句意，梳理句子之间的关系，填写恰当的关联词。
5．【答案】B
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】此题考查正确使用成语的能力。
A．脍炙人口：炙：烤肉。美味大家都喜欢吃。比喻人人都赞美和传诵好的诗文或事物。语境中的使用对象是“优秀作品”，使用正确。
B．首当其冲：首：最先。当：承受。冲：交通要道。比喻最先受到攻击或蒙受灾难。语境中用于语文科代表率先发言，使用错误。
C．百折不回：意志刚强，虽受尽挫折，仍能坚持不变，奋斗到底。语境是说中国女子受尽挫折仍能奋斗到底的气概，使用正确。
D．兴高采烈：兴致高，情绪热烈。语境用于动物“独自奔跑、跳跃，不断地在原地打圈子”，表明动物兴致高，使用正确。
故答案为：B
【点评】此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
6．【答案】D
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动；语法知识
【解析】【分析】A项，“提高财政资金使用”成分残缺，在最后加上“效率”。B项，“不仅...且......〞语序不当，改为“不仅影响了人们的正常生活，且给人体健康带来巨大威胁”。C项，“突然猝死”重复啰嗦，可去掉“突然”。D项无误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生病句修改的能力。病句的类型包括两面对一面、多重否定、中途易辙、缺少句子成分、逻辑颠倒、成分搭配不当等类型。做此类题型，首先明确病句的类型，然后结合选项用排除法选出正确答案。
7．【答案】B
【知识点】表意不明
【解析】【分析】A项，“赶不上”歧义，句中“赶不上”有“追不上”“比不上”和“遇不上”三个意思。B项无误。C项，“背”歧义，可以是“背地”，读四声，即小英自己去看电影；也可以是带着弟弟，“背着”读一生，去看电影。D项，“两个公司的副经理”歧义，可以是公司里的两个副经理，也可以是两个公司的若干副经理。
故答案为：B
【点评】本题考查学生病句修改的能力。病句的类型包括两面对一面、多重否定、中途易辙、缺少句子成分、逻辑颠倒、成分搭配不当等类型。做此类题型，首先明确病句的类型，然后结合选项用排除法选出正确答案。
8．【答案】A
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】①为比喻，把琵琶声比喻为珠子落在盘子上的声音，表现声音清脆悅耳
②为拟人，以“沉默”这一人的特点赋予夏虫。
③自问自答，为设问。
故答案为：A
【点评】本题考查辨别修辞手法。首先，明确文中划线句子的修辞手法，然后用排除法将错误选项排除，选出正确答案。
9．【答案】C
【知识点】语句连贯；句子排序
【解析】【分析】根据“当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏”可知后一句应接③“转过插屏”，都承接一个话题“插屏”；前一句应是①，一个紫檀架子大理石的大插屏”应放在中间的穿堂，而不是两边的抄手游廊，故正确顺序应为：②①③.
故答案为：C
【点评】本题考查学生的语句衔接能力。解答此类题型，可以从句式，词语在句中的位置，与上下文的联系等方面进行分析。
10．【答案】A
【知识点】仿写句式；逻辑推理
【解析】【分析】此为汪炳璈题甲秀楼翠微阁的对联。甲秀楼在贵州省贵阳市城南的南明河上，以河中一块巨石为基而建端庄秀丽的翠微阁与甲秀楼毗邻，集幽、雅、雄朴于一体。由“半面山楼，半面江楼”，突出楼立江中的特点，〝翠微天尽它拍手高歌，听不真渌水、明月清风引，万象空濛”等可知秀丽的特点。
故答案为：A
【点评】本题考查对文字的理解与概括能力。首先，抓住题目中的关键信息，然后在文本中找到相关句子并进行勾画，分析句子并概括出答案。
11．【答案】C
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】“养育”使用不当，指抚养教育。这里形容学校为国家输送了优秀人才，应用“培养”
故答案为：C
【点评】本题考查学生组织语言的能力。解答此类题目，首先点明自己的观点，其次还要具有条例性，最后要注意语言的简练与规则。
12．【答案】C
【知识点】成分残缺或赘余
【解析】【分析】②“重新”，指从头另行开始，和后面的“开始”存在语意重复，需要删除。
③”处处”，指各处、各方面，和前面的“两方面”存在语意重复，需要删除。
④”左右”，指大约、上下，表示估计，而前面的“38.48%”是精确数字，“左右”需要删除。
故答案为：C
【点评】本题考查学生病句修改的能力。病句的类型包括两面对一面、多重否定、中途易辙、缺少句子成分、逻辑颠倒、成分搭配不当等类型。做此类题型，首先明确病句的类型，然后结合选项用排除法选出正确答案。
13．【答案】C
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】“扪参离井仰胁息”的“离”应改为“历”；“以手抚膺座长叹”的“座”应改为“坐”
故答案为：C
【点评】本题考查背诵、默写名句的能力。学生在学习中要熟背诗句，并默写。默写时注意诗句中的易错字。
14．【答案】D
【知识点】文学常识；文化常识
【解析】【分析】莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人。
故答案为：D
【点评】本题考查对文学作家的识记能力。解答此类题目，需要在日常学习中不断积累，掌握并熟记。
15．【答案】A
【知识点】压缩语段
【解析】【分析】“神舟十四号载人飞船与长征二号F遥十四运载火箭组合体已转运至发射区”是关键信息，所以提取之后就是“神舟十四号与长征二号卫十四组合体运至发射区”。
故答案为：A
【点评】本题考查学生拟写新闻标题的能力。解答此类题目，首先明确新闻的内容，然后用简洁的语言概括出主要事件。
【答案】16．C
17．C
18．C
19．A
20．B
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查加点字词的意思。首先，根据选项找出加点字词所在的句子并在文中标画，然后结合前后文内容，翻译句子大意，重点体会加点字词的含义。
（2）本题考查句中虚词的用法。虚词在文言句中占有重要的地位，虽很多没有实质意义，但是掌握着句中关系。学生在日常学习中应随时积累虚词在句中的用法，然后根据句意判断虚词的用法。
（3）本题考查文言文词类活用。词类活用的类型包括有名词作动词、形容词作动词、数词作动词、使动用法、名词作状语。词类活用主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。学生可以根据翻译判断词类活用的类型，然后选出正确答案。
（4）本题考查学生对文章内容的理解和阅读启发。首先，筛选选项中重要信息，然后根据重要信息回归文本，去文中找关于此类信息的句子，简单分析，最后与选项做对比，找出不同。
（5）本题考查文言语句的翻译。翻译时注意关键实词虚词的翻译，翻译方法一般是直译、组词、替换，也要注重平常学习文言文时虚词实词的积累。翻译句子还要注意常用特殊句式，如：宾语前置、定语后置、状语后置、判断句、被动句等。
【附参考译文】
僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。　　
佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。　　
在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。　　
晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
16．“缒：绳索”错误，缒，用绳子拴着人(或物)从上往下运。句意：在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放
下去。
故答案为：C
17．“之：他，代词”错误，“何厌之有”的“之”是助词，宾语前置的标志。句意：会什么满足的呢？
故答案为：C
18．A项，动词，做。句意：现在老了，也不能有什么作为了。B项，连词，如果。句意：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人。C项，形容词用作名词，缺少的东西。句意：郑国可以随
时供给他们缺乏的东西。D项，名词，力量。句意：如果没有泰国国君的力量。
故答案为：C
19．“是因为他的真心打动了对方，并得到了对方的同情”错误，烛之武对秦穆公动之以情，晓之以理，他在说辞里处处为秦着想，使秦伯不得不心悦诚服。
故答案为：A
20．“因”，依靠，凭借；“敝”，损害。句意：依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的。
故答案为：B
【答案】21．D
22．C
【知识点】炼字、关键字类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌的语言中的“炼字”的能力。这类题目答题时既要指出该字的含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。
21．本题考查学生对诗歌内容的理解分析能力。
D.“表明他对朝廷的极度失望和不满”错误，诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。尾联抒发诗人对诸葛孔明先贤的仰慕；为自己没有遇到明主而伤感。
故答案为：D。
22．本题考查学生对诗歌语言、技巧及情感的综合赏析能力。
C.“有时光催人之感”错误，“来”即“来临”，是说锦江的两岸蓬蓬勃勃的春色，铺天盖地迎面扑来，烘托锦江春色逐人，气势浩大，令人有荡胸扑面的感受，表现诗人对祖国山河的赞美。
故答案为：C。
【答案】23．D
24．B
25．A
26．A
【知识点】社会科学类；论证方法的具体运用、效果、作用；论证的分析；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本重要信息理解并运用的能力。做此类题，需从题干中找到重要信息，回归文本中找到满足题目的条件，充分的理解后结合选项选出正确答案。
（2）本题考查学生对文章内容分析和概括的能力。解答此类题型，需学生精读文章，联系上下文明确文章所表达的主题或精神，将选项回归文本中，看是否与原文表达一致。
（3）本题考查学生理解文中重要句子含义，筛选并整合文中信息的能力。此类题的错误类型主要有偷换概念、张冠李戴、强加因果、因果倒置、无中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的内容和选项，仔细对比比较，分析其不同点。
（4）本题考查学生从宏观的角度把握文章的的能力。首先要认真审题，明确题干的要求，选择”正确”还是“错误”的选项。其次，再读文本，理解本文中主要观点，将原文与选项对比后选出正确答案。
23．“抗体能消灭病原体”错，根据原文‘“生物导弹”通过中和摧毁了目标，完成了任务”“在另一些情况下结合在病原体上的抗体会召集免疫细胞来攻击病原体并杀死它们”可知，并不是所有的病原体都有抗体消灭的。
故答案为：D
24．“两个枝丫’识别特定的抗原后与之结合在病原体上”错，根据原文“专门识别特定的抗原，并与之结合“抗体最终会结合在病原体上“可知，抗体的“两个枝丫”是与抗原结合，与病原体结合的是抗体，而不是“两个枝丫”。
故答案为：B
25．“但中和抗体效果最为明显”错，第三段主要说明了“生物导弹”是如何通过“中和”摧毁了目标的。并未说明效果是否明显。选项无中生有。
故答案为：A
26．“接着指出其工作原理与导弹是相同的错，根据原文“工作原理与导弹有相似之处”可知，两者只是有相似之处，并非相同。
故答案为：A
【答案】27．D
28．B
29．D
30．C
【知识点】社会科学类；论证方法的具体运用、效果、作用；论证的分析；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本重要信息理解并运用的能力。做此类题，需从题干中找到重要信息，回归文本中找到满足题目的条件，充分的理解后结合选项选出正确答案。
（2）本题考查学生对文章内容分析和概括的能力。解答此类题型，需学生精读文章，联系上下文明确文章所表达的主题或精神，将选项回归文本中，看是否与原文表达一致。
（3）本题考查学生理解文中重要句子含义，筛选并整合文中信息的能力。此类题的错误类型主要有偷换概念、张冠李戴、强加因果、因果倒置、无中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的内容和选项，仔细对比比较，分析其不同点。
（4）本题考查学生从宏观的角度把握文章的的能力。首先要认真审题，明确题干的要求，选择”正确”还是“错误”的选项。其次，再读文本，理解本文中主要观点，将原文与选项对比后选出正确答案。
27．“学校是唯一的提升场所”错误。原文的表述是“依据儒家的人文精神，教育是其道德理想主义的实践过程，学校就是开展这种实践活动的场所之一”，司见学校只是提升道德的场所之一。
故答案为：D
28．“只要实行道德教化国家就长治久安”错误。原文“就教育的社会职能而言，虽然有的教育家看到了教育必须以经济力量为基础，但并没有强调教育的经济功能，占主导地位的思想是把教育看做国家政治的基础”“教育是社会政治开展的一个手段，其主要职责与目的在于道德教化”，即道德教化是国家治理的一个重要手段，是必要条件，不是充要条件。
故答案为：B
29．“传统教育不反对单纯的知识教学”错误。原文的表述是“传统教育反对单纯的知识教学”，与选项的意思恰恰相反。
故答案为：D
30．“选文多处运用比喻论证”错误。文章没有运用比喻论证的手法，主要运用了道理论证和引用论证的手法。
故答案为：C
【答案】31．B
32．C
33．D
34．D
35．B
【知识点】品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说；赏析、品味句子所蕴含的人物情感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。首先，明确题目要求是“正确”还是“不正确”，然后精读文章，依据选项回归文本，找出符合选项意的段落或句子，仔细理解分析选项意并找出与文章不同的地方。
（2）本题考查对句子词语的赏析。首先，找到对应句子或者词语所在句子，联系上下文，结合选项的分析，用排除法选出正确答案。
（3）本题考查对人物形象分析概括的能力。人物形象题是高考小说类文本中常出现的题型，分析人物形象时需先从故事情节入手，找到关于人物的描写，根据文本分析概括出人物形象。可以从两方面入手，一是正面描写，包括心理、神态、动作、语言、外貌描写；二是侧面描写，包括环境描写，他人的评价与衬托。
（4）本题考查对句子词语的赏析。首先，找到对应句子或者词语所在句子，联系上下文，结合选项的分析，用排除法选出正确答案。
（5）本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。解答此类题型，根据选项在文中找出句子并圈点勾画，结合上下文分析文章的内容、主题，仔细分析每个选项，可以用排除法。
31．“只是为了说明他的身体状况已经非常糟糕”错也表现了他对现实环境的极度恐惧。
故答案为：B
32．A项，“说明他也渴望走出套子”错，根据“由于校长太太的尽力撮合”可知，这并非他主动的行为。
B项，“他是很容易被他人影响的”错，根据“她是五等文官的女儿”可知，别里科夫看中是华连卡的身份，并非是受到影响。C项无误。D项，“认为他是一个无辜的受害者，实在让人可怜”错，别里科夫虽然是旧制度的受害者，但他也是旧制度的守护者。“我甚至可怜他了”是对他遭遇的一种同情，并非是认为他无辜。
故答案为：C
33．“刚正不阿”错，通过选段，可知别里科夫是个可恶可憎，然而又可悲的人物，他胆小怕事、懦弱
他评价事物的依据，是就有的秩序，并非“刚正不阿”。
故答案为：D
34．“说明“我’是新思想的代表”，曲解文意，通过我与别里科夫的对话，可知，文中“我”是对现实不满，渴望自由的另一 类型的知识分子形象。不能推断我就是新思想的代表。
故答案为：D
35．“直接描写的手法”错，应该是侧面描写。
故答案为：B
36．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料以设问的形式引出山青春应该是什么样子？然后再列举青春应该有的样子是什么样的。这些青春的样子可以是“指点江山，激扬文字”的热血青年，可以是“莫问收获，但问耕耘”的追梦者，甚至可以是“默享着这大自然赐予的快慰”的“蜘蛛”，还可以是疫情下‘逆行”的“大白”，或者是把守国家边关的“丰碑”。由此可知，青春的样子应该是昂扬向上、默默耕耘奉献、为人民国家安危奉献自己的。总之，青春的样子不应该是消极的、怠情的，更不应该是“躺平”甚至“摆烂”的，只有青年人昂扬向上，我们的国家和民族才有希望。总之，文章中应该充满一种积极的思想并富有正能量。分析话题之后，我们大体可以确定写作的结构，因为相关的材料比较多，因此可以采用并列结构，可以从各行各业进行选择，选择那些拼搏进取的、充满正能量的例子，以此来阐述青春的样子。当然，也可以通过正反对比，从而批判反面的现象，指出青春应该有的样子是怎样的。
【点评】此类写作题型为材料题，写作时学生一定要充分理解材料，明确材料的观点，材料中的观点即写作的立意角度，切记写作不可脱离材料。写作时应立意鲜明，围绕自己所持的态度立意，在写作中应充分说明态度倾向，才能更好的写作。
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贵州省普通高中2021-2022学年高二下学期语文7月学业水平考试试卷
一、
1．下列加点字的读音，全部正确的一项是（　　）
A．百舸（kě） 颓圮（pǐ） 义愤填膺（yīn）
B．袅娜（niǎo） 鞭笞（chī） 沧海一粟（sù）
C．敕造（chì） 朱拓（tuò） 残羹冷炙（zì）
D．孱头（chàn） 赍发（jī） 叱咤风云（chà）
【答案】B
【知识点】习惯性误读字字音
【解析】【分析】A项， “百舸”的“舸”应读“gě”； “义愤填膺”的“膺”应读“yīng”。B项无误。C项，“朱拓”的“拓”应读“tà”；“残羹冷炙”的“炙”应读“zhì”。D项，“孱头”的“孱”应读“càn”；“叱咤风云”的“咤”应读“zhà”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生辨析字音的能力。解答此类型题目，要注意平常的识记积累，读音不同，词意也有所不同，学生在辨析时也要结合前后语境辨析词语的含义。
2．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．寥廓 黯然 嗷嗷待哺
B．掂记 翱翔 独占螯头
C．豆豉 冈位 穿流不息
D．佳奖 花坛 貌和神离
【答案】A
【知识点】易混成语/熟语
【解析】【分析】A项无误。B项，“ 掂记 ”的“掂”应改为“惦”；“独占螯头”的“螯”应改为“鳌”。C项，“冈位”的“冈”应改为“岗”；“穿流不息”的“穿”应改为“川”。D项，“佳奖”的
“佳”应改为“嘉”；“貌和神离”的“和”应改为“合”。
故答案为：A
【点评】本题考查学生辨析字形的能力。解答此类题目，在学习中多积累，多写，多读，做题时需要结合词意，结合前后语境作答，不用的字形的词词意不用，所形容的内容也不同，多读可以培养语感，利于做题。
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
各国政府——无论专制政府或共和政府，都___________他；资产者——无论保守派或极端民主派，都___________诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以___________。
A．驱逐 纷纷 回复
B．驱逐 竞相 回敬
C．追逐 纷纷 回敬
D．追逐 竞相 回复
【答案】B
【知识点】近义词辨析
【解析】【分析】第一空，“驱逐”意思是赶走，驱逐意味着对对方的讨厌。“追逐”指迅速积极地追寻、找回逃跑或逝去的东西。根据后文“诽谤他，诅咒他”可知，此处应是“驱逐”。第二空，“纷纷”指(言论、往下落的东西等)多而杂乱，或(许多人或事物)接二连三地。“竞相”指互相争着(做)。资产者应该是争着诽谤、诅咒他，而非杂乱地诽谤诅咒，故应选“竞相’第三空，“回敬”指回报别人的敬意或馈赠，或用作反话，表示回击。，“回复”一般多用于书信，答复、回答，回答别人的问题或要求，也指回答的话等。句中应该指“回击”之意，故选“回敬”
故答案为：B
【点评】本题考查对词语的理解、对近义词语的辨析能力。平常学习中要注意积累，做题时联系上下文进行辨析，分清词语的分类，是褒义词还是贬义词。此类题型用排除法是最好的方法。
4．下列依次填入横线处的关联词语，最恰当的一项是（　　）
目前，文艺界普遍认识到，___________与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，___________会获得艺术创作的蓬勃生机。___________，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力。
A．只有 才 因而
B．只要 就 然而
C．只有 才 然而
D．只要 就 因而
【答案】C
【知识点】补充关联词
【解析】【分析】“只有…才”是表示唯一的，只有第一个条件才能实现第二个条件，也就是说如果要想能够实现第二个条件，就必须要完成第一个条件。“只要……就”表示必备条件，只要满足第一个条件就能实现第二个条件.它表示的不是唯一的，只要是第一个条件能导致第二个条件的结果即可。“因而”表示因果。“然而”表示转折。根据语境“与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题”“会获得艺术创作的蓬勃生机”，这两个句子之间应该是表示唯一的关系。应该选“只有。才”。“还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力”，这里应该用转折关系，应该选“然而”。
故答案为：C
【点评】本题考查关联词的运用。首先，联系前后文，找到关联词的固定搭配，其次，根据句意，梳理句子之间的关系，填写恰当的关联词。
5．下列各句中加点成语的使用，错误的一项是（）
A．改革开放以来，我国文艺创作迎来了新的春天，产生了大量脍炙人口的优秀作品。
B．班主任召开科代表座谈会，要按学科顺序发言，语文科代表首当其冲，率先发言。
C．我目睹中国女子办事，看她们那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。
D．单独游戏的时候，动物常常会兴高采烈地独自奔跑、跳跃，不断地在原地打圈子。
【答案】B
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】此题考查正确使用成语的能力。
A．脍炙人口：炙：烤肉。美味大家都喜欢吃。比喻人人都赞美和传诵好的诗文或事物。语境中的使用对象是“优秀作品”，使用正确。
B．首当其冲：首：最先。当：承受。冲：交通要道。比喻最先受到攻击或蒙受灾难。语境中用于语文科代表率先发言，使用错误。
C．百折不回：意志刚强，虽受尽挫折，仍能坚持不变，奋斗到底。语境是说中国女子受尽挫折仍能奋斗到底的气概，使用正确。
D．兴高采烈：兴致高，情绪热烈。语境用于动物“独自奔跑、跳跃，不断地在原地打圈子”，表明动物兴致高，使用正确。
故答案为：B
【点评】此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
6．下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．节俭型政府，就是要采取严厉措施，杜绝浪费，提高财政资金使用。
B．雾霾天气不仅给人体健康带来巨大威胁，且影响了人们的正常生活。
C．深圳市一名年仅35岁的外企女白领突然猝死于深圳地铁的台阶上。
D．心灵的触动，既可以表现为情感的共鸣，也可以表现为理性的思考。
【答案】D
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动；语法知识
【解析】【分析】A项，“提高财政资金使用”成分残缺，在最后加上“效率”。B项，“不仅...且......〞语序不当，改为“不仅影响了人们的正常生活，且给人体健康带来巨大威胁”。C项，“突然猝死”重复啰嗦，可去掉“突然”。D项无误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生病句修改的能力。病句的类型包括两面对一面、多重否定、中途易辙、缺少句子成分、逻辑颠倒、成分搭配不当等类型。做此类题型，首先明确病句的类型，然后结合选项用排除法选出正确答案。
7．下列句子，没有歧义的一项是（　　）
A．这次爬山比赛，老师联队赶不上学生联队。
B．今年五月，贵州平均气温十年来同期最低。
C．妈妈叮嘱小英不能背着弟弟去看滑雪比赛。
D．董事长和两个公司的副经理一起赴外考察。
【答案】B
【知识点】表意不明
【解析】【分析】A项，“赶不上”歧义，句中“赶不上”有“追不上”“比不上”和“遇不上”三个意思。B项无误。C项，“背”歧义，可以是“背地”，读四声，即小英自己去看电影；也可以是带着弟弟，“背着”读一生，去看电影。D项，“两个公司的副经理”歧义，可以是公司里的两个副经理，也可以是两个公司的若干副经理。
故答案为：B
【点评】本题考查学生病句修改的能力。病句的类型包括两面对一面、多重否定、中途易辙、缺少句子成分、逻辑颠倒、成分搭配不当等类型。做此类题型，首先明确病句的类型，然后结合选项用排除法选出正确答案。
8．对下列各句使用的修辞手法，依次判断正确的一项是（　　）
①嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
②夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。
③试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
A．比喻 拟人 设问
B．比喻 对偶 反问
C．对偶 拟人 设问
D．对偶 比喻 反问
【答案】A
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】①为比喻，把琵琶声比喻为珠子落在盘子上的声音，表现声音清脆悅耳
②为拟人，以“沉默”这一人的特点赋予夏虫。
③自问自答，为设问。
故答案为：A
【点评】本题考查辨别修辞手法。首先，明确文中划线句子的修辞手法，然后用排除法将错误选项排除，选出正确答案。
9．依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（　　）
林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，___________，___________，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。___________，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。
①当中是穿堂 ②两边是抄手游廊 ③转过插屏
A．①②③ B．①③② C．②①③ D．②③①
【答案】C
【知识点】语句连贯；句子排序
【解析】【分析】根据“当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏”可知后一句应接③“转过插屏”，都承接一个话题“插屏”；前一句应是①，一个紫檀架子大理石的大插屏”应放在中间的穿堂，而不是两边的抄手游廊，故正确顺序应为：②①③.
故答案为：C
【点评】本题考查学生的语句衔接能力。解答此类题型，可以从句式，词语在句中的位置，与上下文的联系等方面进行分析。
10．与下面这副对联内容相对应的楼阁，正确的一项是（　　）
半面山楼，半面江楼，书面舫容我掀髯大笑，邀几个赤松、黄石、白猿来，一评今古；
数声樵笛，数声渔笛，翠微天尽它拍手高歌，听不真渌水、明月、清风引，万象空濛。
A．贵阳甲秀楼翠微阁 B．滁州醉翁亭
C．武汉黄鹤楼 D．南昌滕王阁
【答案】A
【知识点】仿写句式；逻辑推理
【解析】【分析】此为汪炳璈题甲秀楼翠微阁的对联。甲秀楼在贵州省贵阳市城南的南明河上，以河中一块巨石为基而建端庄秀丽的翠微阁与甲秀楼毗邻，集幽、雅、雄朴于一体。由“半面山楼，半面江楼”，突出楼立江中的特点，〝翠微天尽它拍手高歌，听不真渌水、明月清风引，万象空濛”等可知秀丽的特点。
故答案为：A
【点评】本题考查对文字的理解与概括能力。首先，抓住题目中的关键信息，然后在文本中找到相关句子并进行勾画，分析句子并概括出答案。
11．下列语句，表述不得体的一项是（　　）
A．校长在典礼上的讲话，其目的就是训勉后学。
B．深得明公垂爱，后生但恐不才，有负期望。
C．我校历经百年，为国家养育了数万优秀人才。
D．本报诚邀文学爱好者积极参与，踊跃投稿。
【答案】C
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】“养育”使用不当，指抚养教育。这里形容学校为国家输送了优秀人才，应用“培养”
故答案为：C
【点评】本题考查学生组织语言的能力。解答此类题目，首先点明自己的观点，其次还要具有条例性，最后要注意语言的简练与规则。
12．对下列语段中必须删去的词语的判断，正确的一项是（　　）
仿制药市场大幅①收缩之后，恒瑞重新②开始集中资源在创新和国际化两方面处处③发力。今年上半年，恒瑞研发投入25.81亿元，同比增长38.48％左右④。同时，创新药销售收入占整体营收约⑤四成，其营收结构正在⑥更迭。
A．①②⑥ B．①④⑤ C．②③④ D．②⑤⑥
【答案】C
【知识点】成分残缺或赘余
【解析】【分析】②“重新”，指从头另行开始，和后面的“开始”存在语意重复，需要删除。
③”处处”，指各处、各方面，和前面的“两方面”存在语意重复，需要删除。
④”左右”，指大约、上下，表示估计，而前面的“38.48%”是精确数字，“左右”需要删除。
故答案为：C
【点评】本题考查学生病句修改的能力。病句的类型包括两面对一面、多重否定、中途易辙、缺少句子成分、逻辑颠倒、成分搭配不当等类型。做此类题型，首先明确病句的类型，然后结合选项用排除法选出正确答案。
13．下列名句的书写，有误的一项是（　　）
A．养生丧死无憾，王道之始也
B．哀吾生之须臾，羡长江之无穷
C．扪参离井仰胁息，以手抚膺座长叹
D．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯
【答案】C
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】“扪参离井仰胁息”的“离”应改为“历”；“以手抚膺座长叹”的“座”应改为“坐”
故答案为：C
【点评】本题考查背诵、默写名句的能力。学生在学习中要熟背诗句，并默写。默写时注意诗句中的易错字。
14．下列文学常识的搭配，错误的一项是（　　）
A．《过秦论》——贾谊——西汉
B．《师说》——韩愈——唐代
C．《包身工》——夏衍——现代
D．《哈姆莱特》——莎士比亚——法国
【答案】D
【知识点】文学常识；文化常识
【解析】【分析】莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人。
故答案为：D
【点评】本题考查对文学作家的识记能力。解答此类题目，需要在日常学习中不断积累，掌握并熟记。
15．下面短讯的标题，最恰当的一项是（　　）
据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2022年5月29日，神舟十四号载人飞船与长征二号F遥十四运载火箭组合体已转运至发射区，目前，发射场设施设备状态良好，后续将按计划开展发射前的各项功能检查、联合测试等工作。
A．神舟十四号与长征二号F遥十四组合体运至发射区。
B．长征二号F遥十四运载火箭组合体正转运至发射区。
C．长征二号F遥十四运载火箭发射场设施设备状态好。
D．神舟十四号载人飞船按计划开展发射前的检查测试。
【答案】A
【知识点】压缩语段
【解析】【分析】“神舟十四号载人飞船与长征二号F遥十四运载火箭组合体已转运至发射区”是关键信息，所以提取之后就是“神舟十四号与长征二号卫十四组合体运至发射区”。
故答案为：A
【点评】本题考查学生拟写新闻标题的能力。解答此类题目，首先明确新闻的内容，然后用简洁的语言概括出主要事件。
二、
阅读下面的文言文，完成下列小题。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之，辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害，且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也，夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可，微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（选自左丘明《左传》）
16．下列句中加点词的解释，错误的一项是（　　）
A．秦军氾南 军：驻扎
B．师必退 师：军队
C．夜缒而出 缒：绳索
D．郑既知亡矣 亡：灭亡
17．下列加点词的意义和用法，解释错误的一项是（　　）
A．以其无礼于晋 以：因为，连词
B．朝济而夕设版焉 而：却，连词
C．何厌之有 之：他，代词
D．与郑人盟 与：跟，介词
18．下列句中加点的词，有词类活用的一项是（　　）
A．今老矣，无能为也已 B．若舍郑以为东道主
C．行李之往来，共其乏困 D．微夫人之力不及此
19．下列对选文内容的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．烛之武之所以能退秦师，是因为他的真心打动了对方，并得到了对方的同情。
B．烛之武退秦师立足于史实，充分反映了春秋时的各诸侯国之间斗争的复杂性。
C．秦晋围郑是因为郑国曾“无礼于晋”及“贰于楚”，说明这事与秦毫无关系。
D．文章赞扬烛之武在国家危难之际，受命说服秦伯，维护国家安全的爱国精神。
20．下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（　　）
因人之力而敝之，不仁。
A．因为别人的力量而又去遮挡他，这是不仁义的。
B．借助别人的力量而又去损害他，这是不仁义的。
C．因为别人的力量而又去蒙蔽他，这是不仁义的。
D．借助别人的力量而又去欺骗他，这是不仁义的。
【答案】16．C
17．C
18．C
19．A
20．B
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查加点字词的意思。首先，根据选项找出加点字词所在的句子并在文中标画，然后结合前后文内容，翻译句子大意，重点体会加点字词的含义。
（2）本题考查句中虚词的用法。虚词在文言句中占有重要的地位，虽很多没有实质意义，但是掌握着句中关系。学生在日常学习中应随时积累虚词在句中的用法，然后根据句意判断虚词的用法。
（3）本题考查文言文词类活用。词类活用的类型包括有名词作动词、形容词作动词、数词作动词、使动用法、名词作状语。词类活用主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。学生可以根据翻译判断词类活用的类型，然后选出正确答案。
（4）本题考查学生对文章内容的理解和阅读启发。首先，筛选选项中重要信息，然后根据重要信息回归文本，去文中找关于此类信息的句子，简单分析，最后与选项做对比，找出不同。
（5）本题考查文言语句的翻译。翻译时注意关键实词虚词的翻译，翻译方法一般是直译、组词、替换，也要注重平常学习文言文时虚词实词的积累。翻译句子还要注意常用特殊句式，如：宾语前置、定语后置、状语后置、判断句、被动句等。
【附参考译文】
僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。　　
佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。　　
在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。　　
晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
16．“缒：绳索”错误，缒，用绳子拴着人(或物)从上往下运。句意：在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放
下去。
故答案为：C
17．“之：他，代词”错误，“何厌之有”的“之”是助词，宾语前置的标志。句意：会什么满足的呢？
故答案为：C
18．A项，动词，做。句意：现在老了，也不能有什么作为了。B项，连词，如果。句意：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人。C项，形容词用作名词，缺少的东西。句意：郑国可以随
时供给他们缺乏的东西。D项，名词，力量。句意：如果没有泰国国君的力量。
故答案为：C
19．“是因为他的真心打动了对方，并得到了对方的同情”错误，烛之武对秦穆公动之以情，晓之以理，他在说辞里处处为秦着想，使秦伯不得不心悦诚服。
故答案为：A
20．“因”，依靠，凭借；“敝”，损害。句意：依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的。
故答案为：B
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
登楼
杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主②还祠庙③，日暮聊为梁甫吟④。
【注释】①玉垒：山名，在今茂汶羌族自治区。②后主：刘备的儿子刘禅。③还祠庙：意思是，诗人感叹连刘禅这样的人竟然还享受后人香火，暗讽唐代宗宠幸宦官招致祸患。④梁甫吟：古乐府中一首葬歌。梁甫，一作梁父，传说诸葛亮写过一首《梁父吟》。
21．下列对诗歌内容的理解和分析，不恰当的一项是（　　）
A．首联写诗人在繁花似锦、“万方多难”之际，满怀愁思地登上高楼，倍感忧伤。
B．颔联写诗人登楼所见，将自己的丰富感情寓于“锦江”“玉垒”的壮丽景色中。
C．颈联是诗人登楼所想，主要写国家正在经历战事，流露出诗人强烈的爱国之情。
D．尾联是诗人以史鉴今，抒发了空怀济世之心，表明他对朝廷的极度失望和不满。
22．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）
A．首句的“伤”，造成强烈的悬念；次句的“此”，包含着“只能如此而已”的感慨。
B．首句的“近”字和末句的“暮”字兼顾了空间和时间，增强了诗歌意境的立体感。
C．颔联的“来”，展现了锦江逐人春色，有时光催人之感；“变”，引发无穷的想象。
D．全诗借景抒情，情与景巧妙地融为一体，对仗工整，体现了诗人沉郁顿挫的诗风。
【答案】21．D
22．C
【知识点】炼字、关键字类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌的语言中的“炼字”的能力。这类题目答题时既要指出该字的含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。
21．本题考查学生对诗歌内容的理解分析能力。
D.“表明他对朝廷的极度失望和不满”错误，诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。尾联抒发诗人对诸葛孔明先贤的仰慕；为自己没有遇到明主而伤感。
故答案为：D。
22．本题考查学生对诗歌语言、技巧及情感的综合赏析能力。
C.“有时光催人之感”错误，“来”即“来临”，是说锦江的两岸蓬蓬勃勃的春色，铺天盖地迎面扑来，烘托锦江春色逐人，气势浩大，令人有荡胸扑面的感受，表现诗人对祖国山河的赞美。
故答案为：C。
阅读下面的文字，完成下列小题。
抗体是人体免疫细胞合成的一类蛋白质，工作原理与导弹有相似之处，它能识别病原体上特定的标记，即抗原。通过识别抗原，抗体可以与病原体结合，然后通过各种手段消灭它，从而让身体恢复健康，可谓人体的“生物导弹”。那么，抗体又是如何成为“生物导弹”的呢？
从分子结构看，抗体是一种Y型蛋白质分子。这个Y的“两个枝丫”是“生物导弹”的制导装置，专门识别特定的抗原，并与之结合，真正的导弹通过爆炸来完成任务，人体的“生物导弹”又是怎么做的呢？
通过识别抗原，抗体最终会结合在病原体上，抗体不同，结合会造成不同的后果。在一些情况下，被抗体识别出的抗原是病原体中非常重要的蛋白质分子（简称蛋白）。比如，由疫苗诱导的很多针对病毒的抗体，其结合位置往往是病毒表面用于侵入人体细胞的蛋白。这些蛋白与抗体结合后，就失去了原有功能，病毒也就失去了侵入人体细胞的能力，即被“中和”了，所以这类抗体又被称为中和抗体。例如，新型冠状病毒表面有一种刺突蛋白，该蛋白是病毒侵入人体细胞的关键，刺突蛋白可以结合人体细胞上的受体蛋白，最后启动一系列生物学反应导致病毒侵入人体细胞。目前上市的各类新型冠状病毒疫苗，其作用机制都是诱导人体产生针对刺突蛋白的抗体。当抗体结合了病毒表面的刺突蛋白后，该组蛋白就失去了功能，从而导致病毒被“中和”。即“生物导弹”通过“中和”摧毁了目标，完成了任务。
在另一些情况下，结合在病原体上的抗体会召集免疫细胞来攻击病原体并杀死它们。在这种情况下，结合了抗体的病原体就像古代脑后插着木牌的死囚。病原体上的“标签”是指抗体中能够被免疫细胞识别的部分。在多数情况下，入侵人体组织的细菌被抗体识别后，抗体会在这些细菌表面贴上“标签”以便免疫细胞识别。在抗体的帮助下，巨噬细胞就可以找到细菌，并与抗体结合，最终吞噬这些细菌，从而控制细菌感染。这一次，“生物导弹”通过“贴标签”摧毁了目标，完成了任务。
（节选自杨冬《抗体，人体的“生物导弹”》，有删改）
23．下列关于“抗体”的表述，与原文不符的一项是（　　）
A．抗体是人体免疫细胞合成的一类蛋白质。
B．人体的抗体与导弹工作原理有相似之处。
C．抗体能识别病原体上特定的标记——抗原。
D．抗体能消灭病原体，从而让身体恢复健康。
24．下列对抗体成为“生物导弹”的原因的分析，不正确的一项是（　　）
A．抗体的“两个枝丫”是“生物导弹”的制导装置，专门识别特定的抗原。
B．抗体的制导装置即“两个枝丫”识别特定的抗原后与之结合在病原体上。
C．抗体结合在病原体上后，有时通过“中和”，从而摧毁目标，完成任务。
D．抗体结合在病原体上后，有时抗体会召集免疫细胞攻击抗原并杀死它们。
25．下列对第三段内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．抗体不相同，与病原体结合后会造成不同的后果，但“中和抗体”效果最为明显。
B．在有些情况下，抗体识别出病原体中非常重要的蛋白质分子即抗原，并与之结合。
C．抗体与病毒表面用于侵入人体细胞的蛋白结合后，就会使该组蛋白失去侵入功能。
D．目前上市的各类新冠病毒疫苗，作用机制都是诱导人体产生针对刺突蛋白的抗体。
26．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．首段采用下定义的方法说明抗体性质，接着指出其工作原理与导弹是相同的。
B．首段说“通过各种手段消灭它”，下文介绍了“中和”“贴标签”两种手段。
C．文章用设问方式引出问题，然后从不同角度展开说明，思维缜密，条理清晰。
D．文章使用打比方、举例子等方法，通俗地说明了人体抗体消灭病原体的原理。
【答案】23．D
24．B
25．A
26．A
【知识点】社会科学类；论证方法的具体运用、效果、作用；论证的分析；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本重要信息理解并运用的能力。做此类题，需从题干中找到重要信息，回归文本中找到满足题目的条件，充分的理解后结合选项选出正确答案。
（2）本题考查学生对文章内容分析和概括的能力。解答此类题型，需学生精读文章，联系上下文明确文章所表达的主题或精神，将选项回归文本中，看是否与原文表达一致。
（3）本题考查学生理解文中重要句子含义，筛选并整合文中信息的能力。此类题的错误类型主要有偷换概念、张冠李戴、强加因果、因果倒置、无中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的内容和选项，仔细对比比较，分析其不同点。
（4）本题考查学生从宏观的角度把握文章的的能力。首先要认真审题，明确题干的要求，选择”正确”还是“错误”的选项。其次，再读文本，理解本文中主要观点，将原文与选项对比后选出正确答案。
23．“抗体能消灭病原体”错，根据原文‘“生物导弹”通过中和摧毁了目标，完成了任务”“在另一些情况下结合在病原体上的抗体会召集免疫细胞来攻击病原体并杀死它们”可知，并不是所有的病原体都有抗体消灭的。
故答案为：D
24．“两个枝丫’识别特定的抗原后与之结合在病原体上”错，根据原文“专门识别特定的抗原，并与之结合“抗体最终会结合在病原体上“可知，抗体的“两个枝丫”是与抗原结合，与病原体结合的是抗体，而不是“两个枝丫”。
故答案为：B
25．“但中和抗体效果最为明显”错，第三段主要说明了“生物导弹”是如何通过“中和”摧毁了目标的。并未说明效果是否明显。选项无中生有。
故答案为：A
26．“接着指出其工作原理与导弹是相同的错，根据原文“工作原理与导弹有相似之处”可知，两者只是有相似之处，并非相同。
故答案为：A
阅读下面的文字，完成下列小题。
教育，按照我们今天的理解，对社会来讲，它具有政治、经济、文化诸多方面的功能；对个人而言，它是个体社会化必不可少的一个阶段或环节。获取知识、培养德性、锻炼身体，是个人接受教育的基本目标，不过，在我国古代，尚未具备如此清晰的“教育意识”。
就教育的社会职能而言，虽然有的教育家看到了教育必须以经济力量为基础，但并没有强调教育的经济功能，占主导地位的思想是把教育看做国家政治的基础，而其所推崇的政治，不是暴政、行政，而是德政、仁政、因此，教育是社会政治开展的一个手段，其主要职责与目的在于道德教化，换言之，我国古代教育，主要是道德教育，所谓治国治民，教化为先。孟子说：“善教者得民心。”荀子主张礼法之治，他说：“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。”我国最早的教育纲领，“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”，实则是一个道德教育纲领。
就教育与个人发展的关系看，儒家认识到通过教育过程，可以使受教育者知识增进，道德完善；但是，在求知与成德的关系上，强调以成德为目的，求知只是手段，这体现在学校教育中，就是以儒家的道德规范和伦理准则来选择教育内容，编纂教材。在长达两千多年的封建社会中，儒家经典之作一直被当作官方法定教材，根本原因在于历代儒家都认为客观存在是最有道德价值的知识。传统教育反对单纯的知识教学，主张“知识教学的目的不在于对客观真理的认识与探索，而是使人认识到封建人伦道德规范，形成坚定的道德信念和掌握修己治人之道，教学的不断深入是对本性（道德）的逼近，而且这种教学过程是与道德修养过程合二为一的”。
总之，依据儒家的人文精神，教育是其道德理想主义的实践过程，学校就是开展这种实践活动的场所之一，儒家的社会理想和人格理想，都要通过学校教育去实现。
（节选自杜时忠《德育十论》）
27．下列关于“教育”的理解，不正确的一项是（　　）
A．教育具有政治、经济、文化等诸多方面的功能。
B．教育是个体社会化必不可少的一个阶段或环节。
C．教育在古代主要职责与目的是对人进行道德教育。
D．教育能提升个体道德，学校是唯一的提升场所。
28．下列对选文画线句子的理解，不恰当的一项是（　　）
A．有的教育家重视教育的政治功能而忽视其经济功能。
B．在国家治理上，只要实行道德教化国家就长治久安。
C．教育所推崇的政治，不是暴政，而是德政、仁政。
D．治国治民，教化为先，是我国古代教育的主要目的。
29．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．在求知与成德的关系上，强调以成德为目的，求知只是手段。
B．德智体各方面得到相应的发展，是个人接受教育的基本目标。
C．儒家的社会理想以及它的人格理想的实现，有赖于学校教育。
D．传统教育不反对单纯的知识教学，主张过程与修养合二为一。
30．下列对选文的分析，不恰当的一项是（　　）
A．选文深刻地阐述了教育的社会职能以及教育与个人发展的关系。
B．选文引用孟子的主张，阐述了道德教化在国家治理中的重要性。
C．选文多处运用比喻论证，使“教育”蕴含的内容变得浅显易懂。
D．选文结尾论证了想要实现儒家社会理想，学校教育是必然环节。
【答案】27．D
28．B
29．D
30．C
【知识点】社会科学类；论证方法的具体运用、效果、作用；论证的分析；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本重要信息理解并运用的能力。做此类题，需从题干中找到重要信息，回归文本中找到满足题目的条件，充分的理解后结合选项选出正确答案。
（2）本题考查学生对文章内容分析和概括的能力。解答此类题型，需学生精读文章，联系上下文明确文章所表达的主题或精神，将选项回归文本中，看是否与原文表达一致。
（3）本题考查学生理解文中重要句子含义，筛选并整合文中信息的能力。此类题的错误类型主要有偷换概念、张冠李戴、强加因果、因果倒置、无中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的内容和选项，仔细对比比较，分析其不同点。
（4）本题考查学生从宏观的角度把握文章的的能力。首先要认真审题，明确题干的要求，选择”正确”还是“错误”的选项。其次，再读文本，理解本文中主要观点，将原文与选项对比后选出正确答案。
27．“学校是唯一的提升场所”错误。原文的表述是“依据儒家的人文精神，教育是其道德理想主义的实践过程，学校就是开展这种实践活动的场所之一”，司见学校只是提升道德的场所之一。
故答案为：D
28．“只要实行道德教化国家就长治久安”错误。原文“就教育的社会职能而言，虽然有的教育家看到了教育必须以经济力量为基础，但并没有强调教育的经济功能，占主导地位的思想是把教育看做国家政治的基础”“教育是社会政治开展的一个手段，其主要职责与目的在于道德教化”，即道德教化是国家治理的一个重要手段，是必要条件，不是充要条件。
故答案为：B
29．“传统教育不反对单纯的知识教学”错误。原文的表述是“传统教育反对单纯的知识教学”，与选项的意思恰恰相反。
故答案为：D
30．“选文多处运用比喻论证”错误。文章没有运用比喻论证的手法，主要运用了道理论证和引用论证的手法。
故答案为：C
阅读下面的短文，完成下列小题。
别里科夫跟我同住在一所房子里。他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。他通宵做噩梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。他所去的那个挤满了人的学校，分明使得他满心害怕和憎恶；跟我并排走路，对他那么一个性情孤僻的人来说，显然也是苦事。
可是，这个装在套子里的人，差点结了婚。①有一个新的史地教员，一个原籍乌克兰，名叫密哈益·沙维奇·柯瓦连科的人，派到我们学校里来了，他是带着他姐姐华连卡一起来的。后来，由于校长太太的尽力撮合，华连卡开始对我们的别里科夫明白地表示好感了。在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的。人人——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游说：他应当结婚。况且，华连卡长得不坏，招人喜欢；她是五等文官的女儿，有田产；尤其要紧的，她是第一个待他诚恳而亲热的女人，于是他昏了头，决定结婚了。②
但是华连卡的弟弟从认识别里科夫的第一天起，就讨厌他。③
现在，您听一听后来发生的事吧。有个促狭鬼画了一张漫画，画着别里科夫打了雨伞，穿了雨鞋，卷起裤腿，正在走路，臂弯里挽着华连卡；下面缀着一个题名：“恋爱中的anthropos，”您知道，那神态画得像极了，那位画家一定画了不止一夜，因为男子中学和女子中学里的教师们、神学校的教师们、衙门里的官儿，全接到一份。别里科夫也接到一份。这幅漫画弄得他难堪极了。
我们一块儿走出了宿舍；那天是五月一日，礼拜天，学生和教师事先约定在学校里会齐，然后一块儿走到城郊的一个小林子里去。我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。
“天下竟有这么歹毒的坏人！”他说，他的嘴唇发抖了。
我甚至可怜他了。④我们走啊走的，忽然间，柯瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈。
“我们先走一步！”她嚷道，“多可爱的天气！多可爱，可爱得要命！”
他俩走远，不见了。别里科夫脸色从发青变成发白。他站住，瞧着我。……
“这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”
“这有什么不成体统的？”我问，“让他们尽管骑他们的自行车，快快活活地玩一阵好了。”
“可是这怎么行？”他叫起来，看见我平心静气，觉得奇怪，“您在说什么呀？”
他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了。
（节选自契诃夫《装在套子里的人》）
31．下面对第一段内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．作者通过描写别里科夫的生活情景，说明他完全处于一种自我封闭的状态。
B．作者描写别里科夫的精神状况，只是为了说明他的身体状况已经非常糟糕。
C．文中对别里科夫的心理描写，生动地描绘出了他在现实生活中的局促不安。
D．文中写别里科夫总是害怕会闹出什么乱子，这说明他在极力维护现行秩序。
32．下面对文段中画横线句子的理解，正确的一项是（　　）
A．句①描述别里科夫这样的“套中人”，竟然要结婚了，这说明他也渴望走出套子。
B．句②说明别里科夫的婚事是被“撮合”的，这也衬托了他是很容易被他人影响的。
C．句③说明柯瓦连科非常讨厌别里科夫，这为下文他们之间的矛盾冲突埋下了伏笔。
D．句④说明“我”并不讨厌别里科夫，认为他是一个无辜的受害者，实在让人可怜。
33．下面对别里科夫的性格特征的分析，不正确的一项是（　　）
A．胆小怕事，孤僻多疑。 B．虚伪卑鄙，腐朽丑陋。
C．因循守旧，恐惧变革。 D．谨慎小心，刚正不阿。
34．下面对人物语言描写的分析，不正确的一项是（　　）
A．别里科夫用“歹毒的坏人”来形容那个“促狭鬼”，可见他已经非常的愤怒了。
B．华连卡的话，充分表现了她的热情和快乐，这些与别里科夫形成了鲜明的对比。
C．别里科夫的疑问，是不解和恐惧，这荒唐的逻辑再次说明他是旧思想的卫道者。
D．“我”的回答，表达“我”对华连卡姐弟的支持，说明“我”是新思想的代表。
35．下列对选文的分析，不正确的一项是（　　）
A．柯瓦连科的“新”既说明是新来的，也暗示有新思想，预示着新与旧的对抗。
B．选文中的“促狭鬼”是作者用直接描写的手法来塑造的又一个追求自由的人。
C．选文先对别里科夫进行了漫画式的勾勒，再用典型事例对其进行了具体描写。
D．选文揭露了别里科夫这类人的丑陋面孔，表达了对当时沙俄社会的深刻批判。
【答案】31．B
32．C
33．D
34．D
35．B
【知识点】品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说；赏析、品味句子所蕴含的人物情感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。首先，明确题目要求是“正确”还是“不正确”，然后精读文章，依据选项回归文本，找出符合选项意的段落或句子，仔细理解分析选项意并找出与文章不同的地方。
（2）本题考查对句子词语的赏析。首先，找到对应句子或者词语所在句子，联系上下文，结合选项的分析，用排除法选出正确答案。
（3）本题考查对人物形象分析概括的能力。人物形象题是高考小说类文本中常出现的题型，分析人物形象时需先从故事情节入手，找到关于人物的描写，根据文本分析概括出人物形象。可以从两方面入手，一是正面描写，包括心理、神态、动作、语言、外貌描写；二是侧面描写，包括环境描写，他人的评价与衬托。
（4）本题考查对句子词语的赏析。首先，找到对应句子或者词语所在句子，联系上下文，结合选项的分析，用排除法选出正确答案。
（5）本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。解答此类题型，根据选项在文中找出句子并圈点勾画，结合上下文分析文章的内容、主题，仔细分析每个选项，可以用排除法。
31．“只是为了说明他的身体状况已经非常糟糕”错也表现了他对现实环境的极度恐惧。
故答案为：B
32．A项，“说明他也渴望走出套子”错，根据“由于校长太太的尽力撮合”可知，这并非他主动的行为。
B项，“他是很容易被他人影响的”错，根据“她是五等文官的女儿”可知，别里科夫看中是华连卡的身份，并非是受到影响。C项无误。D项，“认为他是一个无辜的受害者，实在让人可怜”错，别里科夫虽然是旧制度的受害者，但他也是旧制度的守护者。“我甚至可怜他了”是对他遭遇的一种同情，并非是认为他无辜。
故答案为：C
33．“刚正不阿”错，通过选段，可知别里科夫是个可恶可憎，然而又可悲的人物，他胆小怕事、懦弱
他评价事物的依据，是就有的秩序，并非“刚正不阿”。
故答案为：D
34．“说明“我’是新思想的代表”，曲解文意，通过我与别里科夫的对话，可知，文中“我”是对现实不满，渴望自由的另一 类型的知识分子形象。不能推断我就是新思想的代表。
故答案为：D
35．“直接描写的手法”错，应该是侧面描写。
故答案为：B
三、
36．阅读下面的文字，按要求作文。
青春应该是什么样子？青春，可以是热血青年的“指点江山，激扬文字”；可以是追梦者的“莫问收获，但问耕耘”；也可以是即便成不了雄鹰、雪豹，但也要成为一只攀上“锈蚀的岩壁”而“默享着这大自然赐予的快慰”的蜘蛛；当然，更可以是“新冠”疫情肆虐时“逆行”的“大白”，是雪域哨所，海疆孤岛矗立的“丰碑”……
作为一名新时代的学子，你对青春的样子有什么样的憧憬？请以“青春的样子”为话题写一篇作文。
要求：立意自定，文体自选，题目自拟；不要套作，不得抄袭；文章不少于600字，诗歌不少于20行。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料以设问的形式引出山青春应该是什么样子？然后再列举青春应该有的样子是什么样的。这些青春的样子可以是“指点江山，激扬文字”的热血青年，可以是“莫问收获，但问耕耘”的追梦者，甚至可以是“默享着这大自然赐予的快慰”的“蜘蛛”，还可以是疫情下‘逆行”的“大白”，或者是把守国家边关的“丰碑”。由此可知，青春的样子应该是昂扬向上、默默耕耘奉献、为人民国家安危奉献自己的。总之，青春的样子不应该是消极的、怠情的，更不应该是“躺平”甚至“摆烂”的，只有青年人昂扬向上，我们的国家和民族才有希望。总之，文章中应该充满一种积极的思想并富有正能量。分析话题之后，我们大体可以确定写作的结构，因为相关的材料比较多，因此可以采用并列结构，可以从各行各业进行选择，选择那些拼搏进取的、充满正能量的例子，以此来阐述青春的样子。当然，也可以通过正反对比，从而批判反面的现象，指出青春应该有的样子是怎样的。
【点评】此类写作题型为材料题，写作时学生一定要充分理解材料，明确材料的观点，材料中的观点即写作的立意角度，切记写作不可脱离材料。写作时应立意鲜明，围绕自己所持的态度立意，在写作中应充分说明态度倾向，才能更好的写作。
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