6.1有丝分裂教学设计(表格式)2020-2021学年高一上学期生物人教版必修1

《有丝分裂》教学设计
一、教材版本及章节主题
教材版本：人教版；
章节主题：必修一 第六章 细胞增殖 第一节 有丝分裂
二、教材分析
本节内容是属于高中必修一《分子与细胞》课程中第六章的第一节“细胞增殖”，一共有2课时。“细胞增殖”是一种普遍的生命现象，也是细胞生命历程的起点，通过了解这一生命现象，逐步认识到生物体的生命现象，如生物体的生长发育和生殖，生物体具有的遗传和变异等生命现象。本节内容一直是历年来考察的一个重要的知识点，也是学习后面几节内容如细胞分化、衰老和凋亡及癌变的基础，同时也为学习必修二模块遗传和变异的中减数分裂和选修课程打好基础。
三、学情分析
学生已经学习过了细胞的结构，细胞核的特点和染色体和染色质的相互转换关系等一系列知识，这些知识为学习本节内容奠定了基础。因此应该引导学生利用已有的知识来学习本节课的内容。对于细胞增殖，学生知道其中有细胞的分裂和分化，但细胞分裂和细胞增殖是不同的概念，应当明确这两个概念。
四、教学目标
1、了解细胞增殖的周期性；
2、掌握细胞的有丝分裂的过程及各个时期的特点，并能绘出细胞分裂过程中染色体变化和DNA变化图像；
3、通过对细胞分裂图像的观察、学习以及绘图练习等活动，使学生养成严谨求实的科学态度；
4、通过细胞分裂过程中染色体变化特点的学习，使学生客观的认识生命现象，建立科学的世界观。
五、教学重难点
教学重点：（1）细胞周期的概念和特点；
有丝分裂各个时期的特点和染色体的变化。
教学难点：以动态的观点去理解有丝分裂各个时期染色体的变化。
六、教学过程
时间内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 投影“受精卵发育成胎儿过程图解”图片。 提问：一个受精卵是如何发育成一个胎儿的呢？ 引出本节课的内容真核生物主要的分裂方式——有丝分裂 学生思考并进行回答。 激发学生学习兴趣
课堂教学 细胞周期 1.概念 老师：同学们已经经过预习了，那么细胞周期是什么？ 2.阶段 展示细胞周期的图形（扇形图）和不同细胞的细胞周期的表格 从图中和表格中得出不同类型细胞的细胞周期持续时间是不一样的，分裂间期时间远大于分裂期。 植物有丝分裂过程 回顾植物细胞的结构，引申到本节内容 间期 老师：分裂间期细胞经过了哪些变化 老师：分裂间期的结果是什么？ 提前制作好染色体结构，帮助学生理解染色体、染色单体和DNA之间的关系。 2.分裂期 用动画展示细胞分裂各时期的变化，分组讨论，让同学思考归纳出分裂期细胞内结构的变化，展示学生的结果，对学生的归纳评价总结。 前期：出现染色体，出现纺锤体、核仁逐渐解体，核膜逐渐消失，染色体散乱； 中期：染色体的着丝点排列在赤道板上后期：着丝点分裂,染色体向两极移动；末期：染色体消失，纺锤体逐渐消失，核膜、核仁重新出现，出现细胞板并形成细胞壁。 老师：请尝试用曲线以坐标图的形式表示染色体和核DNA在一个细胞周期中的变化情况。 3.有丝分裂的意义 三、比较动植物细胞有丝分裂的区别 展示动植物细胞分裂图，观察比较两者异同 学生：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时为止，叫细胞周期。 思考植物细胞的结构特点 学生：完成了DNA的复制和有关蛋白质的合成；细胞有适度的生长 学生：形成了染色单体 学生：曲线图 帮助学生理解并能判断细胞周期 通过知识的回顾达到知识迁移 锻炼学生的归纳总结能力 提高学生的观察比较能力。
课堂小结 利用问答题和填空题对本节所学知识进行回顾和复习，对重难点知识再次进行强化，加深理解。 巩固知识
七、板书设计
细胞增殖——有丝分裂
一、细胞周期
1.概念
2．阶段
二、植物细胞的有丝分裂
1.过程和特点
2.曲线图
3.意义
三、比较植物细胞和动物细胞的有丝分裂的异同
八、教学结果预测与反思
有丝分裂这节课是高中生物教材中的重点，在教学中，主要通过让学生自己结合生活实际并在充分阅读课本基础上，列表总结比较各个反应时期的不同之处，达到充分掌握，最后由教师点拨总结。首先是细胞周期；再次是分裂间期、分裂期的前、中、后、末各个时期的特点；最后总结比较染色体、染色单体、DNA的数目变化。通过的这样的教学方法使学生更好的掌握本节课的内容。
本节课的特点主要体现在以下几处:
1、本节课是以学生的兴趣为根本出发点，以受精卵发育成成人为例，引入主题，学生较感兴趣而且比较容易接受。
2、在教学中我应该注意对学生能力的培养，如分组讨论的方法，学习各个时期的特征，培养了学生的发现问题和解决问题的能力；鼓励学生踊跃回答，训练学生的表达能力和语言组织能力；通过展示准备的染色体、染色单体图像，训练学生的识图能力和对概念的理解。
3、讲解过程时，利用多媒体展示，直观的方法帮助学生理解