23.鸟的天堂第1课时课件 (共23张PPT)

(共23张PPT)
鸟的天堂
第1课时
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
在你的心中，什么样的地方才能被称为“鸟的天堂”呢？
适合鸟儿居住，有很多树的地方。
鸟儿们能够自由自在地生活。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
1933年，巴金先生在游览了“鸟的天堂”后，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》一文。因为这篇文章，如今这里已成为一处旅游胜地。
·李尧棠，字芾甘，四川成都人
·中国现代著名作家、翻译家、社会活动家
主要作品
·“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）
·“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）
·长篇小说《寒夜》
·现代杂文《随想录》
生平
简介
巴金(青年)
（1904—2005）
他人评价
·被誉为“20世纪中国文学的良心”
·2003年，国务院授予其“人民作家”的称号
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个字，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。
2.能理清课文思路，初步把握课文的主要内容。
3.能用恰当的语气和节奏朗读课文第1—4自然段。
学习目标
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
自读任务
1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.识记生字，交流易错字的识记方法。
3.思考：作者去了几次“鸟的天堂”？分别是在什么时候去的？看到了什么景象？
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
jiǎnɡ
zhuānɡ
xiá
随文识字
读准字音
加偏旁法
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
随文识字
桩
暇
zhuānɡ
桨
jiǎnɡ
xiá
熟字换偏旁法
脏→赃→桩
霞→假→暇
奖→酱→桨
庄+木＝桩
借助偏旁理解生字
桨：“木”字底，和木头有关。是划船工具，多为木制。
桩：“木”字旁，指插在土中的木头。
暇：“日”字旁，与时间有关，指的是“空闲、没有事的时候”。
交流方法
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
全班交流：作者去了几次“鸟的天堂”？分别是在什么时候去的？看到了什么景象？
第一次
第二次
傍晚
早晨
大榕树
许多鸟
静谧
热闹
第一部分（1—9）
写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。
第二部分（10—14）
写第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情景以及对它的留恋与赞美。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
自由朗读第1—4自然段，说一说：读这几段文字，你能想象到什么画面？作者的心情是怎样的？应该用什么语气和节奏来读？
探究任务
合作探究
自由朗读第1—4自然段，边读边想象画面，体会作者的心情。
小组交流阅读感受，依次展示朗读，达成共识后准备小组汇报朗读。
小组汇报、全班交流后，全班用恰当的语气和节奏朗读第1—4自然段。
过程安排
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
1.课文哪些自然段是写“鸟的天堂”的？
“鸟的天堂”（5—14）
第5—9自然段
第10—13自然段
第1—4自然段
第14自然段
看见大榕树
看到很多鸟
留恋与赞美
划船出游
第1—4自然段写了什么？
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
2.读前4个自然段，你想象到什么画面？作者的心情是怎么样的？
夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖面上缓缓地划着船，船桨划过水的声音就像一支乐曲。
多么轻松、愉快啊！
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
3.第1—4自然段跟后文写“鸟的天堂”有什么关系？
宽阔的河流
几个朋友划船出游
描绘了一幅轻松、快乐的画面，奠定了文章闲适自在的基调，为遇到“鸟的天堂”作铺垫。
灿烂的晚霞
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
4.结合自己的理解，说说应用什么语气和节奏来读第1—4自然段。
①我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
②我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。
③我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
④河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
整体上语速舒缓。
读得轻快些，读出“我们”愉快的心情。
语调稍微拉长。
...
...
稍重读。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
5.全班用恰当的语气和节奏朗读课文第1—4自然段。
小组汇报朗读
师生共同点评
全班朗读
书写指导
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
榕
纠
耀
桩
塔
涨
梢
暇
眉
抛
桨
上下结构
上窄下宽
桨
眉
“木”中横要长，竖出头要短。
半包围
结构
第四笔“丿”要舒展，包住下面的“目”。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
书写指导
榕
纠
耀
桩
塔
涨
梢
暇
眉
抛
桨
榕
“木”的点与“容”的短撇、长撇形成避让。
桩
梢
木字旁
左右结构左窄右宽
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
书写指导
榕
纠
耀
桩
塔
涨
梢
暇
眉
抛
桨
左右结构上部齐平左收右放
纠
右边第二笔是竖，要写得竖直有力，要比“纟”长一些。
右边第一笔是竖提，不是竖折。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
书写指导
榕
纠
耀
桩
塔
涨
梢
暇
眉
抛
桨
耀
塔
左右结构左窄右宽
“ ”部，“光”末笔竖弯钩变竖提。
顶部左右持平，底部右边要低。
涨
右边“弓”窄“长”宽。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
书写指导
榕
纠
耀
桩
塔
涨
梢
暇
眉
抛
桨
暇
抛
左右结构左窄右宽
“日”要写得瘦长，“叚”笔画要紧凑。
右边先写“九”，第二笔的“横折弯钩”的弯要长一些，要托住“力”。
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
鸟的天堂
巴金
第一次
傍晚
大榕树
静谧
第一部分
（1—9）
第二次
早晨
许多鸟
热闹
第二部分
（10—14）
（1—4）划船出游
→为遇到“鸟的天堂”作铺垫
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
当堂练习
抄写词语：注意书写规范、美观。
陆续 白茫茫 榕树 纠正
不可计数 照耀 涨潮
树梢 应接不暇 画眉
课程导入
整体感知
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
课后作业
熟读课文《鸟的天堂》，边读边想象画面。
再见