人教版二年级下册 平移和旋转 教案
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文档简介
《平移和旋转》教案
教学内容：
人教版小学数学二年级下册第41～43页
教学目标：
1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。
2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学重、难点：
重点：能判断生活中的平移与旋转现象、能正确说出图形平移的距离。
难点：能正确说出图形平移的距离，能在方格纸上画出平移的图形。
教具准备：
教具：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画、房子平移演示过程等）。
学具：学生学习环境中的书、文具盒、桌子、椅子等。
教学过程：
一、情景导入
师：今天老师带大家去美丽的游乐园，好吗？
二、新授
1、感知平移与旋转现象
（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？
师：游乐园里有很多游乐项目，谁能来介绍下!
学生介绍游乐项目
师：你知道这些游乐项目是怎么运动的吗？下面，请每个小组打开信封，互相介绍下这些游乐项目是怎么运动的？注意要求，齐声读一遍。
师：一、二、三（学生：静下来。）请组长把图片放在一边。
师：哪个小朋友能来介绍下，你可以用手势比划着告诉大家。
预设，学生回答
师：刚才你们看到了不同的运动方式，像这样的——”用手势表示着旋转的动作“你们能给他起个名字吗？”
预设，学生回答“叫旋转。”
师：刚刚有个小朋友说旋转，老师觉得很贴切，像这样的绕着一点作圆周运动我们就称为旋转。
若学生回答不出，教师直接回答。
师：像这样的绕着一点作圆周运动称为旋转。（板书旋转）
接着用手势做出平移的动作，问：“像这样呢？”
预设，学生回答“叫平移。若学生回答不出，教师直接回答。
师：像这样的平平的、稳稳的、向前向后向上向下运动，我们叫做平移。（板书平移）
（3）归类
师：现在请同桌讨论下，这些游乐项目哪些是平移，哪些是旋转？
学生回答，教师贴图。
2、初步了解平移和旋转的特征。
师：我们通过刚才去游乐场体验，初步的感受了一下什么叫平移，什么叫旋转。那么接下来我们看这里，老师手里有一张卡片，这张卡片放到这里，哪位同学愿意为卡片上的小朋友做平移运动。
教师指挥，学生动手
师：我请小兰向上平移，我请小兰向下平移，谁还想来喊喊口令。
预设:学生继续发令“向左平移”、“向左上平移”……，卡通人物图片在黑板上按要求移动着……
师：不管是向上、向下、向左上方方，她自身的方向有没有变化？
预设：不变
演示错误的平移方法，提问学生：这是平移吗？
让学生演示平移
师： XX你慢慢的向前走。停！他在向前走的过程中，整个身体再向前——（平移）那你就平移的回去吧，停！ 光平移就能回去吗？（不能）还要（旋转）别动，请你出来，向后平移的找老师来，再想前平移，向右转，回去吧。
师：非常感谢XX小朋友的精彩表现，大家把掌声献给他。
师：接下来，老师请小朋友们用你身边的数学书，笔和铅笔盒，给你的同桌演示下平移和旋转。
师：一 二 三
（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。
师：生活中也有很多平移和旋转现象，我们一起来欣赏下生活中的平移和旋转吧。
师：我们欣赏了生活中的平移和旋转，你能在我们的教室里找找平移和旋转吗？
三、运用新知，解决问题，体验价值
师：现在请小朋友帮助老师来解决4个问题吧。
大屏幕上出现了4个话题
师：这里有4个问题，你最想研究哪个问题？
问题一：生活中的平移和旋转现象
师：同学们仔细观察，平移的画“--”，是旋转的画“O”。
学生回答
师：同学观察的真仔细，你们还想研究哪个话题呢？
问题二：美丽的水族馆
师：有天，老师来到了美丽的水族馆，看见了很多可爱的小鱼儿，他们在
水族馆里快乐的游泳呢，我们一来看看！
师：你能告诉老师，小鱼儿在做什么运动吗？
预设：平移 旋转
问题三：小蚂蚁搬家
师：离开了水族馆，你还想去哪里看看？
师：小蚂蚁正在搬新家呢，你告诉老师小蚂蚁的家是怎么搬的吗
师：房子太大了，不好准确判断平移了几格，我们可以通过观察一点来判断。我们可以找烟囱！
师：我们还能找什么来判断！
问题四：巧算长度
师：过节了，老师在台阶上铺了一条红蓝相间的地毯，你能帮老师算算地毯的长度吗？
师：我们可以通过平移，把这边移动这里，把另一边移到这里，那样我们就能计算了。
四、课堂总结
师：今天呢我们游览了美丽的游乐园，从中学到了很多数学知识，你能说说你今天的收获吗？
学生自由回答
师：除了平移和旋转，生活中还有很多很多的数学知识，等着我们去慢慢发现呢！
大家今天的表现真好！下课！
教学内容：
人教版小学数学二年级下册第41～43页
教学目标：
1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。
2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学重、难点：
重点：能判断生活中的平移与旋转现象、能正确说出图形平移的距离。
难点：能正确说出图形平移的距离，能在方格纸上画出平移的图形。
教具准备：
教具：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画、房子平移演示过程等）。
学具：学生学习环境中的书、文具盒、桌子、椅子等。
教学过程：
一、情景导入
师：今天老师带大家去美丽的游乐园，好吗？
二、新授
1、感知平移与旋转现象
（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？
师：游乐园里有很多游乐项目，谁能来介绍下!
学生介绍游乐项目
师：你知道这些游乐项目是怎么运动的吗？下面，请每个小组打开信封，互相介绍下这些游乐项目是怎么运动的？注意要求，齐声读一遍。
师：一、二、三（学生：静下来。）请组长把图片放在一边。
师：哪个小朋友能来介绍下，你可以用手势比划着告诉大家。
预设，学生回答
师：刚才你们看到了不同的运动方式，像这样的——”用手势表示着旋转的动作“你们能给他起个名字吗？”
预设，学生回答“叫旋转。”
师：刚刚有个小朋友说旋转，老师觉得很贴切，像这样的绕着一点作圆周运动我们就称为旋转。
若学生回答不出，教师直接回答。
师：像这样的绕着一点作圆周运动称为旋转。（板书旋转）
接着用手势做出平移的动作，问：“像这样呢？”
预设，学生回答“叫平移。若学生回答不出，教师直接回答。
师：像这样的平平的、稳稳的、向前向后向上向下运动，我们叫做平移。（板书平移）
（3）归类
师：现在请同桌讨论下，这些游乐项目哪些是平移，哪些是旋转？
学生回答，教师贴图。
2、初步了解平移和旋转的特征。
师：我们通过刚才去游乐场体验，初步的感受了一下什么叫平移，什么叫旋转。那么接下来我们看这里，老师手里有一张卡片，这张卡片放到这里，哪位同学愿意为卡片上的小朋友做平移运动。
教师指挥，学生动手
师：我请小兰向上平移，我请小兰向下平移，谁还想来喊喊口令。
预设:学生继续发令“向左平移”、“向左上平移”……，卡通人物图片在黑板上按要求移动着……
师：不管是向上、向下、向左上方方，她自身的方向有没有变化？
预设：不变
演示错误的平移方法，提问学生：这是平移吗？
让学生演示平移
师： XX你慢慢的向前走。停！他在向前走的过程中，整个身体再向前——（平移）那你就平移的回去吧，停！ 光平移就能回去吗？（不能）还要（旋转）别动，请你出来，向后平移的找老师来，再想前平移，向右转，回去吧。
师：非常感谢XX小朋友的精彩表现，大家把掌声献给他。
师：接下来，老师请小朋友们用你身边的数学书，笔和铅笔盒，给你的同桌演示下平移和旋转。
师：一 二 三
（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。
师：生活中也有很多平移和旋转现象，我们一起来欣赏下生活中的平移和旋转吧。
师：我们欣赏了生活中的平移和旋转，你能在我们的教室里找找平移和旋转吗？
三、运用新知，解决问题，体验价值
师：现在请小朋友帮助老师来解决4个问题吧。
大屏幕上出现了4个话题
师：这里有4个问题，你最想研究哪个问题？
问题一：生活中的平移和旋转现象
师：同学们仔细观察，平移的画“--”，是旋转的画“O”。
学生回答
师：同学观察的真仔细，你们还想研究哪个话题呢？
问题二：美丽的水族馆
师：有天，老师来到了美丽的水族馆，看见了很多可爱的小鱼儿，他们在
水族馆里快乐的游泳呢，我们一来看看！
师：你能告诉老师，小鱼儿在做什么运动吗？
预设：平移 旋转
问题三：小蚂蚁搬家
师：离开了水族馆，你还想去哪里看看？
师：小蚂蚁正在搬新家呢，你告诉老师小蚂蚁的家是怎么搬的吗
师：房子太大了，不好准确判断平移了几格，我们可以通过观察一点来判断。我们可以找烟囱！
师：我们还能找什么来判断！
问题四：巧算长度
师：过节了，老师在台阶上铺了一条红蓝相间的地毯，你能帮老师算算地毯的长度吗？
师：我们可以通过平移，把这边移动这里，把另一边移到这里，那样我们就能计算了。
四、课堂总结
师：今天呢我们游览了美丽的游乐园，从中学到了很多数学知识，你能说说你今天的收获吗？
学生自由回答
师：除了平移和旋转，生活中还有很多很多的数学知识，等着我们去慢慢发现呢！
大家今天的表现真好！下课！