Project 4 Mother’s Day 教学设计（含教学反思）

Teaching design
教学内容：牛津上海版二年级第二学期 Project 4 Mother’s Day Teaching material analysis 本册书采用模块建构式编写，由内容相对独立但具有内在联系的四个模块（Module）组成，每个模块包含三个单元（Unit），另后缀四个课题（Project）。模块内的材料都围绕一个主题展开，每个单元则集中讨论该主题下的一个具体话题，单元内各部分都围绕该话题展开。这些话题从帮助学生认识自我、了解家庭出发，逐步发展到谈论与学生的学习和生活密切相关的方方面面，符合学生的生理特点和心理特点。话题的选择符合《课程标准》中关于小学二年级阶段学习内容的要求，符合小学生对周围世界的认知需求。同时又能将语言材料和语言技能有机结合，并注重各模块在横向学习内容上循序渐进，在纵向语言知识和技能上和复现。Project 4的课题建构，其目的是让学生综合运用在本册书Module 4中出现的话题Mother’s Day所学到的知识与技能，提高他们的英语综合运用能力。该课题中涉及了想一想、画一画，以及画一画、说一说，该课题首先是个人活动，然后是对子活动或小组活动，学生要互相协作，一步步地完成课题中的每个任务，而该主题又是与生活密切相关的母亲节，更能激发孩子们对母亲的情感升华。
Teaching Aims
Language focus:
1.Understanding nouns to identify Mother’s Day. e.g., card, letter, carnation, balloon
2.Understanding formulaic expressions of good wishes to Mum on Mother’s Day.
e.g., Happy Mother’s Day！
I love you！
Ability focus:
1. Pronouncing the key words correctly. e.g., card, letter, carnation, balloon
2. Drawing a Mother’s Day gift and introducing it with simple sentences.
3. Making a Mother’s Day card in group and introducing it with group members.
Emotional focus:
Teach children to be grateful. Analysis of the students
本课授课对象为小学二年级学生，经过一学年半的英语学习，学生已经适应了英语课堂教学，积累了一定数量的与本课话题相关的动作类词汇，对情态动词can的用法有一定程度的了解。多数学生能听懂常用的课堂指令、提问等，并能正确反应、互动；对简单的单词拼读规则有初步的了解，能正确朗读所学语篇；口头表达发音基本清楚，语调基本达意；但少数学生的英语基础不够扎实，受认知水平所限，其语言表达的准确性有待加强，需不断通过语言情节的变换和课堂活动的互动给予其学习刺激。由于年龄的特点，部分孩子注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
Teaching key points &Difficult points
1.Pronouncing the key words correctly.
2.Understanding formulaic expressions of good wishes to Mum on Mother’s Day.
3.Draw and make your own creative cards.
Teaching material cards, crayons, ribbons, colorful papers
Teaching procedure
Step 1 Pre-task preparations Activity 1 (Elicit the topic)
Greeting for each other and enjoy a video about Mother’s Day.
T:There is a person in a world, she gave us life and love, who’s she Enjoy the video.
T:There also is a special day for Mum in the video, what is it
【设计意图：教师通过播放母亲和孩子间的亲密视频，烘托整堂课的初始氛围，引发孩子爱的共鸣，并就此导入主题。】
Activity 2 (Review the words and sentences) Ask and say ”When is Mother’s Day ”, ”Do you know more about Mother’s Day ”to review the sentences and the key words:
carnation, balloon, card, letter.
【设计意图：了解话题相关知识，复习已经学过的词汇，降低句型操练时的难度。】
Activity 3 (Let’s sing) Sing a song to celebrate Mother’s Day.
【设计意图：教师通过韵律歌的带领，将整堂课的氛围推向第一个高潮。】
Activity 4 (Introduce and show your mother)
T: I love my mother so much. Today, I will introduce her to all of you.
Ss: My mother is a_____.(worker, teacher, doctor, nurse, farmer...)
She is_____.(tall, short, thin, fat, strong...)
She has_____.(big/small/long/short....)(eyes,nose,ears,mouth,hair...)
She can_____.(sing, dance, cook, draw...)
She likes____.(swimming, dancing, riding, shopping...)
【设计意图：复习相关词汇句型并由此对母亲进行描述，构建语篇支架。】
Activity5 (Discussion)
1.What can your mother do for you
T:In our daily life, mother can do lots of things for us. My mother can cook, wash clothes... for me.
What can your mother do for you
Ss: My mother can...for me.
2.What can you do for mother
T:Mother has done too much for us. On Mother’s Day, What can we do for mother (Talk with group members)
Ss1:What can you do for your mother
Ss2:I can...for my mother.
【设计意图：教师通过带领学生讨论对母亲的付出与收获，引发学生深思并认识母亲对我们深沉的爱。】
Step 4 While-task procedures
Activity 1 (Good to know)
T:Kids,we have known how to celebrate Mother’s Day in our daily life, but how do children celebrate Mother’s Day in western countries Let’s have a look.(Broadcast the video from Kelley)
T:There are three tasks for you today. Try your best to finish them successfully, and you will receive the gift from Kelly.
【设计意图：通过外教的带领和介绍，初步了解西方文化中母亲节的庆祝方式。】 Activity 2 (Think and draw) Draw a Mother’s Day gift, then introduce it for Mum. e.g., Mum, I draw a coat for you. I hope you’ll be warm in winter.
【设计意图：以简单绘画的形式，再加以所学句型，鼓励学生大胆说出送礼物的心愿和祝福，表达他们对母亲最真切的情感。】
Activity 3 (Draw and say) Make a Mother’s Day card with group members, then introduce it together in the class. (Show the making process in the video.)
【设计意图：以小组合作的形式，共同制作并依次简单介绍出卡片内容，既表达了每一个孩子真切的心愿，同时又体现出了小组的团队合作精神。】
Activity 4（Write and express） Write a letter or a poem for mother, then read it in the class loudly and stick it on the mail box. e.g., Letter for Mum.
Poem 1 Dear Mum, I love you. I love your___. I love your___. I love you so. Happy Mother's Day.
Poem 2 Dear Mummy, You are____. You are____. You are like___in my heart. I love you. Happy Mother's Day.
【设计意图：以模板的形式给出，让孩子们加以最简单的词汇来表达出他们对母亲深切的爱，既培养了每一个孩子敢于大声说出爱的信心，也教会了每一个孩子在人世间时刻怀有一颗感恩之心的情怀。】
Step 5 Post-task activities
Activity 1 (Think and say) What’s your mother like in your heart
She is... Conclusion:” Mother is the greatest person in the world.”
【设计意图：教师带领学生思考母亲在自己心中的绘图和形象，培养学生敢想、敢说、敢做的精神，同时也提高了孩子们的综合语言运用能力。】
Activity 2 (Homework)
*Make a card for your mother. (Write down: "Happy Mother's Day!") *Do a little favor for mum that you can. (e.g, Help mother to wash her feet...)
【设计意图：对本节课的内容加以巩固，并再次告知孩子要时刻拥有一颗感恩之心。】
Board writing design：
教学反思
本节课是一堂英语综合实践课，以Mother’s Day为主题，依托词汇carnation，balloon, card, letter,句型Here is/are ...for you. I love you./Happy Mother’s Day. 为语言载体，在此基础上综合所学语言知识，利用想一想，画一画，说一说，唱一唱、做一做等活动，不仅使学生正确掌握了之前所学的相关词汇句型，达到语言积累的目的，而且使学生的动手能力、思维运用能力在活动中得到了推进，最重要的是通过本次的实践课堂学习，使学生们初步认识到母亲的辛劳和母爱的伟大，今后争取为妈妈做一些力所能及的事。本节课以教材提供的主题和语言为基础，挖掘了有关Mother’s Day 的话题和教育性，母亲节到了我该为母亲准备怎样的礼物，以为母亲准备节日礼物的语言内容为媒介来体现语言背后的教育意义，对母亲的爱可以不仅限于物质上的礼物，更是精神上的关爱和尊敬，有效地延伸了传统关于母爱的教学内容，让学生有所学，有所感，有所悟。
一．教学目标设定 基于课标要求，基于教材内容，基于学生认识水平和语言技能，本课时设定的语言目标是理解、学习和运用句型Here is/are ...for you.I love you./Happy Mother’s Day. 并延展句型Mum is busy, Mum is great. What can mother do for you Mother can …for me.教育性目标是让学生感受母爱的艰辛和伟大，并生成出懂得通过自己的行动来回报母亲,在while-task中，表面上，教师设计了很多操练单词和句型的活动，通过I can…for mother.的语言感知，生成了本节课的教育性目标。
二．教学情景选择 在设计句型I can…for mother.来表达怎样回报母亲的爱时创设情景，并没有单纯的灌输学生机械的操练，而是通过视频和PPT的几张画面让孩子们回忆起妈妈从小到大对我们的点点滴滴的关爱，以此勾起学生对母爱的感动，并感受到母亲不辞辛劳的工作，在子女成长历程中的艰辛，让学生感受到母爱的伟大，母亲在不断地在为自己的子女努力工作着，而我们也能为母亲作出力所能及的事情。教师也借机过渡到板书中所形成的情感升华，用天平让学生一目了然：Mum give us more love。
三．教学内容的输出 在while-task中的三个动手活动，无论是个人活动还是小组活动合作活动，最终都实现了通过小组讨论让学生认识到，给母亲的礼物不仅限于物质的礼物，一句问候，一个关心，都会让母亲感到欣慰无比。一个拥抱，一个亲吻都可以作为给母亲的礼物。 在授课过程中不断复现前面所学的语言，对于低年级学生来说尤为重要，在不断创设的文本情景中，不断加以描述，图片的辅助，让学生从知识的学得逐步过渡到习得。在文本再构教学理念的促进下，基于教材，激活旧知的重要性，语篇带动词句，帮助学生在情景中利用文本更进一步的习得知识，真正有所学，有所感，有所悟，最终得到感情的。 我认为本节课在以下几方面做得较好
（1）开放性的问题导入每一个大环节，提问的内容层层递进。从 ”视频中出现的是什么节日” 引出课题， 到“你还能说出更多关于母亲节的信息吗？”复习旧词， “你为妈妈做什么？”“你会对妈妈说什么？”复习句型。课堂中注意培养学生的思维能力，注意捕捉学生思维的火花。
（2）实践课教学扎实有效，遵循了复习拓展由“词——句——段”的教学过程，学生对复现的旧知和第一次出现的新知的掌握走过了由易入难的过程，大多学生掌握较好。
（3）教学手段能够迎合学生实际情况。教学中，利用多媒体课件，让学生欣赏视频有感知的过程；采用自己妈妈的照片激发学生大胆介绍的欲望；采用尤克里里伴唱的方式快速将整堂课的氛围推向了高潮激发了学生的兴趣。结合低年级口语的要求，引入外教的通关任务，并利用视频向学生介绍绘画礼物和制作贺卡的环节，让学生积极主动的动手操作，寓教于乐。 课堂教学的探索永无止境，我还需不断积累改进，不选提升自己的教学。也静待各位同仁能对我提出宝贵的意见，定虚心采纳！