七年级生物上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统课件(共38张PPT)
文档属性
| 名称 | 七年级生物上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统课件(共38张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-10 19:38:14 | ||
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文档简介
(共38张PPT)
1.影响生物生存的非生物因素有哪些？
阳光、空气、水分等
2.影响生物生存的生物因素是指什么？
影响某种生物生存的其他生物
复习提问：
3.影响生物生存的生物因素与非生物因素之间是什么关系？
第二节
生物与环境组成生态系统
想一想，议一议
阅读书本19页：
图中有人了为防止鸟吃草籽，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫子吃光，而没有加的反而没有事？这是什么原因？这个事实说明了什么？
在一定空间范围内， 生物与环境 所形成的统一的整体叫做生态系统。
结论：
生物和环境之间相互作用，是一个不可分割的整体。在生物学上把这个整体叫生态系统。
1. 什么是生态系统呢？
一、生态系统
在一定地域内生物与环境形成的统一整体。
判断下列选项中，哪些是属于生态系统？
一片草原
一个湖泊
一群鱼
一片森林
一块农田
一群人
2.你能举一个生态系统的例子吗？
动动脑
下列各项中，可以看成是一个生态系统的是：（ ）
1.一片麦地的所有生物和阳光、空气等无机环境（ ）
2.一片森林中的所有树木 （ ）
3.一片草地上的阳光、土壤和其他无机环境（ ）
4.一个池塘中的所有动物、植物、微生物（ ）
５.一块稻田中的所有生物（ ）
６.一个池塘中所有的鱼（ ）
７.一块农田中的非生物（ ）
１
√
×
×
×
×
×
×
在我们身边还能不能举出生态系统的实例？
3. 以一片树林为例，分析生态系统的组成？
提示：树林中有什么？
草
害虫
鸟
细菌
蘑菇
土壤、
空气
水分等
生物部分
非生物部分
生态系统
生物与环境的整体
绿色植物——
细菌、真菌——
动物————
二、生态系统的组成
阳光、空气、水、
土壤、无机盐等
生态系统
非生物部分 ——
生物部分
生产者
分解者
消费者
1. 非生物部分：光、空气、水等
角色：生产者
职能： 能利用光能制造有机物，为动物的生存提供了营养，没有生产者，其他生物也就失去了生存的基础。
地位：生产者是生态系统中必不可少的成分。
植物
2. 生物部分
角色：消费者
职能：
不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食，获得维持生命的物质与能量。
动物
角色：分解者
职能：
能够把动植物的遗体排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。
真菌、细菌
地位：分解者也是生态系统中必不可少的成分。
如果地球上没有分解者，人类会面临怎么样的情景？
P21右下问：消费者是可有可无的吗？
判断：1.所有的动物都是消费者？
2.所有的细菌和真菌都是分解者？
A
B
C
三者相互依存、
相互制约。
分解者
（细菌、真菌等）
消费者
（动物等）
生 产 者
（绿色植物等）
非
生
物
部
分
生态系统四种成分的相互关系
—相互依存
想一想，练一练
下列生物中，属于生产者的（ ），消费者（ ），分解者是（ ）
a青蛙 b羊 c草 d松树 e青霉菌
f人 g木耳 h海藻 i蘑菇
？
cdh
abf
egi
食
物
链
三、食物链及营养结构
植物 虫 食虫鸟 蛇 鹰
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者
消费者和生产者之间，存在吃与被吃的关系
注意：
1.食物链包括生产者和消费者；箭头方向指向捕食者；在一条食物链中，总是生产者的数量最多。
2.食物链起点一定是生产者，终点一定是最高级消费者；食物链与分解者、非生物因素无关。
，这就形成了
螳螂捕蝉，黄雀在后。
画一画 写一写
食物链：
植物 →蝉→螳螂→黄雀
你做对了吗？
5条
数一数，有多少条食物链？
食物链彼此交错，形成 。
食物网
动手画、数一数
1.我们一起画一画，这里有多少条食物链。
食物链彼此交错，形成 。
食物网
食物网
答案：
九条
讨论
2.蛇减少，链上的哪些生物受影响？
从中可以知道食物网具有什么 ？
特点
大家议一议：
在生态系统中，生产者和消费者通过食物链相互联系。一种生物的数量发生变化，各种生物的数量会发生相应的变化。
探索人在食物网中的地位
活动：
1.在纸上写下你昨天吃的食物
2.写出每一种食物分别来自哪种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，对于动物，请你继续列出它们的食物（如牛吃草）或被哪些动物所吃。
3.别忘了把自己的名字也写上，然后用箭头把它们都连起来，你能发现一些什么问题吗？
讨论：
1.人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？
2.营养物质以及能量沿什么途径进行流动的？
人类在生态系统中扮演消费者的角色，是食物链的最高位置，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。
阳光
呼吸消耗
分解者
呼吸消耗
呼吸消耗
生态系统中的物质和能量 就是沿着食物链和食物网流动的
能量
能量
能量
物质
物质
物质
能量
物质
讨论
如果这些大鱼被人吃了,会产生怎样的
给我们的启示——
人类怎样对待大自然，就是怎样对待自己。
后果？
有害物质通过食物链的积累
人会中毒
为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且是生物体无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累。
有毒物质通过生物富集作用在体内的积累，
在食物链中级别越高浓度越大。
日本于20世纪50年代发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含汞（有毒物质）的鱼虾造成的，患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。
水俣病
讨论：
什么样的生态系统容易破坏？
什么样的生态系统不容易破坏？为什么？
1.假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？
三、生态系统具有一定的自动调节能力
短期内，兔子有了充足的食物，数量会急剧增加。 一段时间后，数量又会恢复到原来水平。
生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。
——生态平衡
生态平衡的示意图
生态系统的自动调节能力
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。
1.如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
2.为什么会呢？
生态系统的自动调节能力是有限度的。
过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。
草 虫子 鸡 狐狸
草
羊
老鼠
昆虫
狼
鹰
讨论：以上两个生态系统哪一个更容易破坏？为什么？
结论：生物种类越少，越容易被破坏，生物种类越多，越不易被破坏,生态系统越稳定。
A
B
为了使我们周围的生存
环境变好，我们每个人必须
爱护生物，保护环境，保护
生物的多样性！
——消费者
细菌、真菌 —
生
态
系
统
生态系统的组成
食物链和食物网
生态系统具有一定的自动调节能力
有害物质通过食物链的积累
植物——
环境（非生物部分）—
生产者
动物
分解者
阳光、空气、水等
整理学习内容
生物
1.下列所述，属于生产者与消费者之间的关系是：( )
A、兔吃草 B、蛇吃青蛙
C、雄蛙鸣叫吸引雌蛙 D、枯草杆菌使水果变质
2.“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的是（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．阳光
3.下列哪条食物链是正确的（ ）
A、阳光→草→兔→狐 B、草→兔→细菌
C、鹰→蛇→鼠→草 D、草→鼠→鹰
二、简答题（每空1分，共40分）
1.请运用你所学的知识，完成下列一组填空：
（1）在一定的空间范围内， 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。
（2）生态系统中的物质和能量就是沿着 和 流动的。
生物
环境
食物链
食物网
A
C
D
2.下图是草原生态系统中的主要成员及食物关系，请据图回答下列问题：
（1）图中所示的是生态系统的 部分。在生态系统中，植物是 ，动物是 ，细菌和真菌是 。
（2）这一生态系统中，数量最多的是 。（填字母）
（3）在这个生态系统中，从总体上看，各种生物的数量和比例总是保持 ，这种现象叫做生态平衡。由此可知生态系统具有一定 。
生物
生产者
消费者
分解者
A
相对稳定
自动调节能力
3.下表表示几种不同生物体内一种难以分解的有毒物质DDT的含量，生物A－D代表的是藻类植物、以藻类植物为食的小动物、以小动物为食的鱼类和较大型肉食性鱼类。
（1）写出下列名称A B 。
C D 。
（2）用A－D表示写出该食物链 。
（3）由题可知，DDT通过 而积累，因而营养级越高，DDT的积累量也越 。
生物种类 生物A 生物B 生物C 生物D
DDT的积累 10ppm 0.015ppm 5ppm 25ppm
食物链
多
B→C→A→D
藻类植物
以藻类植物为食的小动物
以小动物为食的鱼类
较大型肉食性鱼类
谢谢指导
小红点表示有害物质，进入生物体后，不易分解，很难排出。算一算，这条大鱼体内有多少个小红点？（假设每个B吃了3个有小红点的A，C吃了6个B，D吃了两个C，E吃了两个D。）
算一算
有害物质通过食物链的积累
答：3× 6× 2× 2 =72个
现在，你明白有害物质是如何通过食物链积累的了吧！
1.影响生物生存的非生物因素有哪些？
阳光、空气、水分等
2.影响生物生存的生物因素是指什么？
影响某种生物生存的其他生物
复习提问：
3.影响生物生存的生物因素与非生物因素之间是什么关系？
第二节
生物与环境组成生态系统
想一想，议一议
阅读书本19页：
图中有人了为防止鸟吃草籽，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫子吃光，而没有加的反而没有事？这是什么原因？这个事实说明了什么？
在一定空间范围内， 生物与环境 所形成的统一的整体叫做生态系统。
结论：
生物和环境之间相互作用，是一个不可分割的整体。在生物学上把这个整体叫生态系统。
1. 什么是生态系统呢？
一、生态系统
在一定地域内生物与环境形成的统一整体。
判断下列选项中，哪些是属于生态系统？
一片草原
一个湖泊
一群鱼
一片森林
一块农田
一群人
2.你能举一个生态系统的例子吗？
动动脑
下列各项中，可以看成是一个生态系统的是：（ ）
1.一片麦地的所有生物和阳光、空气等无机环境（ ）
2.一片森林中的所有树木 （ ）
3.一片草地上的阳光、土壤和其他无机环境（ ）
4.一个池塘中的所有动物、植物、微生物（ ）
５.一块稻田中的所有生物（ ）
６.一个池塘中所有的鱼（ ）
７.一块农田中的非生物（ ）
１
√
×
×
×
×
×
×
在我们身边还能不能举出生态系统的实例？
3. 以一片树林为例，分析生态系统的组成？
提示：树林中有什么？
草
害虫
鸟
细菌
蘑菇
土壤、
空气
水分等
生物部分
非生物部分
生态系统
生物与环境的整体
绿色植物——
细菌、真菌——
动物————
二、生态系统的组成
阳光、空气、水、
土壤、无机盐等
生态系统
非生物部分 ——
生物部分
生产者
分解者
消费者
1. 非生物部分：光、空气、水等
角色：生产者
职能： 能利用光能制造有机物，为动物的生存提供了营养，没有生产者，其他生物也就失去了生存的基础。
地位：生产者是生态系统中必不可少的成分。
植物
2. 生物部分
角色：消费者
职能：
不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食，获得维持生命的物质与能量。
动物
角色：分解者
职能：
能够把动植物的遗体排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。
真菌、细菌
地位：分解者也是生态系统中必不可少的成分。
如果地球上没有分解者，人类会面临怎么样的情景？
P21右下问：消费者是可有可无的吗？
判断：1.所有的动物都是消费者？
2.所有的细菌和真菌都是分解者？
A
B
C
三者相互依存、
相互制约。
分解者
（细菌、真菌等）
消费者
（动物等）
生 产 者
（绿色植物等）
非
生
物
部
分
生态系统四种成分的相互关系
—相互依存
想一想，练一练
下列生物中，属于生产者的（ ），消费者（ ），分解者是（ ）
a青蛙 b羊 c草 d松树 e青霉菌
f人 g木耳 h海藻 i蘑菇
？
cdh
abf
egi
食
物
链
三、食物链及营养结构
植物 虫 食虫鸟 蛇 鹰
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者
消费者和生产者之间，存在吃与被吃的关系
注意：
1.食物链包括生产者和消费者；箭头方向指向捕食者；在一条食物链中，总是生产者的数量最多。
2.食物链起点一定是生产者，终点一定是最高级消费者；食物链与分解者、非生物因素无关。
，这就形成了
螳螂捕蝉，黄雀在后。
画一画 写一写
食物链：
植物 →蝉→螳螂→黄雀
你做对了吗？
5条
数一数，有多少条食物链？
食物链彼此交错，形成 。
食物网
动手画、数一数
1.我们一起画一画，这里有多少条食物链。
食物链彼此交错，形成 。
食物网
食物网
答案：
九条
讨论
2.蛇减少，链上的哪些生物受影响？
从中可以知道食物网具有什么 ？
特点
大家议一议：
在生态系统中，生产者和消费者通过食物链相互联系。一种生物的数量发生变化，各种生物的数量会发生相应的变化。
探索人在食物网中的地位
活动：
1.在纸上写下你昨天吃的食物
2.写出每一种食物分别来自哪种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，对于动物，请你继续列出它们的食物（如牛吃草）或被哪些动物所吃。
3.别忘了把自己的名字也写上，然后用箭头把它们都连起来，你能发现一些什么问题吗？
讨论：
1.人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？
2.营养物质以及能量沿什么途径进行流动的？
人类在生态系统中扮演消费者的角色，是食物链的最高位置，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。
阳光
呼吸消耗
分解者
呼吸消耗
呼吸消耗
生态系统中的物质和能量 就是沿着食物链和食物网流动的
能量
能量
能量
物质
物质
物质
能量
物质
讨论
如果这些大鱼被人吃了,会产生怎样的
给我们的启示——
人类怎样对待大自然，就是怎样对待自己。
后果？
有害物质通过食物链的积累
人会中毒
为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且是生物体无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累。
有毒物质通过生物富集作用在体内的积累，
在食物链中级别越高浓度越大。
日本于20世纪50年代发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含汞（有毒物质）的鱼虾造成的，患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。
水俣病
讨论：
什么样的生态系统容易破坏？
什么样的生态系统不容易破坏？为什么？
1.假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？
三、生态系统具有一定的自动调节能力
短期内，兔子有了充足的食物，数量会急剧增加。 一段时间后，数量又会恢复到原来水平。
生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。
——生态平衡
生态平衡的示意图
生态系统的自动调节能力
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。
1.如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
2.为什么会呢？
生态系统的自动调节能力是有限度的。
过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。
草 虫子 鸡 狐狸
草
羊
老鼠
昆虫
狼
鹰
讨论：以上两个生态系统哪一个更容易破坏？为什么？
结论：生物种类越少，越容易被破坏，生物种类越多，越不易被破坏,生态系统越稳定。
A
B
为了使我们周围的生存
环境变好，我们每个人必须
爱护生物，保护环境，保护
生物的多样性！
——消费者
细菌、真菌 —
生
态
系
统
生态系统的组成
食物链和食物网
生态系统具有一定的自动调节能力
有害物质通过食物链的积累
植物——
环境（非生物部分）—
生产者
动物
分解者
阳光、空气、水等
整理学习内容
生物
1.下列所述，属于生产者与消费者之间的关系是：( )
A、兔吃草 B、蛇吃青蛙
C、雄蛙鸣叫吸引雌蛙 D、枯草杆菌使水果变质
2.“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的是（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．阳光
3.下列哪条食物链是正确的（ ）
A、阳光→草→兔→狐 B、草→兔→细菌
C、鹰→蛇→鼠→草 D、草→鼠→鹰
二、简答题（每空1分，共40分）
1.请运用你所学的知识，完成下列一组填空：
（1）在一定的空间范围内， 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。
（2）生态系统中的物质和能量就是沿着 和 流动的。
生物
环境
食物链
食物网
A
C
D
2.下图是草原生态系统中的主要成员及食物关系，请据图回答下列问题：
（1）图中所示的是生态系统的 部分。在生态系统中，植物是 ，动物是 ，细菌和真菌是 。
（2）这一生态系统中，数量最多的是 。（填字母）
（3）在这个生态系统中，从总体上看，各种生物的数量和比例总是保持 ，这种现象叫做生态平衡。由此可知生态系统具有一定 。
生物
生产者
消费者
分解者
A
相对稳定
自动调节能力
3.下表表示几种不同生物体内一种难以分解的有毒物质DDT的含量，生物A－D代表的是藻类植物、以藻类植物为食的小动物、以小动物为食的鱼类和较大型肉食性鱼类。
（1）写出下列名称A B 。
C D 。
（2）用A－D表示写出该食物链 。
（3）由题可知，DDT通过 而积累，因而营养级越高，DDT的积累量也越 。
生物种类 生物A 生物B 生物C 生物D
DDT的积累 10ppm 0.015ppm 5ppm 25ppm
食物链
多
B→C→A→D
藻类植物
以藻类植物为食的小动物
以小动物为食的鱼类
较大型肉食性鱼类
谢谢指导
小红点表示有害物质，进入生物体后，不易分解，很难排出。算一算，这条大鱼体内有多少个小红点？（假设每个B吃了3个有小红点的A，C吃了6个B，D吃了两个C，E吃了两个D。）
算一算
有害物质通过食物链的积累
答：3× 6× 2× 2 =72个
现在，你明白有害物质是如何通过食物链积累的了吧！