2.2 声音的特性-2023-2024学年八年级物理上册同步高效助教课件（人教版）(共22张PPT)

(共22张PPT)
2.2 声音的特性
(2)改变伸出桌面的长度，并使钢尺离开原来位置的距离相同，再次拨动钢尺。
（注意钢尺振动的快慢）
1.声音的高低叫音调。
2.与物体振动的_______有关。
(控制变量法)
快慢
实验：探究钢尺振动长度不同时产生的声音。
(1)一端伸出桌面，拨动钢尺。
结论：
(1)1秒内振动的次数叫频率。
(2)频率用 f 表示，单位：赫兹，
表示1秒内物体振动1次，频率为1HZ。
(3)频率决定声音的音调，频率越高，音调越高。
3.用频率来描述物体振动的快慢
简称赫，符号Hz；
低于20Hz
次声波
超声波
高于20000Hz
人的发声和听觉频率范围
频率/Hz
发声频率
听觉频率
声音
1.声音、次声波、超声波统称声。
2.不同频率的声在同一种介质的传播速度是相同的。
低于20Hz
次声波
超声波
高于20000Hz
人和一些动物的发声和听觉频率范围
发声频率
听觉频率
频率/Hz
4.一般情况下，振动物体质量______，振动得慢，音调低。
(1)琴弦越细，音调越 。
(2)琴弦越长，音调越 。
(3)琴弦越松，音调越 。
(4)琴弦越紧，音调越 。
低
高
低
越大
高
(1)比较轻敲锥形瓶和向瓶内吹气发声时，音调的变化情况，并说明原因。
(2)如果用不同的力度轻敲同一个锥形瓶发声有什么不同呢？
4.一般情况下，振动物体质量______，振动得慢，音调低。
越大
观察
思考
1.声音的强弱（或大小）叫响度。
实验：比较用不同的力度轻敲同一个锥形瓶发音的不同。
用“大”或“小”来描述。
说明音叉的振幅就_____;
音叉发出声音的响度_____；
用不同力度敲击同一音叉，观察现象：
乒乓球被弹开的幅度越大时，
越大
越大
实验结论：
物体的振幅越大，响度越大。
实验：探究响度与振幅的关系。
（转换法)
振幅，指发声体离开原来位置的最大距离。
（控制变量法）
指发声体离开原来位置的最大距离。
（1）振幅，
请自学课本35页第2段，
找出响度还与其他什么因素有关？
（2）与离发声体的距离有关。
（3）减少声音的分散，可以传播得更远。
3.描述方法：
___的响度大。
乙
（1）波形图
（2）“大” “小”或“强” “弱”
古诗中的“不敢高声语”中的“高”是指响度。
（1）打击乐器
大鼓，音调_____;
鼓皮绷得越紧，_____越高;
击鼓力量越大，鼓皮振动幅度就越_____，_____就越大。
低
音调
响度
大
（2）弦乐器
长而粗的弦发声的音调____，短而细的弦发声的音调____。
绷紧的弦发声的音调____，不紧的弦发声的音调____；
用较大力度拨动弦时，弦的振动_____大，响度____。弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音的_____更大。
低
高
响度
高
低
幅度
大
（3）管乐器
抬起不同的手指，改变空气柱的长度，改变音调。
长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。
用较大力度吹时，空气柱振动的幅度大，响度大。
请判断以下音乐是什么乐器演奏的。
钢琴
笛子
古筝
萨克斯
曾侯乙编钟
1.声音的特色和品质。
与发声体的材料、结构有关。
2.描述方法：
(1)波形图
(2)“好”、“差”
音叉
钢琴
长笛
下列关于声音“高”“低”的解释正确的是(　　)
A．“引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高
B．“曲高和寡”中的“高”是指声音的音调高
C．“男低音”中的“低”是指声音的响度小
D．“低声细语”中的“低”是指声音的音调低
B
1
音调低
音调高
1.波形越 ,音调 。
密集
越高
响度大
响度小
振幅
2.波的振幅________,响度 。
越大
越大
3.波的 不同，音色不同。
形状
音叉
钢琴
长笛
4.判断方法：
横向判音调；纵向判响度；细节判音色。
声音的特性
音调：
响度：
音色：
（与频率有关）
（与振幅、离发声体的远近有关）
（与发声体材料、结构有关）
声音的高低
声音的强弱
声音的特色和品质
转换法、
控制变量法。
探究方法：