人教版三年级上册 经过时间的计算 教案
图片预览
文档简介
经过时间的计算
教学目标 1.在自主探究过程中加深对经过时间的计算方法理解。
综合运用所学，增强应用意识，提高学习兴趣。
3. 体会生活中的实际问题与数学问题之间的联系。
教学重点： 熟练掌握经过时间的计算方法。
教学难点： 综合运用所学解决问题。
（一）复习引入
师：通过以前的学习，我们已经认识了一些时间单位，它们是：时分秒(板书)
我们还知道它们之间的关系，1时=60分，1分=60秒。
师：这是我们以前学到的，今天我们要继续学习有关时间的知识。(板书：时间的计算)
（二）时间单位的换算
师：我们知道1时=60分，那2时=( )分呢？有谁知道？
生1：2时=120分
师：你是怎么知道的？
师：谁也来试着说一说想法？ 请2生
师：5时=( )分？
师：那4分=( )秒呢？
师：你是怎么想的呢？
师：请同桌一起说说吧。
师：你来做做小老师，出一道这样的题，考考大家，会吗？
生1、2、3出题。分别请3生来回答。
（三）经过时间的计算
1、几时相同的两个时刻的间隔时间（7：35-7：55）
师：看，这是什么？
生：长征火箭，神舟飞船。
师：对呀，它是我们国家自己研制的神舟系列载人航天飞船。飞船带着宇航员在太空飞行，完成一些太空研究。这可是一件非常了不起的事情呢。作为一个中国人，你感觉怎么样？
生：很自豪，很骄傲
师： 飞船返回时，宇航员乘坐的飞船返回舱和推进舱要进行分离，这可是最危险的时刻，看当飞船返回舱在蒙古成功着陆，三位宇航员受到了英雄般的待遇。
师：那你知道飞船返回舱从分离到着陆用了多少时间吗？
生1、2、3：20分
师：大家都是这样认为的吗？
师：那你来说说你是怎么想出来的？
生1：55-35
师：(这种方法很简捷)为什么可以直接减呢？
生2：都是7时多。
师：对，7：35、7：55都是7时多，我们就可以不看7时，直接用55分减35分就行。
师：还有其他方法吗？
生2：数大格。
师：还有别的吗？
生3：
师：电脑里还有一种比较特别的方法，想学吗？
师：摆竖式。是用7：35减7：55呢，还是7：55减7：35？
生：7：55减7：35
师：对。要用结束的时间减开始的时间。(电脑出示)
师：跟我们刚才算的一样。是20分。咱们写上答句。
师：比较一下，刚才这些方法中，哪种方法最简便？
师：第一种方法，解答这题最方便了。
2、几时不同的两个时刻的间隔时间（4：50-5：20）
师：你们看过《动画城》这个节目
师：每天它是什么时间播放的呢？
师：看完《动画城》要多少时间呢？
师：我们这样吧，先小组里讨论你们想到的各种方法，然后把你们喜欢的方法记录下来。
（巡视各种方法）
师：我们先请这位介绍他们组想到的方法吧。 生1：(摆竖式)
师：在用这种方法计算时，遇到了什么问题？ （解决退1作60）
师：你们想到了什么办法来解决它？ 生1：
师：你们听明白了吗？ 有谁知道“80分”是从哪儿来的？
师：你们想到其他什么办法了吗？
师：也来比较一下，这些方法中，你觉得哪种比较方便？
师：你可以选择自己最拿手的方法来解决，做完后，还可以用其他方法来检查呢。
（四）练一练(电脑出示)
师：我们看看小精灵给我们带来了什么问题？
师：这是聪聪带来的。
商店营业时间：早上8：00开门，晚上9：00关门
师：从图中你知道了什么信息？
师：问题1：小玉早上7：40分到，还要等（）分钟才开门。
问题2：叔叔晚上8：10到，他最多还能在商店停留（）分钟。
问题3：商店一天的营业时间是1时，对吗？
师：再来一题。
一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。它（）到达。
师：你知道“晚点”是什么意思？
师：聪聪的问题我们都解决了。该看明明的问题了。
师：明明说了一些话，他说得对不对呢？先看第一句，我们用手势表示，对这样，错这样。
师：判断1：2时10分＝130分
判断2：90分＝1时30分
判断3：4时20分＝420分
判断4：从慈溪到杭州，大客车上午9时开出，小轿车上午10：30出发，结果同时到达杭州，小轿车开得快。
（五）课堂小结
师：小精灵的问题也没把我们难倒。现在请小朋友们整理一下自己的思路，想一想，今天这节课，大家和周老师一起，又学到了什么数学本领呢？
生1、2、3
（六）巩固练习
师：生活中，时间和我们有紧密的联系。你看，这是我们学校的作息时间表。你能根据表格来回答下面的问题吗？
问题1：上午第一节课用了（）分钟。
问题2；下午2：10，同学们正在干什么？
问题3：一节课40分钟，你知道上午第2节课是什么时候开始的？
问题4：小刚从家到学校要走15分钟，他最迟（）要从家里发。
教学目标 1.在自主探究过程中加深对经过时间的计算方法理解。
综合运用所学，增强应用意识，提高学习兴趣。
3. 体会生活中的实际问题与数学问题之间的联系。
教学重点： 熟练掌握经过时间的计算方法。
教学难点： 综合运用所学解决问题。
（一）复习引入
师：通过以前的学习，我们已经认识了一些时间单位，它们是：时分秒(板书)
我们还知道它们之间的关系，1时=60分，1分=60秒。
师：这是我们以前学到的，今天我们要继续学习有关时间的知识。(板书：时间的计算)
（二）时间单位的换算
师：我们知道1时=60分，那2时=( )分呢？有谁知道？
生1：2时=120分
师：你是怎么知道的？
师：谁也来试着说一说想法？ 请2生
师：5时=( )分？
师：那4分=( )秒呢？
师：你是怎么想的呢？
师：请同桌一起说说吧。
师：你来做做小老师，出一道这样的题，考考大家，会吗？
生1、2、3出题。分别请3生来回答。
（三）经过时间的计算
1、几时相同的两个时刻的间隔时间（7：35-7：55）
师：看，这是什么？
生：长征火箭，神舟飞船。
师：对呀，它是我们国家自己研制的神舟系列载人航天飞船。飞船带着宇航员在太空飞行，完成一些太空研究。这可是一件非常了不起的事情呢。作为一个中国人，你感觉怎么样？
生：很自豪，很骄傲
师： 飞船返回时，宇航员乘坐的飞船返回舱和推进舱要进行分离，这可是最危险的时刻，看当飞船返回舱在蒙古成功着陆，三位宇航员受到了英雄般的待遇。
师：那你知道飞船返回舱从分离到着陆用了多少时间吗？
生1、2、3：20分
师：大家都是这样认为的吗？
师：那你来说说你是怎么想出来的？
生1：55-35
师：(这种方法很简捷)为什么可以直接减呢？
生2：都是7时多。
师：对，7：35、7：55都是7时多，我们就可以不看7时，直接用55分减35分就行。
师：还有其他方法吗？
生2：数大格。
师：还有别的吗？
生3：
师：电脑里还有一种比较特别的方法，想学吗？
师：摆竖式。是用7：35减7：55呢，还是7：55减7：35？
生：7：55减7：35
师：对。要用结束的时间减开始的时间。(电脑出示)
师：跟我们刚才算的一样。是20分。咱们写上答句。
师：比较一下，刚才这些方法中，哪种方法最简便？
师：第一种方法，解答这题最方便了。
2、几时不同的两个时刻的间隔时间（4：50-5：20）
师：你们看过《动画城》这个节目
师：每天它是什么时间播放的呢？
师：看完《动画城》要多少时间呢？
师：我们这样吧，先小组里讨论你们想到的各种方法，然后把你们喜欢的方法记录下来。
（巡视各种方法）
师：我们先请这位介绍他们组想到的方法吧。 生1：(摆竖式)
师：在用这种方法计算时，遇到了什么问题？ （解决退1作60）
师：你们想到了什么办法来解决它？ 生1：
师：你们听明白了吗？ 有谁知道“80分”是从哪儿来的？
师：你们想到其他什么办法了吗？
师：也来比较一下，这些方法中，你觉得哪种比较方便？
师：你可以选择自己最拿手的方法来解决，做完后，还可以用其他方法来检查呢。
（四）练一练(电脑出示)
师：我们看看小精灵给我们带来了什么问题？
师：这是聪聪带来的。
商店营业时间：早上8：00开门，晚上9：00关门
师：从图中你知道了什么信息？
师：问题1：小玉早上7：40分到，还要等（）分钟才开门。
问题2：叔叔晚上8：10到，他最多还能在商店停留（）分钟。
问题3：商店一天的营业时间是1时，对吗？
师：再来一题。
一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。它（）到达。
师：你知道“晚点”是什么意思？
师：聪聪的问题我们都解决了。该看明明的问题了。
师：明明说了一些话，他说得对不对呢？先看第一句，我们用手势表示，对这样，错这样。
师：判断1：2时10分＝130分
判断2：90分＝1时30分
判断3：4时20分＝420分
判断4：从慈溪到杭州，大客车上午9时开出，小轿车上午10：30出发，结果同时到达杭州，小轿车开得快。
（五）课堂小结
师：小精灵的问题也没把我们难倒。现在请小朋友们整理一下自己的思路，想一想，今天这节课，大家和周老师一起，又学到了什么数学本领呢？
生1、2、3
（六）巩固练习
师：生活中，时间和我们有紧密的联系。你看，这是我们学校的作息时间表。你能根据表格来回答下面的问题吗？
问题1：上午第一节课用了（）分钟。
问题2；下午2：10，同学们正在干什么？
问题3：一节课40分钟，你知道上午第2节课是什么时候开始的？
问题4：小刚从家到学校要走15分钟，他最迟（）要从家里发。