初三作文辅导之记叙文写作训练[下学期]

记叙文写作训练
——写人记事要注意记叙顺序
教学目标：
l 、了解顺叙、倒叙和插叙的特点、作用和要求。
2 、懂得根据表达中心思想的需要组织材料，安排顺序，写一篇叙事的作文。
教学重点 ：目标 l 、 2
教学难点 ：目标 2
教学过程 ：
教学设想 ：（说课精要）
一、设计若干自读思考题。指导学生自读知识短文“写人记事要注意记叙 j 预序”。
二、根据短文所介绍的知识，模仿本单元中某一篇课文的写法，写一篇叙事的作文。
三、教学时数：两教时。
教学内容及步骤：
一、指导复习本单元课文的写作顺序；让学生复述进行记忆。点评。
二、指导学生自读知识短文“写人记事要注意记叙顺序 ”。
　　１ . 出示自读思考题。 15 分
　　（ 1 ）什么叫记叙的顺序？记叙的顺序？记叙的顺序已学过几种？
　　（ 2 ）什么叫顺叙？用顺叙的方法记叙应注意些什么？
　　（ 3 ）什么叫倒叙？运用倒叙的方法要注意些什么？
　　（ 4 ）什么叫插叙？为什么要用插教？要注意什么？
　　2. 自读提示：（结合课文内容，学生归纳；教师明确） (15 分）
　　①记叙事件时安排材料的先后次序叫顺序，已学过的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。
　　②按照事情的发生、发展和结局的顺序来写；就是顺叙，运用顺款的方法要 注意
　　A 、必须把时间交代清楚。
　　B 。要注意前后照应使事情的发生、发展合情合理。
　　C ．要有重点。分清主次，不要写流水帐。
　　③把后发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面，叫倒叙。
　　运用倒叙。要把时间关系交代清楚，开始追忆部分结束后要前照应。
　　④插叙是是搭在赢余甲心事件的过程中插入从前的或其他与事件有关的叙述。插叙往往是对人物或对中心事件的某一　　作交代、介绍、补充式铺垫。
三、布置练习 ：阅读《一件珍贵的衬衫》
　　①这篇课文按什么顺序写？
　　②找出记叙的 6 要素。
教学用具 ：胶片
作业布置 ：五、作文训练（一重课） 1
　　1 ．文题：不该发生的事
　　2 要求：运用倒叙的方法； 500 字左右
　　板书设计 ：写人记事要注意记叙顺序
　　　　　　　记叙顺序 : 顺叙、倒叙、插叙
在记叙中穿插议论
教学目标：
l. 掌握在记叙中信当穿插议论的作用。
2. 了解在记叙中穿插议论的注意之点。
3. 学习写一篇穿插议论的记叙文。
教学重点 ：目标： l.2.3
教学难点 ：目标： 3
教学设想 （说课精要）
一、设计一定的自读思考题，指导学生自该知识短文“在记叙中穿插议论”
二、选取两篇范文指导学生掌握议论的写法。
三、运用短文介绍有有关知识，学习写一篇穿插议论的记叙文。
教学步骤：
一、指导自读知识短文“在记叙中穿插议论 ”。 10
　　1 ．出示自读思考题；
　　①记叙文以什么表达方式为主？
　　②在记叙中恰当穿插议论有什么作用？
　　③在记叙中穿插议论要注意什么问题？
　　2 ．学生根据内容思考、讨论，充分发表意见后，教师提示；
　　①感情常常是通过对人物事件的描述表现出来的。
　　②在记叙中治当地穿插议论，往往会使文章锦上添花，因为它能引起读者联想，激起读思想上的共鸣，起到画龙点睛的作用，承上启下的过滤作用。
　　③在记叙中穿插议论，一定要注意恰当，一般来说，议论要以记叙为基础，要为深化记叙内容的需要服务。
　　1. 学生读《一件珍贵衬衫》的开头和结尾部分，《一面》的结尾部分。
　　（内容是第二册语文的第 5 、第 6 两课）
　　2 ．教师指导分析哪些是记叙、哪些是议论、哪些是抒情？ 参照课文内容分析，材料略）
三、巩固练习 15
　　提供两篇范文，启发学生进行议论。
　　［范文 1 ］《怀念》 P290 课文。
　　［范文 2] 《失败是个未知数》 P 280 课文。
　　要求：《起点之美》
　　1. 找出课文中有关的议论句子。
　　2. 体会议论句子在文中的作用。
四、布置作业 2
　　题目：一件不该发生的事
　　要求：在记叙中穿插议论
　　堂上作文（第二课时完成） 　
说真话 叙真事 抒真情
教学目的：让学生写出自己最熟悉、最感动的事情。
教学目标：
1．能准确、具体地讲述事情。
2．能正确地评价同学的讲述。
3．选择能够打动人的事情，写出自己的真情实感。
教学难点：
如何捕捉动情点
教学方法：
谈话法、讨论法、发现法、归纳法。
教学用具：
多媒体设备
教学实施：（某中学生活动均系模拟）
一、教师导入（2分钟）
同学们刚刚跨入中学大门，我在与同学们的交谈中发现，很多人提起作文就头疼。写作文时，肚子里缺少材料，常常搜肠括肚，勉强为之，但效果不好，每当遇到有的同学写作一挥而就，非常羡慕，都希望自己拥有马良之神笔。今天，老师教给大家一种写作方法，作文的要求是----说真话，叙真事，抒真情。[板书：说真话，叙真事，抒真情]
师：请同学们注意“事情”这个词，什么是事情？
生：……
师：生活中常常会遇到这样或那样的事情，有大事、小事；好事、坏事；高兴的事、烦恼的事；家事、国事、天下事。下面请这一组同学说说生活中发生的一些事情，其他同学注意听，然后进行评价。（教师运用手势语言）
二、学生叙述事情（5分钟）
生1说：四年级时一天放学，天下着飘泼大雨，由于家里穷，妈妈拿着仅有的一把雨伞接我。回家的路上，雨伞总是偏向我，妈妈衣服完全淋湿了……
[学生评述]每位母亲都爱自己的孩子，母亲是伟大的。
生2说：六年级的一天，爸爸妈妈吵架，爸爸一气之下，把早饭全部倒掉，妈妈在一旁哭，后来两个人都出去了。哥哥拿钱给我买早饭……（讲述啰嗦）
[学生评述]不知道说得是什么意思。
生3补充说：我熟悉她的家庭，她家确实很穷，哥哥正在读师范，非常节省，她们家经常吃粥。她的哥哥真好。
生4说：我爸爸是一公司的科长，我经常去他的办公室里玩，有一次我的草稿纸没有了，就在他的办公桌上拿了许多，被他发现了，他狠狠地批评了我一顿……
[学生评述]反映了他爸爸大公无私。
生5：有一次放学，我的自行车链条脱落，×××同学给我修好了。
[学生评述]×××同学助人为乐，但讲得太简略，不具体。
生6：小学二年级时，有一次，我癫痫病发作，××老师及时赶到救护，我清醒后，××老师给我喝水、吃糖果，把我放在她腿上睡觉……
[学生评述]老师真好，就像妈妈一样爱学生。
生7：××经常借书给我看。
生8：一个星期日，我去菜场买菜，看见一个大学生站在里面乞讨，他说他在××大学上学，但学费太贵，打工又被辞退了，只好这样，我也拿出了10元钱给他。
[学生评述]人要有善心，生8值得我们学习。
三、教师指导（3分钟）
师：刚才，这组同学讲了许多事情，有的说了学校生活，有的说了家庭生活，还有谈了社会生活，说得都很好。他们讲的都可用来作为写作素材，但这些是不是符合说真话的要求呢？有没有道听途说？
生……
师：对，只有说真话讲真事才能使人相信，假话、大话、空话别人是不会听的。在说话的时候还要注意什么？
生：……
师：在讲述时还要注意这几点。[板书：条理清楚 内容具体 中心明确 语言流畅]
四、教师继续指导（15分钟）
师：天下的事情可说的很多很多，都有一个共同点，那就是离不开人。这一组同学说的事情都提到了人，他们分别是谁？请这一组同学回答。（手势语言）
生：……
师：其实写事就是为了写人，假如我们写一个人，写一个你敬爱的人，你打算写谁？请这一组同学回答。（手势语言）
生：……
师：老师再追问一下，你写这个人的原因是什么？请这一组同学回答。（手势语言）
生：……
师：我明白了，原来他们给了我们教益、温暖、关心，他们做了我们的朋友，因此你们选择他们作为你笔下的人物。老师还要进一步，请你说出一个人，还要说出一件事，告诉我这事让你重新认识了一个人，或是加深了认识，或是因为这事永远忘不了这人。
生：……
师：从同学们的叙述中，我理解了两个字的含义。（板书：感动）原来我们生活中有那么多的感动，这一组每人都举出了一件感动的事，我相信所有的人都有自己感动的那一刻，这份感动可能来自爸爸、妈妈、哥哥、姐姐，可能来自朋友、老师，它往往凝系于一个感情的核——动情点。下面我给大家讲一个真实故事。
师：（教师给同学们声情并茂地讲《背影》的故事……）（出示投影）
提问：《背影》动情点在哪里？为什么感人？
[师生评述]抓住背影这一细节，这一动情点……其实很多感人的故事，都是借助一件细小的东西，一杯水、一声祝福、一支笔、一封信都可以引起一段美好回忆。[板书：动情点 ]
五、学生讲述动情故事（10分钟）
师：请同学们说说，因为什么，哪一刻中的哪一瞬间，哪一种事物，曾让我最感动，找出动情点。
生9：一次期中考试，我考得非常糟糕，心里非常难过，沮丧，第二天一早，在我的文具盒里发现了一只纸鹤，上面有字，是好朋友××写的，上面写道：一个人不可能改变生命的长度，但可以改变生命的宽度，只要付出，就有回报，当时，我读了非常感动，眼泪都流了下来。（教师观察到好朋友××就在班上）
[教师评述]当她心情低落时，你伸出了援助之手，付出是不需要回报的，但接受者定会永志难忘，我代她谢谢你。
生10：有一次，为了一件小事，我和×××吵架了，我决定从此不再与她讲话，可是，有一天早上，她主动地向我笑了笑，这一个微笑，化解了我们之间的矛盾，使我懂得人应宽宏大量，不能心胸狭窄。
生11：我读过李白《送孟浩然之广陵》，最后两句“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”写得非常动人，诗人久久贮立岸边，目送好友渐渐远去，他们的感情非常深厚。
生12：前不久，我看了一篇报道：朝鲜与韩国开始和好了，失散多年的骨肉可以重逢了，在韩国呆了四十年的儿子终于回到了朝鲜的家乡，回到家，他的哥哥拿出了一本诗集给他，这是他的妈妈写给他的，临终前嘱咐一定要交到他手里，他打开诗集，看到了一绺他母亲的头发，这是他的哥哥特意放在里面的。读过以后，我相信他的儿子看到头发，一定会好好保存，一定会加深对妈妈的思念，这个思念一定是永久的。
生13：我写小猫。我家养了一只波斯猫，非常可爱，每当我放学回来，它都要在我脚前脚后跑，还喜欢钻到我的怀里，可是有一次它不知吃了什么东西死了，我伤心得哭了。
生14：我写野草。野草没有花儿美丽，不出众，但她默默无闻地装点着这个世界，奉献了自己。我愿意作野草，踏踏实实做人，为社会多做贡献。
生15：我写门前的雪松。雪松高大、挺拔，做人要像她一样正直。雪松枝叶繁茂，在她下面可以乘凉，我们要像她一样只要付出，不要回报，默默奉献。
生16：登山观日出的感觉真好，我在泰山上看过日出，那天，我们等了一夜，终于一个巨大的火球冲出了云端，世界有了光明，我们激动万分，欢呼跳跃。
[师生评述]是啊，人间真情无处不在，只要我们善于观察，细心体味，我们都会发现生活的美。她可以是一张纸条、一个微笑、一句话、一绺头发，这都能凝聚美好、真挚的情感，她们好似一座座桥梁，沟通了心灵，鼓舞了人心，使得我们人类充满了关爱、温暖、体贴……[板书： 读书 生活 一件细小东西]
六、结束语（1分钟）
写作文首先要说真话，实话实说，惟有真切，才能感人。另外，同学们平时要多观察，多思考身边人、身边事。罗丹说过：“生活中不是缺乏美，而是缺少发现。”我看生活中不是缺乏美，而是缺少沟通与交流，情感是文学的源泉之一，我希望你们都有丰富的情感，懂得生活、热爱生活，做一个描写生活的人。
七、布置作文
根据作文要求写一篇不少于500字的记叙文，题目自拟。
板书设计：
说真话 叙真事 抒真情
条理清楚
内容具体 动 读书
情 一件细小的东西
中心明确 点 生活
语言流畅
点滴感受：
作文教学已成独立板块，地位提升。阅读、生活、写作密不可分。作文教学要增加灵动之气，创设宽松气氛，采用讨论、交流、互动形式，教学相长。