人教版六年级上册 百分数的思考与练习 教学设计（表格式）

《百分数二》练习课 目标 练习运用百分数的意义，与分数、小数互化等知识，正确解决百分数问题。 通过比较沟通百分数与分数、比，与整数、小数的密切练习，逐步加深学生对百分数本质意义的理解，夯实应用基础，提高应用能力。 教学重点：感知分数和百分数之间的联系和区别 教学难点：体会百分数与日常生活的密切联系 教学过程 开头语： “善学数学好儿郎，宅家同学少年強。” 亲爱的同学们，大家好！我是温州市鹿城区小学数学名师团队成员，来自温州市马鞍池小学的苏润老师，今天，很高兴与你一起学习《百分数（二）练习课》。 例1 多百分之几？ 思思这样算，维维这样写，她辆到底谁对呢？为什么？ 虽然分母是100，但是这两个分数表示的是具体的数量。而百分数通常表示两个量之间的倍比关系。这里是85/100比50/100多的部分与50/100比较。维维是正确的 练习一题，你能列式吗？按下暂停键，写一写。 练习1 在括号里填上合适的数。 20秒，练习一下。讲解校对。 百分数与分数、小数有十分密切的联系。应用百分数解决问题时，常常需要将不同形式的数进行互化和比较。 读题，每个问题都要认真思考，谁和谁比，把什么看作单位1，如何列式。 有四位同学列出了算式，他们分别解决了哪个小问题？连线。1,2数据都一样，为什么要调换位置呢？找准单位1的量，除数作为标准量。 妙妙的算式在解决什么问题？请你编一编。 请算出维维的列式，并画线段图表示这个百分数。 师：百分数问题与分数表示两个量之间的倍比关系时的问题解方一样，都是先找单位1。 练习2 填一填，比一比 这两题都只有一个百分数，一个具体的数量都没有，你会填吗？按下暂停键练习，我们20秒后回来。 第（1）题，一月比二月多25%，二月是单位1，一月就是二月的125%，一月与二月的比是5:4，所以二月比1月少（5-4）÷5=20%，二月是一月的4÷5=0.8=80% 第（2）题，打五折出售，按原价的50%出售，现价与原价的比是1：2，现价比原价少50%，50%off，让利五成，原价比现价多100%，翻一倍的意思。 例3 按照《个人所得税法实施条例》的规定，个人月工资收入超过3500元的部分，应缴纳个人所得税。张华每月工资5300元，其超过5000元的部分应按3%缴纳个人所得税。 （1）张华每月实际收入多少元？ （2）一辆摩托车原价6000元，商场搞促销活动，打八折出售。同时，按规定购买摩托车还应缴纳10%的车辆购置税。张华想用一个月的实际收入来买这 辆摩托车，够吗？ （1）实际收入指纳税后剩余的钱，3%的税是针对超过3500元的部分征收的。 （5300-5000）×3%=9元 5300-9=5291元 A 实际收入5191元 5191元能购买6000元的摩托车吗？ （2）6000×80%=6000×0.8=4800元 4800×(1+10%)=5280元 5280元<5291元 A够 盈利10%，就是说成本甲的（1+10%）是19.8元，成本是18元 亏损10%，就是说成本乙的（1-10%）是19.8元，成本是22元 整个交易中，先赚了19.8-18=1.8元，又亏损了22-19.8=2.2元，从整体上看，这两个计算器的交易商店确实是亏损的。 原来，两个计算器的成本是不同的，不能简单的抵消 结束语：同学们，今天的学习已经完成，请继续进行自主整理与探究，明天再见！