第5课 孔乙己 习题课件(共29张PPT)

(共29张PPT)

第5课　孔乙己
第二单元
第5课　孔乙己
课前导学
积累运用
新题专列·素养提升
课内精读
创新微写作
课外赏读
1
2
3
4
5
6
课前导学
1．本课聚焦。
第一人称是在记叙、抒情一类作品中人物的身份出现，以“我”自称。这是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。
第一人称的作用是使读者产生一种真实、亲切的感觉。从作者方面来说，它更便于直接表达作者的思想感情。
如《孔乙己》中，小说以第一人称叙事，既能集中笔墨，以一个场景（咸亨酒店）、一双眼睛（小伙计的视角）来写孔乙己潦倒悲惨的一生，同时也能使故事更为真切动人，较其他任何角度的叙述更具强烈的真实感。
课前导学
2．自主阅读，完成课文结构梳理图。
被酒客取笑偷东西、嘲笑未进学
教小伙计识字
1.根据拼音写出相应的词语。
（1）掌柜说，样子太傻，怕shì hòu（　　　　）不了长衫主顾，就在外面做点事罢。
（2）见我毫不热心，便又叹一口气，显出极wǎn xī（　　　　）的样子。
（3）孔乙己看着问他的人，显出bù xiè zhì biàn（　　　　　　）的神气。
（4）外面的短衣主顾，虽然容易说话，但láo lɑo dāo dāo
（　　　　　　）缠夹不清的也很不少。
侍候
惋惜
不屑置辩
唠唠叨叨
积累运用
2.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（　　）
A.我们感谢他光临做客，惋惜他即将离去，两种情感都溢于言表。
B.因此鹅吃饭时，非得有一个人侍候不可，真是架子十足！
C.对都市人来说，居住空间的舒适重要性已不容置辩。
D．这个题目很难，许多同学都听不懂，因此王老师唠唠叨叨地再讲了一遍。
D
积累运用
3．下面的语段中，画线部分有语病的一项是（　　）
A. 历史文化名城泉州，各种艺术形式异彩纷呈。梨园剧种是宋元南戏的活文物。南音溯源晋唐，是我国中原的古乐遗响。B. 提线木偶则举世闻名的优秀艺术形式。C. 民间花灯、剪纸等琳琅满目，美不胜收。而泉州石雕技术之高，艺术之妙，在国内另辟蹊径，独树一帜，D. 泉州的土木建筑也有其浓郁而独特的地方风格。
B
积累运用
4．三年来，我们阅读了不少经典文学作品。在这些作品中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。以下是课本里的经典文学作品名称，请你任意选择一篇，就你最难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。
示例一：一片笑声，尽现世态炎凉。（《孔乙己》）
示例二：特殊言行，预示悲剧结局。（《孔乙己》）
作品：《背影》《我的叔叔于勒》
拟写：　　　　　，　　　　　　　。（《　　　　》）
一个背影
凝聚父爱力量
背影
积累运用
班级开展“读书日”主题活动，请根据要求完成下列任务。
（1）任务一：孔乙己和范进都是深受科举制度毒害的读书人。下面是写孔乙己和范进的一副对联，在横线上依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是（　　）
　　　　　，　　　　，偷摸成性，身残体废走向死亡路；疯癫举人，懦弱迂腐，虚伪狡诈，如愿以偿叩开　　　　。
A．童生落魄　　自视甚高　　功名门
B．落魄童生　　好大喜功　　田舍门
C．落魄童生　　自视清高　　功名门
D．童生落魄　　好大喜功　　田舍门
C
新题专列·素养提升
（2）任务二：针对子女的教育，《儒林外史》中的鲁编修和傅雷分别注重培养孩子的何种能力？
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新题专列·素养提升
鲁编修教女儿读的是“四书”“五经”，教她做“破题”“破承”“起讲”“题比”“中比”成篇等八股文章。傅雷教儿子要不仅仅在音乐，还要在举止、态度、礼貌各方面吸收别人的长处，成为更完满、更受人欢喜的人。
课内精读
阅读课文的选段，完成第1～4题。
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”
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掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
课内精读
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
1．请简要概括选文的主要内容。
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孔乙己最后一次到店喝酒。
课内精读
2.从描写的角度品味下列句子。
（1）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
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（2）他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住……
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自然环境描写，渲染了悲凉的气氛，推动情节发展，与孔乙己穿着破夹袄形成对比，突出孔乙己处境的艰难，暗示了孔乙己的悲惨命运。
通过外貌与动作描写，表现出身心都受到严重摧残的孔乙己的悲惨之状，表达了小伙计(作者)对他的同情。
课内精读
3．简要评价选文中“掌柜”这一形象的特征及其作用。
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特征：自私市侩、落井下石、冷酷无情。作用：写出了孔乙己生存环境的恶劣，揭露了封建文化关系(即封建科举对人们精神的奴役、封建社会冷酷无情的人际关系)的“吃人”本质，丰富和深化了小说主题。(意对即可)
课内精读
4. “此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了”以及孔乙己“便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了”，品读此处，你认为作者的目的是什么？
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目的是批判酒客的愚昧麻木。人与人之间的冷酷麻木也是造成孔乙己悲惨命运的社会原因。
课外赏读
阅读下面的文章，完成第1～4题。
世间最贵的书
崔相珍
①五六岁的时候，父亲教我认识了200多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了我。母亲找出哥哥用旧了的蓝粗布书包，仔细地缝上了两个新补丁，又帮我把语文课本里的粉笔末儿抖搂干净，装进书包里。
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②我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上，捧着书小声咕哝。跟着母亲下地干活的时候，我背着书包，坐在细瘦的田埂上，读书给花听。碰到不认识的字，就飞快地跑到母亲身边求教。哥哥在大槐树下写作业的时候，我也找根小树枝，在平整的地面上歪歪扭扭地写字。在菜园子里忙活的父亲看着我笑，在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我　　　　地笑了。
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③自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父亲母亲不断的表扬里，我简直是无可救药地爱上了读书，我反复地读着父亲送的这本旧书，直到上了小学一年级，老师给我发了新课本，我才把它放进了母亲的大木箱里。
④小学五年级的时候，去县城里培训学习的父亲，用一天的饭钱，给我换回来一本旧书——《在人间》。为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。
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⑤童年的高尔基，可怜又坚强的阿廖沙，都让我心疼不已。许多个安静的夜晚，躺在温暖的土炕上，我常常在心里对自己说：“你有父慈母爱，可以无忧无虑地上学读书，真的很幸福很快乐，你必须努力上学，好好读书！”可是初中二年级第二学期刚开始，因为家里发生变故，一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。
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⑥在玉米拔节抽穗的初夏时节，我背着一个大编织袋，踏上了去城里的路。临行的前一天晚上，母亲连夜为我缝制了一个新书包，父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又把那本《在人间》也装进了书包。在轰隆隆的火车上，我的耳边一直回响着父亲的话：“兰，想家的时候，就读书吧！”
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⑦在外打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。累了，读书；苦了，读书；想家了，读书。在不断读书的过程中，我找到了属于自己的梦想，开始练习写作。16岁那年，我写了两篇文章投了出去。一个多月以后，我收到了编辑老师手写的退稿信。文章虽然被退稿了，我却因为那封退稿信高兴了好长一段时间。我把编辑老师的嘱咐和鼓励牢牢地记在了心里，不再投稿，而是踏踏实实地读书学习。只读书不投稿的日子，我一直坚持了30年。
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⑧2016年底，我重新拾起最初的梦想，刚刚开始投稿的时候，屡次碰壁，但我没有放弃努力，当我的文章一篇篇在报刊上发表时，我开心得像个没有长大的孩子。
⑨当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。红绸布里包着的，是我只学到了第8页的“初中第四册历史课本”。课本的封面上，有我认认真真，一笔一画写下的名字。
⑩这本父亲精心保存了36年的旧书，定价虽然只有3角8分钱，可是在我的心里却是这个世间最贵的书。 （选自《时代邮刊》，有删改）
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1．请你以“书”为线索，围绕“我”与父亲之间的故事，将文章的主要情节补充完整。
父亲送“我”他用过的第一册语文教材 ___________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 父亲拿出所珍藏的“我”的旧书。
父亲给“我”买书并讲故事激励“我”
父亲将“我”的书装进书包，并鼓励“我”在逆境中继续读书
课外赏读
2．揣摩下列语句，根据括号内的要求回答问题。
（1）在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我　　　　地笑了。
（在横线上补充形容母亲“笑”的神态的词语，并说明理由。）
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形容妈妈看到“我”热衷于读书而感到由衷的喜悦。
欣喜
（2）自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父亲母亲不断的表扬里，我简直是无可救药地爱上了读书……（体会加点词的表达效果）
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“无可救药”在这里是贬词褒用，表现出自己对读书的痴迷程度。
课外赏读
3．根据上下文，揣摩退稿信的内容，以编辑的口吻把他最想说的话写出来。（不少于40字）
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示例：你的文章很有可观之处，但是内容略显稚嫩，建议你多读书多积淀。相信不久的将来会写出更精彩的文章，期待你再次投稿。
课外赏读
4．本文最后一段与链接材料都写到了“书”，试分析两者情感表达的侧重点有何不同？
【链接】
这四本书，乃是我最初得到的，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄，图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
（选自《阿长与〈山海经〉》）
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选文中，只有3角8分钱的旧课本却被父亲珍藏了36年，表现出父亲对女儿被迫失学的愧疚和对女儿重新读书所寄寓的期望，突出了父爱的珍贵；链接材料中，刻印粗拙的四本书，却被“我”视为“最为心爱的宝书”，表现出“我”对阿长的感激和思念之情，突出了阿长的仁厚、善良。
创新微写作
假设孔乙己中了举人，请你大胆地想象一下，他会怎样？别人又会怎样？请展开想象的翅膀，描写一个生动具体的场面或景象。（提示：孔乙己又到咸亨酒店时的情形，再见丁举人时的情形，会不会如范进一般？对孔乙己中举后外貌、动作的描写等，150字左右。）
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示例：孔乙己中了举人后，以前嘲讽过他的“短衣帮”都跑来巴结他，而孔乙己则不理不睬的，弄得“短衣帮”很没面子。一天，孔乙己径直走向咸亨酒店，“短衣帮”把他奉若神明，连那个掌柜也把他侍候得服服帖帖的，那个鄙视过他的小伙计也对他的态度发生了转变，从此孔乙己就更骄傲了。
感谢聆听