统编版三上语文园地七 同步练习(含答案)

语文园地七
一、交流平台。
1.从课本上同学们的交流中，我知道读书时积累的方法有( )(多选)
A. 把描写同类事物的语句分门别类地写下来。
B. 遇到写得生动的语句，在旁边写写感受。
C. 遇到优美的语句一定要当场背诵下来，否则就达不到积累的目的。
D. 在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
E. 写得好的语句，记录在摘抄本上。
2. 我的摘抄：归类摘抄词语。
描写山的：________________　 ________________
描写水的：________________ 　________________
二、词句段运用。
1. 读一读，照样子写句子。
例：妈妈累得直不起腰。
(1)仿写句子：奶奶激动得_________________。
(2)下课了，天天跑得_______________。可是他一不小心摔跤了，摔得___________，坐在地上哇哇大哭。王老师得知后急得_________，立即送小明去了医院。
2.读句子，按要求完成练习。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
(1)我发现上一个分句结尾的词语和下一个分句开头的词语是___________的。
(2)我能照样子补充句子。
弯弯的小桥旁边有_____________________，________________上站着___________________，________________张开嘴巴快乐地歌唱。
三、书写提示。
观察分析。
“英、及”等字都有相同的笔画，分别是________和________。这两种笔画在书写时要写得________，这样字形才优美。
四、日积月累。
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸_________。
乱入池中________，闻歌始觉________。
1. 将诗句补充完整。
2. 这首诗的作者是唐代诗人(　　)
A. 李白　　 B. 白居易　　 C. 王昌龄
3.“闻”的意思是(　　)
A. 有名望的　 B. 听见　 C. 用鼻子嗅
4. 我从“荷叶罗裙一色裁”一句中知道了采莲女穿的裙子是_________色的。
五、课外阅读
雨声
赵丽宏
雨声，彻夜在我的耳边响着……
它们是从天上伸下来的无数手指，抚弄着黑暗的大地。在“淅淅沥沥”的声响中，我默默地倾听它们和大地的接触。
它们轻轻拍打着我的茅屋的屋顶，这声音是轻柔的：茅草吮吸着雨水，还没等雨珠在屋顶上拍打出清脆的声音，柔软的茅草已经把它们吸干，只在夜色中留下细微的“咝咝”声，犹如低声的叹息……
①它们落在窗外的树叶上，发出“噼噼啪啪”的声响，像是很多人在远处鼓掌，掌声一阵接一阵。 这掌声是温和的、有节制的，似乎是被一种无形的力量驱使着。
它们落在河里，发出“沙沙”声。这是雨和河的亲吻……
突然，它们走进了我的屋子。起先是在地上，“滴答”一声，又“滴答”一声。这是我的屋顶漏雨了，雨水浸湿了屋顶的茅草，渗进了屋子。很快，这清脆的“滴答”声扩展到我床边的桌子上，变成浊重的“笃笃”声，又扩展到我的蚊帐顶上，变成沉闷的“噗噗”声……②接下来，就该扩展到我的被褥和脸面上了。
我不想阻止它们的造访，也无法阻止它们的进入。由它们去吧，让这屋子里的声音和屋外天地间的千万种声音融为一体，让我也变成雨的一部分，湿润自己的同时，也湿润世界……
1.欣赏雨声之美。雨落在不同的地方，发出了怎样的声音？(找出拟声词填一填)
2.品析表达之美。
(1)文中画横线的句①把树叶上的雨声比作______，这样写表现了雨声__________________的特点。
(2)读文中画横线的句②，想象雨落到“我”的“脸面上”会发出怎样的声音，又是怎样的感觉。写一写。
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3.体会情感之美。
雨漏进屋子，对常人来说应该是件烦恼的事情，作者却不想阻止它们的造访和进入，这是为什么？
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参考答案
一、1.ABDE
2.（1）示例：峰峦雄伟 崇山峻岭
（2）波光粼粼 波涛汹涌
二、1.（1）示例：热泪盈眶
（2）像兔子一样快 鼻青脸肿 直跺脚
2.（1）相同
（2）示例：翠绿的垂柳 翠绿的垂柳 可爱的小鸟 可爱的小鸟
三、撇 捺 舒展
四、1.两边开 看不见 有人来
2.C 3.B 4.绿
五、1.
2.（1）掌声 密集、持续不断
（2）示例：雨落到“我”的“脸面上”，发出了低微的“滴答”声。雨水滑过“我”的面颊，有一种清凉的感觉。
3.因为作者热爱生活，用心倾听，感受到了雨的美好，想让自己也变成雨的一部分，湿润自己的同时，也湿润世界。