统编版三年级上册第七单元 口语交际：身边的“小事” 教学设计

口语交际：身边的“小事”
1．能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。
2．能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
1．能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。
2．能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
1．能清楚地表达自己的看法。
2．汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
新课导入
教师：同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。今天我们说说自己身边的这些“小事”，谈谈自己的看法。
（板书课题：身边的“小事”）
探究新知
合作探究
（一）探究一：描述情境图，谈谈自己的看法。
1．描述情境图。
教师：请大家仔细观察课本上的四幅图片，它们分别描述的是什么行为？
学生自由发言。
预设：
学生1：图1是穿黄色外套的哥哥进门时为后面的阿姨和小同学扶住了门。
学生2：图2是一位叔叔随手将宠物狗的粪便铲进了垃圾袋中。
学生3：图3是上公交车时前面有一位乘客插队，引起后面乘客的不满。
学生4：图4是一位游客在旅游景点的墙壁上乱涂乱画，另一位游客爬到古树上拍照留念。
2．谈谈自己的看法。
教师：对于图中人物的行为，你有什么看法？
（1）先在组内交流，然后派代表汇总大家的意见。
（2）组内评价交流情况。
评价标准：
小组成员清楚地表达了自己的看法。
组内代表在汇总小组意见时，尽可能反映了每个人的想法。
（3）学生自由交流在表达看法和汇总意见时遇到的问题。
（4）各组代表在全班分享交流成果。
3．小结。
教师：（1）在表达看法的时候，为了让人明白你的看法，要把自己的看法说清楚。可以先针对现象表达看法，再说理由；也可以先说某种现象带给自己的感受，再表达看法。说理由的时候，可以讲清楚行为带来的结果，还可以补充有关事例。
（2）在汇总意见的时候，要注意倾听每位同学的发言，记住发言同学说的主要内容。可以在纸上记录关键词，以免忘记。没听清楚或者没听明白的地方，可以跟同学确认，不要有遗漏或错误。
（二）探究二：小组交流生活中的“小事”。
教师：同学们，你的身边有哪些类似这样的“小事”？和小组同学交流你发现的令人感到温暖的行为，或是不文明的行为。谈谈你对这些行为的看法，并汇总其他组员的想法。
交流提示：
清楚地表达自己的看法。
汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
（1）互相交流，汇总组员的想法。
（2）评价组内成员的交流情况。
小组成员 身边的“小事” 清楚地表达自己的看法 汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法
组员一
组员二
组员三
组员四
（3）组内交流完，推选优秀组员参与全班交流。
（4）没有在全班发言的小组，与邻近小组交流自己小组同学的看法。
【设计意图】先点拨学生如何清楚地表达自己的看法，如何在汇总意见时尽可能反映每个人的想法，然后让学生进行拓展练习，巩固交流方法。
课堂小结
本节课，我们通过口语交际的练习，学会了对身边的“小事”清楚地表达自己的看法；学会了在汇总小组意见时，要尽可能地反映每个人的想法。希望同学们在平时的生活中也能关注社会现象，大胆地说出自己的看法。
布置作业
向家长描述自己身边的某件“小事”，并说说自己的看法。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________