Unit 1 My classroom C read and write 单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
课题 Unit1 My classroom Read and write Story 教学时间
语篇研读 What：本节课是一节复习课，通过呈现一只飞进教室的小蜜蜂引起了学生注意的故事，帮助学生复习了描述物品名称和位置的词汇和句型。How：该话题是学生非常感兴趣并且能激发学生好奇心的话题。我利用图片和语境让学生理解，从而进行表演输出。Why：通过阅读趣味性的故事，增加学生的语言输入。
..教学目标 通过本课时学习，学生能够：1.能读懂 B.Read and write 部分“Read and tick ()or cross(x)”中的四组句子井完成判断正误的练习。2.能够按意群和正确的语音、语调朗读四组句子。3.能在有意义的语境中抄写本单元的话题词汇，并将“Look，choose and write."中的句子填充完整。4.能综合运用本单元的核心词句。.通过阅读趣味性故事，复习和巩固本单元所学的语言，增加学生的语言输人。
核心短语 classroom teacher’s desk windows
核心句型 Where is the...It’s in/on/under/near...
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看、听、说的活动中，获取梳理课文中介绍的物品位置。 通过看图片回答问题 “What’s in the classroom ”Pair work A:Where is the_______ B:It's in/on/under/near the____.Read and tick（√）or cross（×）Listen and follow.Look,choose and write.What can you see in the picture Where is ______ It is ______.Look and write. 教师观察学生能否主动参与与交流。学生通过看图片，通过小组合作复习重点句型，并且引入本课练习题。教师对不同层次朗读情况予以鼓励。学习再次看图片，完成练习题。学生通过跟读进一步熟悉重点句型。通过练习学生掌握了书写句子的规则。
设计意图：本阶段活动帮助学生在语境中理解对话内容，学生对话中的词汇和核心语言，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
Story time通过观看图片让学生猜对话内容。2、在教师的帮助下，分角色表演对话及创编新对话。 学生猜测本节课的故事大意。逐句梳理故事内容。解决较难的单词和句型。小组合作表演故事 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过小组合作使每位学生深入角色，理解意义。
教学目标 学习活动 效果评价
3.简要评价。4.小组合作，全班汇报表演。 1.Pair work.2.Make a new dialogue and show the new dialogue. 教师观察学生向全班汇报交流情况，给予鼓励或帮助。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言，学生从课本走向现实生活，让不同层次的学生有所收获。
作业设计：(作业设计要基于“双减”目标结合《英语课程标准》2022版的要求，作业分类分层次化，作业形式多元化。)
Listen and read the talk.Finish the relevant exercises.Make a new dialogue.
板书设计 Unit1 My classroomC story timeThere's a bee in our classroom. Where is it Look! It's on the light.
教学反思：
安全提示语： Don’t crowd in the passage.