Unit 4 I have big eyes story time 单元整体教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 4 I have big eyes story time 单元整体教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 739.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-10 11:54:09 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
2 B Unit 4单元整体教学设计
课 题：English 2 B Unit 4 I have big eyes A Story time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： A Story time（阅读课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, masks, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Friends’ face features Story time
Period 2 My face Fun time，Song time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级下册Unit 4 I have big eyes 第一课时Story time.本部分学习的核心语言是描述自己的脸部特征：I have...课文通过Charlie和Su Hai互相问好并介绍了自己的样子。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “Friends’ face features”这一话题是第四单元I have big eyes 的阅读部分，从Yang Ling, Wang Bing, Liu Tao 和Su Hai四人结识了新朋友——小丑Charlie。Charlie向他们问好并介绍了自己的样子，然后鼓励他们也做自我介绍。Su Hai首先介绍了自己的样子，得到了Charlie的气球奖励。学生学会了如何描述自己的脸部特征。脸部特征这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用PWP阅读教学模式 (PWP model of teaching reading)，拓展学生的文化视野，丰富学生的思维方式，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在二年级上册Unit 2 ( I have a rabbit )中已初步学过句型：I have...以及big, small, long和short等描述性词汇，但在脸部相关词汇的用法上的认识还是比较零散和欠缺的。如在描述一个人的脸部时，ear和eye通常以复数形式出现；nose和mouth则要使用单数；hair作为整体看待，在本单元视为不可数名词。在本单元学习过程中，学生学习如何描述自己的脸部特征，巧妙自然地寓英语学习于生活体验中，让学生在真实的语境中进行语言交流活动。本课时学生在情境与任务中通过创设情境、初读课文、精读课文等一系列活动完成分析推理并进行文本解读，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和总结归纳能力，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，初步理解并运用句型I have...描述自己的脸部特征； (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3. 在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中谈论自己的脸部特征，形成积极的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I have...
教学重难点
能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：eyes, ears, mouth, hair, face, nose ;
2.学生能在教师引导下，在语境中运用I have...
3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. GreetingsSing a songFree talk GreetingsT：（教师扮作小丑） I’m a clown. Welcome to the circus groupT: Hello!I'm Charlie. I have some beautiful balloons. Do you want a balloon But you should finish these tasks. Are you ready Go!Task 1Sing a song Touch your eyes3.Which body part is the most important Every body part is important！ 设置情境，使得整个Story time的学习合乎逻辑且具有故事性，明确了后面学习的主线歌曲内容渗透了本课的重点词汇。学生在听唱的过程中，不仅预习了将要学习的词汇，而且其明快的节奏调动了学生的学习积极性
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task ProcedurePROCEDURES 利用图片，教授目标词汇Let’s chantWatch and judgeRead and fill Let’s learn T：Look at her. Who’s she Ss: Su Hai.T: Yes.（用手指着图中Su Hai的鼻子）What’s this This is her nose. Nose.Ss: Nose.T: （摸自己的鼻子）Nose, nose, nose.Ss: （摸自己的鼻子）Nose, nose, nose.……Learn: ear, eye, nose, face, hair, mouth. I have...One, two, three, touch your eyes.Four, five, six, touch your ears.Seven and eight, touch your nose.Nine and ten, touch your mouth.Task 2 （1）Charlie has big eyes. （T）（2）Charlie has a small mouth.（F）（3）Su Hai has small eyes.（F）（4）Su Hai has a big nose.（F）（5）Su Hai has long hair.（T）Task 3 Charlie:I have _______ eyes.I have a _______ nose.I have a _______mouth.Su HaiI have _______ eyes.I have a _______ nose.I have _______hair. 通过呈现Su Hai 脸部的正面照，通过直观的方式帮助学生了解脸部相关词汇Chant能激发学生的学习热情，也帮助学生记忆表示脸部的单词任务型教学法，预设问题，学生在观看视频时更有目标性，提高效果培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词在文中查找相关信息，理解并归纳整理信息，填写所需要的内容，培养学生的归纳能力
Drill timeListen and repeatRole play Task 4 教师播放课文录音，要求学生跟读课文，进一步理解课文大意并模仿语音语调。在跟读过程中，当读到big eyes、a big mouth、long hair等时，教师可以鼓励学生辅以动作，加深理解。Task 5 学生5人一组，先让其中两位学生扮演小丑Charlie和Su Hai朗读课文，然后让其他三位学生分别扮演Yang Ling, Wang Bing 和 Liu Tao，继续向Charlie介绍自己。带学生能熟练表达后，教师可提供小丑和主线人物的头饰，邀请几组在全班面前表演。T：Congratulations！A balloon for you. 恭喜你们通过了所有关卡，可以发一些气球给学生。 学生模仿社交情景的角色，培养学生的口语交际能力，同时让学生置身于各种不同的语言环境中激发他们的想象力
3.Post-task Activities 1. Let's play2.Let’s talk 教师出示被覆盖住的图片，让学生来点图片，并用句型I have... 来介绍图片。Let's talkSelf-introduction Hello! I'm... I have..I have... 利用学生所喜爱的猜测游戏--盲盒活动，调动学生的好奇心，培养其实际语言运用能力
Assignment Describe your face to your classmates.
Board Writing Unit4 I have big eyes
Teacher’s Reflection
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
2 B Unit 4单元整体教学设计
课 题：English 2 B Unit 4 I have big eyes A Story time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： A Story time（阅读课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, masks, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Friends’ face features Story time
Period 2 My face Fun time，Song time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级下册Unit 4 I have big eyes 第一课时Story time.本部分学习的核心语言是描述自己的脸部特征：I have...课文通过Charlie和Su Hai互相问好并介绍了自己的样子。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “Friends’ face features”这一话题是第四单元I have big eyes 的阅读部分，从Yang Ling, Wang Bing, Liu Tao 和Su Hai四人结识了新朋友——小丑Charlie。Charlie向他们问好并介绍了自己的样子，然后鼓励他们也做自我介绍。Su Hai首先介绍了自己的样子，得到了Charlie的气球奖励。学生学会了如何描述自己的脸部特征。脸部特征这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用PWP阅读教学模式 (PWP model of teaching reading)，拓展学生的文化视野，丰富学生的思维方式，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在二年级上册Unit 2 ( I have a rabbit )中已初步学过句型：I have...以及big, small, long和short等描述性词汇，但在脸部相关词汇的用法上的认识还是比较零散和欠缺的。如在描述一个人的脸部时，ear和eye通常以复数形式出现；nose和mouth则要使用单数；hair作为整体看待，在本单元视为不可数名词。在本单元学习过程中，学生学习如何描述自己的脸部特征，巧妙自然地寓英语学习于生活体验中，让学生在真实的语境中进行语言交流活动。本课时学生在情境与任务中通过创设情境、初读课文、精读课文等一系列活动完成分析推理并进行文本解读，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和总结归纳能力，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，初步理解并运用句型I have...描述自己的脸部特征； (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3. 在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中谈论自己的脸部特征，形成积极的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I have...
教学重难点
能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：eyes, ears, mouth, hair, face, nose ;
2.学生能在教师引导下，在语境中运用I have...
3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. GreetingsSing a songFree talk GreetingsT：（教师扮作小丑） I’m a clown. Welcome to the circus groupT: Hello!I'm Charlie. I have some beautiful balloons. Do you want a balloon But you should finish these tasks. Are you ready Go!Task 1Sing a song Touch your eyes3.Which body part is the most important Every body part is important！ 设置情境，使得整个Story time的学习合乎逻辑且具有故事性，明确了后面学习的主线歌曲内容渗透了本课的重点词汇。学生在听唱的过程中，不仅预习了将要学习的词汇，而且其明快的节奏调动了学生的学习积极性
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task ProcedurePROCEDURES 利用图片，教授目标词汇Let’s chantWatch and judgeRead and fill Let’s learn T：Look at her. Who’s she Ss: Su Hai.T: Yes.（用手指着图中Su Hai的鼻子）What’s this This is her nose. Nose.Ss: Nose.T: （摸自己的鼻子）Nose, nose, nose.Ss: （摸自己的鼻子）Nose, nose, nose.……Learn: ear, eye, nose, face, hair, mouth. I have...One, two, three, touch your eyes.Four, five, six, touch your ears.Seven and eight, touch your nose.Nine and ten, touch your mouth.Task 2 （1）Charlie has big eyes. （T）（2）Charlie has a small mouth.（F）（3）Su Hai has small eyes.（F）（4）Su Hai has a big nose.（F）（5）Su Hai has long hair.（T）Task 3 Charlie:I have _______ eyes.I have a _______ nose.I have a _______mouth.Su HaiI have _______ eyes.I have a _______ nose.I have _______hair. 通过呈现Su Hai 脸部的正面照，通过直观的方式帮助学生了解脸部相关词汇Chant能激发学生的学习热情，也帮助学生记忆表示脸部的单词任务型教学法，预设问题，学生在观看视频时更有目标性，提高效果培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词在文中查找相关信息，理解并归纳整理信息，填写所需要的内容，培养学生的归纳能力
Drill timeListen and repeatRole play Task 4 教师播放课文录音，要求学生跟读课文，进一步理解课文大意并模仿语音语调。在跟读过程中，当读到big eyes、a big mouth、long hair等时，教师可以鼓励学生辅以动作，加深理解。Task 5 学生5人一组，先让其中两位学生扮演小丑Charlie和Su Hai朗读课文，然后让其他三位学生分别扮演Yang Ling, Wang Bing 和 Liu Tao，继续向Charlie介绍自己。带学生能熟练表达后，教师可提供小丑和主线人物的头饰，邀请几组在全班面前表演。T：Congratulations！A balloon for you. 恭喜你们通过了所有关卡，可以发一些气球给学生。 学生模仿社交情景的角色，培养学生的口语交际能力，同时让学生置身于各种不同的语言环境中激发他们的想象力
3.Post-task Activities 1. Let's play2.Let’s talk 教师出示被覆盖住的图片，让学生来点图片，并用句型I have... 来介绍图片。Let's talkSelf-introduction Hello! I'm... I have..I have... 利用学生所喜爱的猜测游戏--盲盒活动，调动学生的好奇心，培养其实际语言运用能力
Assignment Describe your face to your classmates.
Board Writing Unit4 I have big eyes
Teacher’s Reflection
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)