11 一块奶酪 教学设计

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名称 11 一块奶酪 教学设计
格式 docx
文件大小 61.4KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-07-10 20:33:20

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文档简介

第11课 一块奶酪
1.认识“宣、诱”等11个字,读准多音字“处”。
2.默读课文,能了解课文大意,结合课文内容对蚂蚁队长进行简单评价。
默读课文,能了解课文大意,结合课文内容对蚂蚁队长进行简单评价。
默读课文,能了解课文大意,结合课文内容对蚂蚁队长进行简单评价。
新课导入
教师:同学们见过蚂蚁觅食吗?下面我们就通过一个视频来了解蚂蚁觅食的过程。(播放视频。)
教师:今天我们要读的故事就是发生在蚂蚁们运送食物的时候让我们一起走进今天的童话故事。(板书课题:一块奶酪。)
提示:略读课文,关注阅读提示。学生阅读提示,明确学习目标。
探究新知
一、生字新词
1.自由默读课文,读准字音,读通句子。
教师:请你自己试着默读故事,遇到不认识的生字借助注音拼读,读不通顺的地方反复读几遍。
2.出示课文中的生字,自己试着读一读。
酪 宣 诱 舔 毅 犯 禁 稍 豫 跺 聚
(学生自读,展示。)
3.多音字“处”。
处 chǔ(处理) chù(到处)
二、合作探究
(一)探究一:整体感知,了解文章主要内容。
教师:默读课文,想一想,按照故事发展的顺序,全文可以分成几个部分,分别讲了什么内容。
学生:课文可以分成三个部分。
第一部分(第1~3自然段):蚂蚁队长庄严宣布纪律,大家开始搬运粮食。
第二部分(第4~12自然段):蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角,它战胜自己内心偷嘴的念头,命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣。
第三部分(第13自然段):大家干劲十足,奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
(若学生有遗漏,教师要注意引导学生说完整。)
教师:你能概括出课文讲了一件什么事情吗?
学生:蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时,不小心拽掉了奶酪的一角。之后,蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的念头,命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。最终,大家齐心协力将奶酪搬进洞。
(二)探究二:再读故事,体会形象。
1.引导学生重点关注蚂蚁队长的言行和内心活动,小组讨论交流。
教师:默读课文,说一说,你觉得这是一位怎样的蚂蚁队长。
片段一:
“今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”
一只小蚂蚁在队列里嘀咕:“要是偷嘴的是您呢?”蚂蚁队长说:“照样要受处罚。”
学生:我从蚂蚁队长的语言中看出,它是一位纪律严明、公正无私的队长。
片段二:
蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!”
学生:我是从蚂蚁队长的行为中看出,它是一位关爱弱小的蚂蚁队长。
教师:面对诱人的奶酪渣,谁都会有吃掉的想法。大家想一想:刚看到奶酪渣时,蚂蚁队长是怎样的心情?(七上八下)然后命令所有人离开,此刻的蚂蚁队长的心情是怎样的?(犹豫)最终它的决定是——让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。由此可见,这是一位怎样的队长?
学生:我从蚂蚁队长的内心活动中看出,它是一位公正无私、关爱弱小的蚂蚁队长。
(三)探究三:说明理由,总结收获。
1.说明理由。
教师:你喜欢文中的蚂蚁队长吗?理由是什么?
教师指导学生说出自己的观点,并能围绕观点说明自己的理由。
预设:
学生1:我喜欢蚂蚁队长。蚂蚁队长发布指令时,表现出它纪律严明、一视同仁;从它想吃奶酪又犹豫不决,可以看出它对奶酪的渴望,但它并没有偷吃奶酪,表现出它有一种强烈的自律意识;最终它让小蚂蚁吃掉奶酪渣,可以看出它对弱小同伴的关心。
学生2:我不喜欢蚂蚁队长。它在发布指令时,过于威严,不够亲切。
教师点评,全班交流。
2.总结收获。
教师:通过阅读这个童话故事,你有什么收获?
点拨:从人物形象、故事内容方面总结。
学生:这篇童话故事对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写,给人留下深刻的印象。我们在生活中也要像蚂蚁们一样严守纪律、团结友爱。
【设计意图】让学生简单地说说自己是否喜欢蚂蚁队长,然后说明理由,教师引导学生说出自己个性化的阅读感悟,鼓励学生大胆表达自己的见解。
课堂小结
本节课我们学习了生字,了解了故事的主要内容,通过对蚂蚁队长的语言、动作、心理描写的品读,认识了一位严守纪律、公正无私、关爱弱小的蚂蚁队长,感受到了蚂蚁们严守纪律和团结友爱的品质。
课后作业
把这个童话故事讲给家长听,并说一说喜欢或不喜欢蚂蚁队长的理由。
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