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Unit 1单元整体教学设计
单元课题 三年级上册 教材页码 P2-9
单元主题 意义 本单元围绕欢迎和建议话题而展开。学习过程中，能运用序数词表达时间顺序 “It’s our first day of school.” “Today is the first day of September.” “It’s the second day of the week.”；能借助序数词运用“Is the second class Chinese ” “Yes, it is.”询问课程安排并做出回答；能运用“When is Teachers’ Day ” “It’s September the tenth.”询问教师节的时间并使用序数词做出回答。能在与朋友、老师交往过程中学会积极主动沟通，体会关心朋友、敬爱老师的情感。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语三年级上册的第一个单元。本单元的话题是欢迎和建议，关于表示欢迎的话题，我们在二年级已经学过了Welcome to my house. 表示建议的话题，学生在二年级学过: Let's go home and watch the cartoons… 这些上位知识同学们都很熟悉，对新知的学习起到辅助作用。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述。 话题：表示欢迎；表达建议。 语言知识： 1(上)Unit 5 I can sing.Let’s go out and play. Let’s read this book.2(上)Unit 1 What day is today It’s Saturday. Let’s go to see your grandma.2（下）Unit 3 Welcome to my house.Welcome to my house!5(上)Unit 5 Where are you from Welcome to London.
3.横向知识关联： 第一单元，L1主要学习运用序数词表达时间顺序 “It’s our first day of school.” “Today is the first day of September.” “It’s the second day of the week.”；L2主要学习借助序数词运用“Is the second class Chinese ” “Yes, it is.”询问课程安排并做出回答；L3主要学习运用“When is Teachers’ Day ” “It’s September the tenth.”询问教师节的时间并使用序数词做出回答。三课都需要重点学习和不断强化的是： 1. 听懂、会说、认读序数词first~tenth，以及Chinese，Math，English，PE等学科类单词，并能在语境中运用。 2. 在语言交际活动中，理解和尝试运用序数词表达位置和顺序。 3. 在与朋友、老师交往过程中学会积极主动沟通，体会关心朋友、敬爱老师的情感。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。尽管这个年级的学生在一二年级时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。 2.知识储备： 第一单元的话题是欢迎和建议，关于表示欢迎的话题，我们在二年级已经学过了Welcome to my house. 表示建议的话题，学生在二年级学过: Let's go home and watch the cartoons… 这些上位知识同学们都很熟悉，对新知的学习起到辅助作用。 3.能力水平： 三年级的学生应该具备能够用简单的英语单词和句子跟英语母语者进行基本的交流；能够认读一些简单的英语单词和短句；能够理解并简单描述一些短篇故事；虽然写作和听力能力在三年级的英语教育中并不是主要关注的方面，但是在需要时三年级的孩子也应该能够完成一些简单的书写和听力任务；能在语境当中用合适的日常用语表达欢迎与建议。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇boy, girl, Miss, first, September, second, third, fourth, pupil, hi, name, fifth, sixth, seventh, teacher, card, tenth, eighth, ninth。 2. 能在语境中学习句型It's our first day of school. Today is the first day of September. —Is the second class Chinese —Yes，it is./No，it isn't. —When is Teachers’ Day —It's September the tenth. 3. 能在语言交际活动中，理解和尝试运用序数词表达位置和顺序。 4. 能在与朋友、老师交往过程中学会积极主动沟通，体会关心朋友、敬爱老师的情感。
第二课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用序数词表达顺序，如询问课程安排所使用的核心语言： —Is the second class Chinese —Yes, it is. ;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，用序数词表达顺序，如询问课程安排，能在迎接新同学的情景中， 展示出自己的热情和礼节。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Is the second class Chinese
—Yes, it is.
二、教学重难点
1. 能认读词汇 fifth, sixth, seventh, pupil.
2. 能用序数词表达顺序，询问课程安排，如 “Is the second class Chinese ” “Yes, it is.”
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用序数词表达顺序，如询问课程安排所使用的核心语言： —Is the second class Chinese —Yes, it is. 1.Lead in 开学的第一天，班级里迎来的两位新同学，他们是谁？来自哪里 Miss Wang正在给大家介绍新同学呢，我们一起来看看吧。以新学期第一天老师为学生们介绍新同学为情景引入本节课关于用序数词表达顺序，如询问课程安排的相关表达。通过新学期介绍新同学，自然过度到本节课的主要内容，学习用序数词表达顺序，如询问课程安排的相关表达。 2. Look and think 开学第一天，班级里迎来了两位新同学，他们是谁？来自哪里？我们听听他们怎么说。播放课文视频，组织学生带着问题看视频: What are they doing 3. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意；着重留意涉及前面提到的问题的语句，尝试组织语言，总结概括出答案。 通过视频，你对两位新同学有所了解了吗？他们叫什么名字？来自哪里？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 4. Listen and complete 开学第一天，班级里迎来了两位新同学，他们是谁？来自哪里？我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 5. Let’s learn We have two new pupils. Who is a pupil Where are they from Where are Guoguo and Mike talking about A. Teacher. B. Class Timetable (课表). C. Friend. Ordinal numbers(序数词) the first row the second row the third row the fourth row the fifth row first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth America the USA the White House Statue of Liberty CN Tower maple leaf 6. Listen and answer Is Sara an American Yes, she is. Is Mike from America, too No, he is from Canada. Is the second class Chinese Yes, it is. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 7. Listen and repeat 开学第一天，班级里迎来了两位新同学，他们是谁？来自哪里？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 8. Let’s role-play 开学第一天，班级里迎来了两位新同学，他们是谁？来自哪里？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的人物就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课用序数词表达顺序，如询问课程安排的句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Ask and answer 出示课程表，组织学生根据课程表，对话练习询问课程安排的句型： Is the second class Chinese Yes, it is. Is the third class art Yes, it is. Is the sixth class maths Yes, it is. Is the seventh class PE Yes, it is. Is the first class Chinese Yes, it is. Is the fifth class English Yes, it is. Is the fourth class art Yes, it is. 2. Look and say 出示课表，组织学生根据课表，描述每天的课程，考查学生对本节课用序数词表示课程安排的理解和掌握程度的同时，锻炼学的口语表达能力。 The fourth class on Tuesday is PE. The sixth class on Wednesday is Chinese . The fifth class on Thursday is art. The seventh class on Friday is English. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，能够能在迎接新同学的情景中，展示出自己的热情和礼节，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，学习用序数词表达顺序，如询问课程安排。 1. Let’s learn more 播放序数词1-10的视频。帮助学生理解并记忆序数词的构成，加深数字1-10的序数词的表达。 2. Pair work Make new dialogues with the class timetable. 出示课程表图片，练习用序数词描述课程安排的相关表达。 Is the sixth class maths on Tuesday Yes, it is. Is the third class art on Monday Yes, it is. 开学第一天，班级迎来了两位心痛徐，Sara和Mike。新学期，新同学，以后会发生哪些趣事呢？ 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Make new dialogues with the class timetable. Choose to do: 1.Make dialogues with your own class timetable. 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，用序数词表达顺序，如询问课程安排，在迎接新同学的情景中， 展示出自己的热情和礼节。(共46张PPT)
Unit 1 September 10th is Teachers’ Day.
北京版三年级上册
Lesson 2
Today is the first day of school.
We will have two new students. Who are they Let’s have a look.
What are they doing
Look and think
Let’s watch
Listen and complete
Hi, my ________is
Sara. I’m ________.
We have two
new ________.
pupils
Hi, my name is Mike. I’m from _________.
Canada
American
name
Let’s learn
We have two new pupils.
Who is a pupil
Let’s learn
Where are they from
America
Canada
Let’s learn
America
the USA
the White House
Statue of Liberty
Canada
CN Tower
maple leaf
Listen and complete
Welcome!
Sit in the ________
row, please.
second
Listen and complete
Hi, Guoguo. Is the
______class Chinese
Hi, Mike. I’m Guoguo.
second
Listen and complete
Thank you.
Yes, ____is.
it
Let’s learn
Where are Guoguo and Mike talking about
B. Class Timetable (课表).
A. Teacher.
C. Friend.
Is Sara an American
Yes, she is.
Listen and answer
Is Mike from America, too
No, he is from Canada.
Listen and answer
Is the second class Chinese
Yes, it is.
Listen and answer
Listen and repeat
We have two new pupils.
Listen and repeat
Hi, my name is
Sara. I’m American.
Listen and repeat
Hi, my name is Mike. I’m from Canada.
Listen and repeat
Welcome!
Listen and repeat
Sit in the second row, please.
Listen and repeat
Hi, Mike. I’m Guoguo.
Listen and repeat
Hi, Guoguo. Is the
second class Chinese
Listen and repeat
Yes, it is.
Listen and repeat
Thank you.
Let’s role-play
Miss Wang: We have two new pupils.
Sara: Hi, my name is Sara. I’m American.
Mike: Hi, my name is Mike. I’m from Canada.
Pupils: Welcome!
Miss Wang: Sit in the second row, please.
Let’s role-play
Guoguo: Hi, Mike. I’m Guoguo.
Mike: Hi, Guoguo. Is the second class Chinese
Guoguo: Yes, it is.
Mike: Thank you.
Let’s learn
the first row
the second row
the third row
Let’s learn
the first row
the second row
the third row
the fourth row
the fifth row
Ordinal numbers(序数词)
Think and share
Ordinal numbers(序数词)
first
second
third
fourth
fifth
sixth
seventh
eighth
ninth
tenth
Ask and answer
Is the second class Chinese
Yes, it is.
Ask and answer
Is the third class art
Yes, it is.
Ask and answer
Is the sixth class maths
Yes, it is.
Ask and answer
Is the seventh class PE
Yes, it is.
Ask and answer
Is the first class Chinese
Yes, it is.
Ask and answer
Is the fifth class English
Yes, it is.
Ask and answer
Is the fourth class art
Yes, it is.
Look and say
The fourth class on Tuesday is PE.
PE
Chinese
Art
English
Look and say
PE
Chinese
Art
English
The sixth class on Wednesday is Chinese .
Look and say
PE
Chinese
Art
English
The fifth class on Thursday is art.
Look and say
PE
Chinese
Art
English
The seventh class on Friday is English.
Let’s learn more
Pair work
Make new dialogues with the class timetable.
Is the sixth class maths on Tuesday
Yes, it is.
Pair work
Make new dialogues with the class timetable.
Is the third class art on Monday
Yes, it is.
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Make new dialogues with the class timetable.
Choose to do:
1.Make dialogues with your own class timetable.
谢谢
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