Unit 1 My classroom B Let's talk 单元整体教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 1 My classroom B Let's talk 单元整体教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 162.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-10 10:23:36 | ||
图片预览
文档简介
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课题 Unit1 My classroom B. Let’s talk 教学时间
语篇研读 What：本语篇为小学生日常对话，内容围绕做扫除时我们应该做什么展开话题，同学们一起商量各自该干什么。How：该话题是比较典型的日常对话，涉及介绍教室里的日常物品的词汇：classroom teacher’s desk windows等,交流时使用的核心句型：Let’s ... Let me...该对话情景简单，易于理解。Why：作者通过同学们一起大扫除在对话表演中体会文明礼貌用语和伙伴之间的互助精神。
..教学目标 通过本课时学习，学生能够：在看、听、说的活动中获取文本信息，了解对话大意。2.能够在情景中恰当运用句型“Let’s../Let me….”提出行动建议并做出正确反应。3、在教师的帮助下分角色表演对话及创编新对话。4、小组合作全班汇报表演。
核心短语 classroom teacher’s desk windows
核心句型 “Let's...Let me...”.
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看、听、说的活动中，获取梳理课文中介绍的物品位置。 学生基于图片和已有经验预测对话内容，感知新对话。如：“We have a new classroom”.Listen and answer.通过听音让学生感知重点句型。Let’s clean the classroom.Look and answer.创设情境让学生理解文本内容，掌握重点句型。Let’s... Let me...4.学生听录音跟读，分角色朗读。 教师观察学生能否主动参与与交流。教师根据学生理解词汇，读重点句型况发现问题，教师对不同层次朗读情况予以鼓励。
设计意图：本阶段活动帮助学生在语境中理解对话内容，学生对话中的词汇和核心语言，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2、在教师的帮助下，分角色表演对话及创编新对话。3.游戏的方式巩固重点句型。 学生在教师的指导下梳理核心语言，并根据教师的板书进行小组合作问答活动：We have a new classroom.Let’s... Let me...基于对话内容，学生进行角色扮演。Let’s play, 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过小组合作使每位学生深入角色，理解意义。
教学目标 学习活动 效果评价
3.简要评价。4.小组合作，全班汇报表演。 Pair work.Make a new dialogue and show the new dialogue. 教师观察学生向全班汇报交流情况，给予鼓励或帮助。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言，学生从课本走向现实生活，让不同层次的学生有所收获。
作业设计：(作业设计要基于“双减”目标结合《英语课程标准》2022版的要求，作业分类分层次化，作业形式多元化。)
Listen and read the talk.Write the talk and finish the relevant exercises.Make a new dialogue.
板书设计 Unit 1 My classroomB talk Let's clean the classroom. Let's clean the desks. Let me clean the teacher's desk. Let me clean the windows. Let me help you.
教学反思：
安全提示语： Don’t crowd in the passage.
课题 Unit1 My classroom B. Let’s talk 教学时间
语篇研读 What：本语篇为小学生日常对话，内容围绕做扫除时我们应该做什么展开话题，同学们一起商量各自该干什么。How：该话题是比较典型的日常对话，涉及介绍教室里的日常物品的词汇：classroom teacher’s desk windows等,交流时使用的核心句型：Let’s ... Let me...该对话情景简单，易于理解。Why：作者通过同学们一起大扫除在对话表演中体会文明礼貌用语和伙伴之间的互助精神。
..教学目标 通过本课时学习，学生能够：在看、听、说的活动中获取文本信息，了解对话大意。2.能够在情景中恰当运用句型“Let’s../Let me….”提出行动建议并做出正确反应。3、在教师的帮助下分角色表演对话及创编新对话。4、小组合作全班汇报表演。
核心短语 classroom teacher’s desk windows
核心句型 “Let's...Let me...”.
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看、听、说的活动中，获取梳理课文中介绍的物品位置。 学生基于图片和已有经验预测对话内容，感知新对话。如：“We have a new classroom”.Listen and answer.通过听音让学生感知重点句型。Let’s clean the classroom.Look and answer.创设情境让学生理解文本内容，掌握重点句型。Let’s... Let me...4.学生听录音跟读，分角色朗读。 教师观察学生能否主动参与与交流。教师根据学生理解词汇，读重点句型况发现问题，教师对不同层次朗读情况予以鼓励。
设计意图：本阶段活动帮助学生在语境中理解对话内容，学生对话中的词汇和核心语言，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2、在教师的帮助下，分角色表演对话及创编新对话。3.游戏的方式巩固重点句型。 学生在教师的指导下梳理核心语言，并根据教师的板书进行小组合作问答活动：We have a new classroom.Let’s... Let me...基于对话内容，学生进行角色扮演。Let’s play, 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过小组合作使每位学生深入角色，理解意义。
教学目标 学习活动 效果评价
3.简要评价。4.小组合作，全班汇报表演。 Pair work.Make a new dialogue and show the new dialogue. 教师观察学生向全班汇报交流情况，给予鼓励或帮助。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言，学生从课本走向现实生活，让不同层次的学生有所收获。
作业设计：(作业设计要基于“双减”目标结合《英语课程标准》2022版的要求，作业分类分层次化，作业形式多元化。)
Listen and read the talk.Write the talk and finish the relevant exercises.Make a new dialogue.
板书设计 Unit 1 My classroomB talk Let's clean the classroom. Let's clean the desks. Let me clean the teacher's desk. Let me clean the windows. Let me help you.
教学反思：
安全提示语： Don’t crowd in the passage.