高二学业水平阶段性检测（四）
家将主峰置于两面中心，以精加的笔法描绘出主峰复拔徒嘴、直入云天之势：把江诸、远山以
语文试题
2023.07
及水景放在次鼻位【，画得简括、漫淡，烘托出主景的雄佛、挺报。整幅作品近浓远淡，富有
注意率项：
属次，工间之中见章放，雄伟之中见秀气。
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号等填写在容题卡上·
古典因林的整体有局电很讲究建领和空间的主从组合，通过对比实现主次分明、多祥统一
2.回答选择超时，进出每小题答案后，用铅笔把答恩卡上对应恩目的答案标号涂黑。如
的效果。加北海公因填华岛上的白塔，与其將面的琉珠佛殿，在色彩上形成洁白与全碧重衫的
需改动，用橡皮擦干净后，再进涂其它答案标号。回答非进辉恩时，将容案互在答思卡上，写
强烈视觉对比：塔的蒸战造型和高居山顶的位里，更便其成为琼华岛乃至全国的主体建筑景现。
在本试卷上无效。
顾和因中的佛香间，剩以其巨大体量与四周建筑物形成对比，成为全习布局的主体和重心。此
3.考试结束后，将答趣卡交回.
外，形状对比也是因林布局的常见方式，
一、现代文阅读(35分)
中国传统山水画最忌将主勇和查托出，主张以含蓄的方式来表达画面的中心思想，要把涯
(一)现代文阅读】（本超共5小恩，17分）
好这个火候，“藏”与“露”的幸担非常重要。加元代王豪所作《长松仙馆图》，画西下方近水的
阅读下面的文字，完成1一5恩，
岩石与长松文错，松得阵阵似可听阳，在都郁蕙慈的常山峻岭中两处有瓷有露的山居茅舍，传
材料一：
达了“善藏者术始不露，善耳者木始不藏”的意患。
“不知中图要理，无以言中国因林。“中图盖与古代速装之问，存在者千丝万续的联系。
中国古典因林为表达因承意境的深遮，也会把来一景物通过山石、遮筑、植物等遮掩一杯
给画和建筑的关系在“界色”这里形成丁一个选封的交汇点，界画发祥之时带有建筑草困的
分，使人看不到全此，产生一种欲亚而稳的含香美感。如苏州留因的石林小院，由于院墙、门
影子，它以描绘建筑物支老各种精敌器新为艺术表现形式，能制过程中通常需要用界尺来辅助
窗遮挡了一邮分山石，从院中看到的石林小承便里现些许神枕感，表现出含蓄的审美情艳。苏
画笔，句轴走筑物或者黑物的轮康线。由于科李、形票地襄录了以建筑及桥梁、舟车等为对原
州拙政因的花木隔、山石隔等更是运用这一边承手法的典范。
的古氏生活原位，平期开画的使用价生、档蒙价值或许更大于审美价佳，一些平已消失于大火
材料二：
我历史云烟中的中图木质古建，得以如依上纪念庄一样，被后世桃记、想章和怀念。据《历代
随着传镜文化的回归，中国古来图林艺术蓝含的东方审是重新引发建筑界关注，我图一批
名画记》记長，唐朝时官至工都尚书的简立本既亲自套与设计图国的绘制，又熟请于山水。从他
前卫遮筑师及学者开始致力于将图林思摊引入建筑设计中，力求将国林式审美意识及空间警构
开始，度筑设计中的山水新新从原来的宫观效果里中独立出景，成为单纯的山水画，
方法移植和特译到建筑创作领城，深本中图当代速筑的本土化尖戏。
中图古典国林正是以山水的画境为香来的。山水岳与古共图林成连，都差于人们想要廉近
北京红啡美术馆是一难鲜见的内有当代山水庭院的国林式美术馆，整体设计证取了中因边
自然的愿空。边因大坪计底为高官严需修建别墅鹿院“积香城”时，把严大人奶给他的两句宋词
国艺术精醚，里现出可什、可望、可居、可游的国林式布局。美术馆设计特妙之处很多，一是
“来花院落溶洛月，柳案泡塘浅浅风"筑出满目风情。唐代清人王维，不仅创作了“画中有诗”的
遵精景观要素的布局法料，恰当处理山石、米流、墙体、植物与人之间的关系，形成山林、岛
山水色、“诗中有画”的山水诗，还装建了诗画结台的物质实体“锅川别业”。所谓“善画者善因，
屿、山来、沟垫普自然老单，演年出中国古夹图林山、水、林、石、人共独的地坊意境。二是
善因者善品”，山水色和因林在创作手法和思想上相互交织。中国因林重意境，重诗情画意，
运用大量光彩要本，通过变换育羽口的大小、形状、角度、深度等，科用光影关系的化空问分
被称为“三维的中图画”，并美牛境界与中图古代的文学、始画、线曲等艺术形态相契合。
界，构成了难含东方甲长观的共触式古来圈林空间。设计者还运用了框景、惜景、倖景、漏景
在传统山水画中，色面的主次关系是很讲究的，如果生宾夺主，画面就会混乱、平板，因
等中国古典因林的逢景手法，行走其中，步移景异。如英术馆入口设计先收再效，营造出“柳
此，山水画在构困时，首先要找出有特色的山和树作为主体。如明代戴透《关山行辣图》，画
暗花明又一村”的意境。
语文试题第1页（共10页）
语文试题第2页（共10页）
0口口 0 高二语文试题参考答案
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（17分）
1. D 2.B 3. B
4.（1）条理清晰，严谨准确。先点明位置、形状、材料，然后从近处看说明建筑材料，最后从远处看指出其形状。
（2）“4万余”说法严谨。
（3）运用比喻，生动形象，例如“犹如生长在山谷中的巨型鸟巢”，让人们直接认识到书屋的形象。
5. ①屋前水面、石路、书屋与屋后群山映衬：形成自然（山水）意境，满足人们亲近自然的愿望。
②外墙钢化玻璃与柴火秆的组合：就地取材，当地文化与自然山水的有机融合。
③外墙设计带来的室内自然采光：巧用光影要素，营造人与自然和谐共处的读书环境。
④浓缩的入口空间与主体大空间组合：藏露互补，具有含蓄意趣。
（二）现代文阅读Ⅱ（18分）
6．A 7．D
8.①他邀请战友来翠屏山体验神仙的日子，首先说明翠屏山生态环境如同仙境；②老卢在翠屏山的真实生活境况是吃住在山上来治理保护荒山，没有收入花光积蓄。这样的生活，老卢从心里觉得满意快活；③刻画出老卢高尚的品德和超越普通人的人格。
9. ①制造假象：大家夸赞消防兵老卢过上了大老板的生活；面对我的问题“你认识承包这座山的卢总吧”,老卢妻子回答说“就是那个少了半条腿的老卢吧”；②反转：不是大老板，没有发财，没了收入，积蓄花光；老卢儿子当消防兵牺牲了葬在翠屏山；③这些假象让读者心里原有的期待一下子打碎，反转后的情节更有力量，更能打动人，使老卢一家的故事有曲折，让老卢一家的形象更深刻，更具有感化意义。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（20分）
10．C 11．A 12．A
13.（1）过了一会儿，又一个人说：“曾参杀人了。”曾参的母亲害怕，扔掉梭子翻墙跑了。
（2）请允许我第二天击鼓进军，如果还攻不下来，你们就把宜阳的城郊当作我的坟墓。
14．①举乐羊和曾参的事例强调君王对臣子信任的重要性。②与秦王订立盟约。③甘茂久攻未胜，樗里疾和公孙衍进谗言，武王起疑心，甘茂让武王坚定信心，为获得胜利提供了保证。
（二）古代诗歌阅读（9分）
15. A
16. ①见景色气势雄阔，植物色彩缤纷而乐。本诗前两联写景，虽是“剩水”“残山”，却也气势雄阔，况且绿笋低垂红梅绽放，色彩缤纷十分美丽，令人喜乐。②见将军豪兴，宾主共饮而乐。本诗后二联说风景令人惬意，宾主双方兴致一来，随地而坐，弹筝喝酒，不亦乐乎。
（三）名篇名句默写（6分）
17．（1）中原北望气如山 男儿本自重横行
（2）周公吐哺 天下归心
（3）守着窗儿独自怎生得黑/小轩窗正梳妆/矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶/窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船/何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用 Ⅰ
18. ①精妙绝伦，或栩栩如生(“美轮美奂”错)②促膝谈心，或扺掌而谈(“相谈甚欢”错，不是成语)③随时随地
19. 让更多的人见得到，看得懂，记得住，我们一定能进一步增强文化自信，使古老的中华文明代代赓续、熠熠生辉。(有三处语病，每处1分，“看得懂，见得到，记得住”语序不当，应为“见得到，看得懂，记得住”；“加大文化自信”，搭配不当，改为“增强文化自信”；“古老的中华文明代代赓续、熠熠生辉”成分残缺，改为“使古老的中华文明代代赓续、熠熠生辉”。句子不流畅连贯不给分)
20．①拟人，“开口说话”将文物人格化；②仿词，“触屏可及”仿照成语“触手可及”，新鲜有趣味；③比喻，“云游”把在网络上比作在云端；(2)①照应“数字技术”；②生动形象地表现了数字技术融入文博带来的便利与更丰富、更新鲜有趣的体验。
（二）语言文字运用Ⅱ
21.B
22．①始于立春 ②气温变化分明 ③用以指导农事
四、写作（60分）
23．参照2023年高考作文评分标准。
