统编版语文八年级下册 口语交际 应对 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
口语交际 应对
口吐莲花 能言善辩
妙语连珠 能说会道
才辩无双 口齿伶俐
茶壶里的饺子
——有嘴倒（道）不出
哑巴吃黄连
——有苦说不出
《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“实施建议”中指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”
课标要求
1.了解应对的种类和特点。
2.学习应对的基本策略和常用方法。
学习目标
广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对。
狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等的口头表达。
什么是应对
在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。
据说有一天，歌德到魏玛公园散步，正当他穿过一条仅能容一人通过的小路时，迎面走来一个批评家。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了:“我从不给蠢货让路。”歌德平静地看了看那个人，回应道:“我却正好相反。”说完，微笑着站到了一旁。
巧妙应对的例子
要为人有责
巧妙应对的前提
要广泛阅读
要快速思维
要善于倾听
维护公理
坚守自尊
善待他人
有礼有节
不卑不亢
准确判断对方的态度，听出言外意。
快速判断对方的意思，明确应对方向，选择应对的材料和方法，组织应对语言。
丰富自己的词汇量，从而准确、巧妙地用词。
在某俱乐部举行的一次招待会上，服务员倒酒时，不慎将啤酒洒到一位宾客那光亮的秃头上。服务员吓得手足无措，全场人目瞪口呆。这位宾客却微笑地说:“老弟，你以为这种治疔方法会有效吗 ”在场的人闻声大笑，尴尬局面即刻被打破了。
有人说徐峥很年轻时就“地中海”。他笑着说:“我上大学那会戴帽子和不戴帽子相差十岁。骑自行车把帽子吹掉了，路人都被我吓了一大跳。”（说完还做了个极其夸张的表情）
大家瞬间被逗乐。
自嘲
下面的情景要如何应对呢？请你献策（运用自嘲的方法）。
(1)传说古代有个石学士，一次骑驴不慎摔在地上。这位石学士不慌不忙地站起来说:“ ”一句妙语，说得在场的人哈哈大笑，自然这石学士也在笑声中免去了难堪。
(2)路上，有一位胖子摔倒了，别人把他扶起来，他笑着对众人说:“ ”
(3)路上，同样有一位瘦子也跟着摔倒了，他笑着对众人说:“ ”
多亏我是石学士。要是瓦的，还不摔成碎片？
要不是这一身肉托着，还不把骨头摔折了。
如果不是重量轻，这一摔就成肉饼了。
一个年轻的科学工作者想要加入爱迪生实验室。他对爱迪生说：“我有一个伟大的理想，要发明一种万能溶解剂——它能溶解一切物质。”“万能溶解剂吗？”爱迪生吃了一惊，“那么，你打算把它放到什么容器里？”
一位英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》，于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”
归谬
是一种反证法。不直接对对方的论点、论据及论证方式进行正面驳斥，而是按照对方的逻辑和思路推导出一个明显荒谬的结论，使其论点不攻自破。
一次，周总理接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫作马路？”总理听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”
“严可畏”
某高校一位姓严的古汉语教师，学识渊博，治学严谨，教学时严格训练，严格要求。一日，当他走进课堂，见黑板上赫然写着“严可畏”三字。该老师不愠不怒，只见他停下来，对学生朗声说道:
“真正可畏的是你们!”
学生们一时不知所措。
严老师接着说:“不是吗 后生可畏嘛!为了让你们这些后生真的可畏，超过我们这些老朽，我这严老师怎可名不副实呀!”(掌声与笑声)
严师出高徒
巧换概念
安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？
先生，你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗？
《陈太丘与友期》中，当友人怒骂“非人哉”时，七岁的陈元方没有示弱，回应道:“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”元方机敏、有理有据的反击，维护了父亲的尊严。
针
锋
相
对
谢谢，我也很讲公共卫生呢！
哇！你很讲个人卫生呀。
转
换
话
题
小
美
小
帅
口语交际
应对
什么是应对
应对的前提
应对的方法
要为人有责
要善于倾听
要快速思维
要广泛阅读
自嘲
归谬
巧换概念
针锋相对
转换话题
……
在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。
4月23日“世界读书日”期间，你所在的学校开展“亲子共读”活动，主题为“让读书成为一种生活方式”。要求家长和孩子共读一部经典作品。可你的家长借口工作忙迟迟未读。一天，看到他(她)正在刷微信，请你写几句话劝说他(她)。(60字左右)
课后作业