鲁教版（五四制）地理七年级下册 7.1 南方地区自然特征与农业 教案

《自然特征与农业》名师教学设计
【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观
【教材分析】
第七章南方地区是在秦岭——淮河线和北方地区教学内容的基础上，进一步学习南方地区的区域特征。南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，教材选取了南方地区的一些突出特征进行学习，主要包括四节：第一节南方地区自然特征和农业，第二节“鱼米之乡”-长江三角洲地区，第三节“东方明珠”——香港和澳门，第四节祖国的神圣领土——台湾省。本课时主要针对南方地区自然特征与农业进行学习，教材中非常简练地介绍了南方地区自然景观的基本特征，地形为平原、盆地与高原、丘陵交错分布。平原地区河湖众多，水网纵横，具有典型的南国水乡特色，是重要的农业生产基地。山地丘陵区植被茂盛，郁郁葱葱，景色秀丽，是重要的林业生产基地。同时，增加了一些阅读材料，加大了各种图的分量，减少了识记内容，降低了难度要求，给教学留有较多空间。旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内容要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。本节用一课时完成。
【学情分析】
现阶段的学生已具备通过上册教材的学习，掌握了中国地理概括及地形、气候、河流和湖泊、农业等一般特征。通过第五章第六章的学习，已初步掌握了区域的基本知识，了解了我国四大地理区域的位置和范围。通过北方地区的学习，初步学会了区域分析的方法。对于已有的生活经验：通过电视新闻、各种杂志、报纸和身边的家人、朋友的介绍，以及自己旅游体验，对我国南北方有着很多感性认识：如冬季南北方巨大的气候差异；植被景观上的差异；饮食上的差异等。可能在教学过程中存在的困难：综合理解形成南北方自然与人文差异的原因及内在各要素之间的关系，对于学生有一定的难度。
【课程标准】
在地图上指出南方地区的范围，用事例说明南方地区自然地理环 境对生产、生活的影响。
【教学目标】
1．通过阅读南方地形图及课堂探究，能够在地图上指出南方地区的位置和范围，记住南方地区的地形、气候、土壤等自然地理特征。
2．通过课堂探究与小组活动，知道南方地区发展农业的条件，学会初步分析自然条件对南方地区生产、生活的影响。
【教学重难点】
运用地图，明确南方地区的自然和人文地理特征是本节学习的重点。
【教学方法】
讨论法、读图分析法、对比分析法、生活感悟法和总结归纳法
【教学过程】
导入新课：趣味导入，分别以文人眼中的南方、画家眼中的南方、摄影师眼中的南方、吃货眼中的南方四个维度初步了解南方。让学生以不同身份情境体验南方的风土人情，激发学生对南方的学习兴趣。
通过趣味情境导入让学生多维度的初步了解南方地区，首先把枯燥的知识形象生动的展示给学生，激发学生的学习兴趣，同时教师创设与本节课密切相关的情境，让学生快速进入课堂，进入学习情境。
把本节课的学习以去南方考查的形式带领学生学习南方地区，让学生身临其境，主动探索。（考查分两站，第一站是定位南方，整体了解南方的地理位置范围、地形、地貌、气候等自然特点，第二站是走进南方，深入了解南方的农业生产。）
任务1 通过阅读南方地形图及课堂探究，能够在地图上指出南方地区的位置和范围，记住南方地区的地形、气候、土壤等自然地理特征。
首先，同学们跟随着小优博士进行南方考查任务的第一站，“定位南方”的任务。主要任务要了解南方的位置与范围，记住南方地区的地形、气候、土壤等自然地理特征。
然后，教师展示南方地区在我国的位置，让学生初步了解南方在我国的位置范围。
接下来，教师给同学展示南方分层设色地形图，引导学生在地形图上圈出青藏高原、秦岭、淮河、黄海、东海、南海等地理事物，让学生掌握南方地区的边界地形区。
同学们初步了解了南方地区的范围边界之后，下面请同学们在地形图上标出四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵四大地形区的位置。接下来，老师给同学们看几张图片：滇西地区的高山深谷、鄂中地区的平原、浙西地区的丘陵。
让学生直观感受南方地区的地形复杂多样，西高东低差异明显。西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵。
跟随这小优博士考查了南方地区的位置范围、地形地貌特点。我们都听过“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”这句话。那么产生这种差异的主要因素是什么呢？气候。接下来，我们就和小优博士真实感知一下南方地区的气候。
①气温：
南方地区纬度较低，最热月平均气温为 28～30 ℃，最冷月均温在0℃以上。
②降水：
受夏季风影响，降水丰富，年降水大于800 毫米。降水季节分配不均，主要集中在夏季，雨季由南向北变短。
属亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温暖湿润，雨热同期。
探究学习了南方地区的气候，教师及时总结知识要点，方便让学生对所学知识及时掌握。
课堂活动：读图认识南方地区的地形差异及对气候的影响。
分小组探究下列问题，分小组展示成果之后，教师评价总结。
A组：在南方地形图上标出四川盆地、云贵高原、长江中下游平原和东南丘陵，从海拔、范围大小、完整性等方面，比较四大地形区的地形特征。
B组：请从地形影响的角度，解释下列现象：
①冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖。
②西双版纳地区不受寒潮的影响，而广州确受寒潮的影响。
成果展示交流：A组
四川盆地面积约26万平方千米，平均海拔500米。边缘为陡峭的山脉，底部以丘陵为主，也有低山、平原，气候湿热，土壤肥沃，属于紫色土壤。
云贵高原面积约30万平方千米，平均海拔1000-2000米。是世界上峰林、溶洞、暗河等喀斯特地貌分布最典型的地区，山岭之间多小盆地，山间“坝子”是当地主要的耕作区。
长江中下游平原面积约20万平方千米，平均海拔在50米以下。长江中下游平原是我国地势最低平的平原，土壤肥沃，河湖众多，是我国著名的“鱼米之乡”。
东南丘陵面积60万平方千米，平均海拔200-600米，由低山、丘陵和小盆地组成。包括江南丘陵、浙闽丘陵和两广丘陵。红壤分布广泛。
A组同学展示出南方地区的四川盆地、云贵高原、长江中下游平原和东南丘陵四大地形区的地形特征。最后，教师进行评价总结。
成果展示交流：B组
B组同学展示出冬季四川盆地与长江中下游平原的温度对比，西双版纳与广州两地受寒潮影响的对比图。
结合各地的地形特征，以动画的形式展示出以上差异的原因。
①四川盆地周围地势高，阻挡了冬季风进入；长江中下游平原地势低平，受冬季风影响大。
②西双版纳位于云贵高原的南部，云贵高原阻挡了南下的寒潮；广州位于珠江三角洲地区，地势低平，受寒潮影响。
任务2 通过课堂探究与小组活动，知道南方地区发展农业的条件，学会初步分析自然条件对南方地区生产、生活的影响。
同学们完成了定位南方的考察任务之后，接下来，请同学们跟随着小优博士完成“走进北京”的任务。主要任务要了解北京的城市职能。接下来，我们跟随这小优博士进入考察南方的第二站“走进南方”。进一步了解南方地区的农业生产。
我们第二站考察南方的线路主要是长江中下游平原-西南地区-南部沿海地区。
教师主要以图片加语言引导的形式给同学展示长江中下游平原、西南地区、南部沿海的地形特征、农业特征等。
在考查线路的每一小站，教师适时的把该地区的农业生产加以总结。
接下来，由教师引导，学生共同讨论探究：认识自然环境对日常饮食的影响。
1．根据你的生活经验，列举南方地区的一些主要食材，并解释南方地区食材丰富的原因。
让同学畅所欲言，列举自己所知道的南方地区的主要食材。最后，让同学根据自己的知识储备，尝试说出南方地区食材丰富的原因，并有教师总结评价。
2．莲藕、椰子、竹笋是南方地区三种常见食材。根据下面的材料，在下图中，完成这三种食材与其主要分布区的连线，并解释原因。
主要原因：椰子产自热带地区，海南岛位于热带。东南丘陵多低山丘陵，适合竹子生长。长江中下游平原地势低平，河湖密布。
【课堂小结】