第8课 卖火柴的小女孩（第2课时） 教学设计

第8课　卖火柴的小女孩（第2课时）
1．梳理小女孩擦燃火柴后看到的情形，通过愿望和现实的对比，理解其表达的愿望。
2．能和同学交流故事中印象深刻的地方，说出自己的感受。
能和同学交流故事中印象深刻的地方，说出自己的感受。
梳理小女孩的愿望，对比现实和愿望，理解故事内容。
复习旧知
1．词语听写。
（1）听写词语。
火柴 围裙 可怜 哪怕 暖和 蜡烛 亮光
忽然 地板 烛光 温和 赶紧 痛苦 清晨
（2）同桌互相订正错误。
2．复习主要内容。
在一年的最后一夜里，一个小女孩在街上_____________。因为天气寒冷，小女孩多次擦燃火柴取暖，通过烛光看到了自己的_____________，然而她的_____________一次次破灭，最终冻死在街上。
教师：同学们，这节课我们继续本课的学习，看看这个可怜的小女孩后面又遇到了什么事情呢？（板书课题：卖火柴的小女孩。）
探究新知
合作探究
（一）探究一：梳理愿望，对比感受。
1．按照表格顺序梳理愿望。
教师：小女孩在几乎冻僵的情况下，，忍不住擦燃了火柴。下面请同学们默读第5~9自然段，思考：小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么？表达了她怎样的愿望？
出示表格：
第几次擦燃火柴 现　实 幻　景 愿　望 结　果
学生以小组为单位进行讨论，然后派代表来说一说自己的发现。
学生：
第几次擦燃火柴 现　实 幻　景 愿　望 结　果
第一次 寒冷 火炉 渴望温暖 火柴灭了，火炉不见了
第二次 饥饿 烤鹅 渴望食物 火柴灭了，烤鹅不见了
第三次 孤独 圣诞树 渴望幸福 火柴灭了，圣诞树不见了
第四、五次 痛苦 奶奶 渴望关爱 跟奶奶飞走了
2．将小女孩看到的幻象和现实进行对比，说说你的感受。
教师：现实中小女孩是悲惨的，作者为什么要写她擦燃火柴后在幻象中看到的美好事物？
（小组内交流展示。）
学生：把美好的幻象和悲惨的现实放在一起写，通过对比，突出小女孩命运的悲惨。
教师：作者对小女孩是怎样的感情？
学生：作者对小女孩的命运是同情的。
【设计意图】“梳理愿望，对比感受”是本课的难点，引导学生借助表格作对比，梳理出小女孩的愿望，降低了学生理解的难度。
（二）探究二：交流故事中印象深刻的地方，谈感受。
1．说说自己印象深刻的地方和感受。
教师：这个可怜的小女孩在一年的最后一夜光着脚走在街头，又冷又饿，只能擦燃火柴来取暖。回顾她五次擦燃火柴的场景，哪一次给你留下了深刻的印象？用下面的句式说一说。
【小组讨论】学生小组内进行讨论，结合自己的理解，自由发表看法。教师可以巡回听听各小组讨论的情况，为后面的讨论做准备。
我印象深刻的是小女孩第________次擦燃火柴，请看第________自然段。请听我读：________________________________。我的感受是________________________________。
2．抓住关键语句谈感受，带着感受进行朗读。
（1）第一次擦燃火柴。
教师：火炉带给小女孩什么感受？哪些词语可以体现出来？
学生：温暖、明亮、暖烘烘、舒服等。
教师：这种温暖的感觉是真实的感受吗？很明显不是。这是她的幻想。让我们想象着火炉带给小女孩的温暖，一起读一读这一部分。
（2）第二次擦燃火柴。
教师：请同学们找一找描写烤鹅的句子，课文中是如何描述烤鹅的？
学生：美味、喷香的烤鹅。
教师：这只美味、喷香的烤鹅是真实的吗？不是的，这是因为小女孩太饿了，幻想出来的。请你读一读这一部分。
（3）第三次擦燃火柴。
教师：请找出描写圣诞树的句子，想想这是一棵怎样的圣诞树。
学生：高大漂亮的圣诞树。
教师：圣诞树代表着快乐。由此可见，小女孩是多么渴望幸福快乐的生活啊！但现实却是冷酷无情的。我们带着这种感受再读一读这一部分。
（4）第四次擦燃火柴。
教师：这次小女孩看到了奶奶，在小女孩的心目中奶奶是什么样子的呢？
学生：最温和、最慈爱的奶奶。
教师：看到奶奶，说明小女孩太渴望得到关爱了，但现实中的她特别的孤单。火柴熄灭了，一切就不再出现了。多么令人心痛！我们一起来读一读这一部分。
（5）第五次擦燃火柴。
教师：这一次小女孩为了留着奶奶，擦燃了一大把火柴。她是多么想留住奶奶！带着这种感受，我们一起读一读这部分。
教师：小女孩最终的结局是多么令人心痛！我们一起读一读课文的最后两个自然段。
【设计意图】“对印象深刻的部分谈感受”是本课的重点，引导学生抓住关键词及对具体事物的描写，联系小女孩的现实处境，进而有条理地表达自己的看法和感受。（三）探究三：出示拓展资料，了解火柴的历史。
教师：你见过火柴吗？火柴怎样才能燃烧？《卖火柴的小女孩》中小女孩为什么能在墙上擦燃火柴？如果你想解答这些问题，你需要了解火柴的历史。（播放视频。）
课堂小结
本节课，我们借助表格梳理出了小女孩五次擦燃火柴的情景，通过美好的幻象和悲惨的现实的对比，感受到小女孩的可怜。另外，我们还通过交流关键语句，对印象深刻的部分说出了自己的感受。课后可以阅读更多的安徒生童话，感受童话的魅力！
布置作业
阅读安徒生其他童话，并预习课文《那一定会很好》。
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