Unit 1 My classroom A spell 单元整体教学设计

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课题 Unit1My classroom 教学时间
语篇研读 What：Let's spell板块分为Read, listen and chant; Read, listen and tick以及Listen, circle and write三部分。第一部分呈现了a-e在单词中发长音/ei/的发音规则；第二部分通过听力活动对比a-e的发音、训练a/a-e的音一形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。How：结合本课单词的发音，梳理单词中元音字母a的发音规律，该活动与学生的生活实际联系紧密，易于学生理解和掌握。Why：为了正确区分元音字母a在开音节和闭音节中的发音，梳理元音字母a的发音规律，进而发展逻辑性思维。
教学目标 通过本课时学习，学生能够：感知并归纳a-e在单词中的发音规则；读出符合a-e发音规则的单词；根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
核心短语 Cake、face、name、make
核心句型 字母ae组合单词的拼读
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.感知并归纳a-e在单词中的发音规则； Look at the pictures with “ae” and read the words.Read and say what you find. a-e3.Read and find.Read ,listen and tick. 教师观察学生能否参与互动交流，并根据需要调整提问方式，同时给与学生鼓励。教师观察学生完成活动的情况，根据学生表现给与指导反馈。教师根据学生的课堂表现和回答问题的情况，发现问题，及时提供帮助。
设计意图：本阶段活动中引导学生总结和梳理字母a在开音节中的发音，帮助学生进一步理解和记忆语音知识。
教学目标 学习活动 效果评价
2.读出符合a-e发音规则的单词 Read and classify.Click and read.Listen, circle and write 教师观察学生的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。教师根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图：本阶段的活动引导学生在归纳和字母及字母组合发音的基础上，利用小组合作，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
教学目标 学习活动 效果评价
3.绘本教学，激发学生的学习兴趣。 Group workLook and say.Tick or crossLearn the story Sum up and read the words. 观察学生小组的交流情况，并及时给与帮助和指导。
设计意图：利用形象而生动的故事帮助学生理解和巩固元音字母的发音规律，从而进一步强化。
作业设计：(作业设计要基于“双减”目标结合《英语课程标准》2022版的要求，作业分类分层次化，作业形式多元化。)
板书设计 Unit One My classroomLet’s spell a a-e bad hat bag name cake face make
安全提示语： Don’t ride a bike on the dangerous road.
/ ei /
2. 写出两组含有 或 发音的单词。
1. 朗读“Let’s spell”部分的说唱。
3. 完成本课时的课后练习。