Unit 1 My classroom A learn 单元整体教学设计

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课题 Unit1.My classroom 教学时间
语篇研读 What：本课语篇为小学生日常词汇新课，内容围绕教室里的物品摆放展开话题。教材通过一张教室内部场景图呈现了单词的词形和意义。并通过TPR活动操练重点单词，强化音义匹配训练。How：在本节的词汇课中，介绍了教室里的物品单词，classroom、window、blackboard、light、picture、door。交流关于教室的话题时使用核心语言What's in the classroom 该活动与学生的生活实际联系紧密，易于学生理解和掌握。Why：作者通过介绍关于教室的物品名词，让学生能够结合本课的单词，有条理地描述教室里的物品，进而发展逻辑性思维。从而养成爱整洁、勤整理的习惯。
教学目标 通过本课时学习，学生能够：在看，听，说 的过程中获取，梳理教室里的相关物品的名词。在老师的帮助下，两人一组合作对话， 在情境中运用重点句型，小组交流并向全班汇报交流结果。3.联系实际生活，描述自己的教室。
核心短语 classroom、window、blackboard、light、picture、door。
核心句型 A:What's in the classroom B:...
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看，听，说 的过程中获取，梳理教室里的相关物品的名词。 Look at the pictures,and learn the new words and phrases.Learn and do the TPR activities.Look the flash and follow it.Let’s play a game to practice the words.and expand the plural noun. 教师观察学生能否参与互动交流，并根据需要调整提问方式，同时给与学生鼓励。教师观察学生完成活动的情况，根据学生表现给与指导反馈。教师根据学生理解词汇，拼读单词和拓展词汇的情况，发现问题，及时提供帮助。
设计意图：本阶段活动帮助学生学习重点词汇和核心语言，图文匹配，引导学生从音，义，形学习单词，并且通过游戏进行操练，进一步理解语言，从而内化语言。
教学目标 学习活动 效果评价
2.在老师的帮助下，两人一组合作对话， 在情境中运用重点句型，并向全班交流汇报。 5.Sum up the important sentences.6.Pair workA:--What’s in the classroom B:----....7.Show the dialogue to the classmates. 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。教师根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图：本阶段的活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，利用小组合作，运用语言理解意义，并根据实际情况进行交流，培养学生的合作意识和口语表达能力，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
教学目标 学习活动 效果评价
3.联系实际生活，描述自己的教室。 Group work1.Discuss with your partner.2.Show the result of the discussion. 观察学生小组的交流情况，并及时给与帮助和指导。
设计意图：联系学生自己的教室，并对其进行描述，将本课所学连成一个小短篇，学以致用，内化语言，体会英语的乐趣。
作业设计：(作业设计要基于“双减”目标结合《英语课程标准》2022版的要求，作业分类分层次化，作业形式多元化。)
板书设计 Unit One My classroomA-Let’s learnA:What’s in the classroom blackboardwindowlightdoorPictureB;One blackboard ,one TV,many desks and chairs.
教学反思：
安全提示语： Don’t ride a bike on the dangerous road.
1. 听录音跟读“Let’s learn”部分的词汇。
4. 完成本课时的课后练习。
2. 和你的爸爸妈妈谈一谈你的教室。
3. 和同伴说一说、做一做“Let’s do”部分的指令。