统编版语文二年级下册语文园地四 写话：看图写故事（课件）(共36张PPT)

(共36张PPT)
看图编故事
小学语文二年级下册同步写话
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！
第一步：看图画有顺序，写故事有方法
早上
过了一会儿
到了下午
天黑了
理一理顺序
时间：早上
谁：小虫子、蚂蚁和蝴蝶
干什么：它们用鸡蛋壳和雪糕棍做成了跷跷板，玩得很开心
连起来：早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和雪糕棍做成了跷跷板，玩得很开心。
时间＋谁＋干什么
练一练：用“时间＋谁＋干什么”的形式，
写一写剩下的三幅图吧！
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第二步：小脑筋转转转，鸡蛋壳变变变
鸡蛋壳是怎么变化的呢？小昆虫们又是怎么做的呢？
粘上雪糕棍→翻过来，系上塑料袋→翻过来，抬起来→翻过来，盖上绿叶被
粘上小木板
系上糖果纸
例子：
过了一会儿，小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来了一张好看的糖果纸，把它系在鸡蛋壳上，做成了一个热气球。它们飞上天，去白云王国探险去了。
第三步：
小昆虫爱说话，大自然中的声音真动听
蚂蚁（高兴地）：哈哈，看我弹得多高哇！
小虫子（疑惑地）：哎哟，我怎么上不去呢？
蝴蝶（边看边笑）：小虫子，你该减肥啦！
我们可以让小昆虫们开口说话，比如：小虫子、蚂蚁和蝴蝶正在玩跷跷板……
清晨 → 鸟鸣：啾啾
空中旅行 → 风声：飕飕
下雨了 → 雨声：滴答 雷声：轰隆隆
夜晚很安静 → 树叶：沙沙沙 蛐蛐儿：唧唧唧
大自然的声音非常美妙，你可以试着在写话中用上下面这些词。
课堂笔记读一读
1.按顺序看图，用“时间＋谁＋干什么”的句式说说每一幅图上画的内容。
2.观察鸡蛋壳的变化，想一想小昆虫们做了什么，把图画连起来说一说。
3.配上小昆虫们说的话，加入大自然的声音，能让故事又好看，又好听。
素材阅读
特色好开头··
【从鸡蛋壳写起】
①早上，小虫子皮皮正躺在湿漉漉的草地上睡大觉。突然，一个鸡蛋壳从天而降，皮皮一下子就被吓醒了。
②绿油油的草地上有半个白白的鸡蛋壳，扎在土里，没人知道它从哪儿来。
【从对话写起】
①“咦，这里怎么会有半个鸡蛋壳呢 ”早上，蚂蚁发现家门口有半个鸡蛋壳，感到十分惊奇，“那就让我叫上我的小伙伴们一起用鸡蛋壳做游戏吧!”
②“做什么好呢 ”“做一个小花园怎么样 ”"不好，不好，还是做成游泳池吧!”“不行，不行，哎呀……”
(从风景写起】
清晨，金灿灿的太阳从东方慢慢升起，碧绿的草地上躺着许多晶莹剔透的露珠，在阳光的照耀下就像钻石一样耀眼。
②春天的早上，三个小伙伴——小虫子、蚂蚁和蝴蝶正悠闲地在林间散步。一阵微风吹过，绿耳朵似的小树叶轻轻地摇摆，奏出一段和谐的乐曲。
2精彩好句段
写小虫子……………………
①小虫子扭动着胖嘟嘟的身体爬了上去，使劲一压，很快跷跷板就倾斜了，蚂蚁好不容易才爬上来，还没站稳就被翘了上去。望着蚂蚁那紧张的样子，小虫子露出了得意的笑容。
②看着一朵朵洁白的云朵从身边飘过，贪吃的小虫子馋得直流口水：“这些白云真像一团团棉花糖，我好想咬一口。
③看到小蚂蚁在跷跷板上运动自如，胖乎乎的小虫子也不甘落后，猛地一蹬，身体一压，就让跷跷板上的小蚂蚁升上了高处!
写蝴蝶…………………
①这时，一只穿着花衣的蝴蝶看它们玩得很开心，也想加入，便飞过来说：“你们好啊，我们一起玩吧!我来为你们加油，好吗 ”②蝴蝶着急地叫起来：“怎么办 怎么办 要下雨了，我怕下雨!如果雨点儿打湿了我的翅膀，我就飞不起来了。"③蝴蝶被雨点儿打湿了翅膀，正六脚朝天地躺在水洼里直扑腾。
写蚂蚁 …… …………
①早上，小蚂蚁正在睡觉，突然，半个鸡蛋壳从天上掉了下来，把它给盖住了，它醒来后发现眼前一片漆黑，便说：“天黑了吗 那我只好继续睡觉了。’——小蚂蚁黑乎乎的，身体短短的，只有三节，就像三块小小的黑
2)荷色鹅卵石拼在了一起。小蚂蚁说：“我们蚂蚁喜欢干燥的环境，而且在我们身上有一个感知湿度的器官，当空气变得潮湿时，我们就知道要下雨了。”
写鸡蛋壳 …
小蚂蚁和小虫子立刻将“热气球”的“气球”咬出一个洞，鸡蛋壳便像个喝醉了酒般晃晃悠悠地飘了下来。
②忽然，她发现了一块又圆又有光泽的“石头”,如获至宝……蛋壳伞又大又温暖，把风雨挡在了外面。
写环境…………………
①一阵风吹来，降落伞飘到了空中，越飘越高，三个小伙伴摸到了白云，又软又轻!它们低头往下看，发现人类小得像蚂蚁，街道长得像小青虫，车辆和房子像小蝴蝶翅膀上的斑点，真是又美丽又令人感到震撼!
②“白绵羊”走了，又来了一群“黑山羊”。
③到了下午，乌云密布，天空像一张爬满皱纹的老人的脸。
④看，外面朦胧的雨景；听，雨点落地的声音。
绝妙好结尾
【以奇妙的梦结束】
①梦中，皮皮梦见自己的周围都是鸡蛋壳形状的巧克力，口水忍不住流了出来……
②在梦里，他们不约而同地走进了一座白色的鸡蛋壳城堡……
【以环境描写结束】
①猫头鹰在林中巡逻，树叶在风中沙沙作响，可它们太累了，什么都听不见。
②此时，月亮也出来了。皎洁的月光洒在大地上，洒在鸡蛋壳上，也洒在他们的脸上，他们在月亮的陪伴下安静地睡着了。
(以温馨的对话结束】
①三个小伙伴揉着眼睛，对着天空说：“晚安，月亮姐姐!”说完，他们就进入了梦乡。
②躺在摇篮里，小昆虫们聊起了天。“我今天摸到云朵了。“是呀，我也摸到了，软乎乎的!”“我们明天去湖边划船吧!”……说着说着，他们睡着了。
写话范文与评点
小蚂蚁魔术师
清晨，小蚂蚁聪聪约上小虫子毛毛和小蝴蝶菲菲去玩跷跷板。
“聪聪，跷跷板在哪儿呢 ”毛毛问。
“变、变、变，瞧，这是啥 ”聪聪指着一个蛋壳
做成的跷跷板说。 对话真实：一问一答，毛毛和聪聪的对话也像小朋友的聊天一样，你一句我一句的，很真实。这样一写，大家仿佛亲耳听到了它们说的话呢!
真神奇，毛毛拉着聪聪，爬上去玩了起来……过了一会儿，毛毛又说： “聪聪，要是我们能飞上天，那该多好啊!"
“简单!变、变、变!”聪聪把蛋壳变成了一个热“毛毛士兵，点火，起飞!”聪聪说道“是， 长官!”毛毛雷厉风行，热气球飞了起来。
点评：想象有趣：小作者展开想象，想到在热气球上，小虫子成了毛毛士兵，小蚂蚁成了聪聪长官，真是有趣。
“菲菲，你也上来呀!”聪聪喊道。菲菲摇摇头，说： “我来给你们当导游吧!”三个小伙伴开始了“空 中半日游”。到了下午，下雨了，热气球便落了下来。
“怎么办啊!我都被大雨淋成‘落汤 虫’了!”毛毛大喊道。
“变、变、变!你们快钻进来!”聪聪托着蛋壳帐篷说。
大家都钻了进去。
“滴滴答答…”小帐篷里响起了轻快的音乐。天黑了，雨停了，月亮爬上了树梢。
"好困啊!"毛毛打着哈欠。
“变、变、变!”蛋壳又变成了一个温暖的摇篮，
上面还铺着一床绿叶被，三个小伙伴爬进摇篮，很快就睡着了……点评：自然收尾：写话以小伙伴们睡着了作为结尾，一天的结束就是这篇写话的结束，收篇自然。
佳作评点
这篇写话很有特色，一句话就是一个自然段，形式像小诗一样富有美感。每写一件小事，小蚂蚁魔术师都会说一句“变、变、变”,结构新颖，让人眼前一亮。这篇写话最大的亮点是想象有趣，比如小作者想象三个小伙伴开始了“空中半日游”、小虫子“被大雨淋成‘落汤虫’”、 “小帐篷里响起了轻快的音乐”,让人读着觉得很有趣。
蛋壳奇旅
提纲
早上，小蝴蝶、小虫子和小蚂蚁在草地上发现了半个蛋壳。小虫子提议：
“我们把它做成一个跷跷板吧!”于是它们做了一个跷跷板，玩了起来。小蝴蝶在旁边看，
一会儿说小 虫子该减肥了，一会儿劝小蚂蚁多吃饭，
真像它们的姐姐。点评：想象温馨：小蝴蝶像个姐姐一样唠叨，叫小虫子减肥，劝小蚂蚁多吃饭，突出了小蝴蝶对小虫子和小蚂蚁的关心，让人感受到它们的亲密，很温馨。
过了一会儿，小蚂蚁提议： “我们再做一个热气球吧!”大家找来布和绳子，小虫子扶着蛋壳，小蝴蝶提着布，小蚂蚁用细绳绑好蛋壳和布，做了个热气球，飞上了天。小蚂蚁和小虫子摸 到了柔软的云朵，兴奋极了。小蝴蝶则十分开心地扇着翅膀，帮它们看着方向，防止迷路。
到了下午，下雨了，它们把蛋壳倒扣过来，做成了大雨伞。别看小蚂蚁细胳膊细腿的，它轻轻一撑，就把蛋壳
抬了起来，小虫子和小蝴蝶赶紧钻了进去。 点评：反差强烈：“细胳膊细腿的”和“轻轻一撑”反差非常强烈，让人读了小作者的描述后不禁惊叹：这真是一只“力大无比”的蚂蚁啊!
蛋壳变成了一把大雨伞，让人觉得舒适又安心，三个小伙伴在里面不仅淋不到雨，还能听见雨滴滴答的声音，真舒服啊!天黑了，雨也停了。它们把蛋壳翻过来，做成了一张 床，三只小昆虫累极了，躺在舒服的床 上，很快进入了梦 乡。
在梦里，它们从蛋壳滑梯上“刺溜”一下滑了下去，乘坐着蛋壳船顺着小溪去探险，开着蛋壳车到远方旅行，在蛋壳里开了一个游乐场，邀请大家都来玩，还在蛋壳花园里种 满了花……
蛋壳奇旅还在继续…… 点评：结尾留白：在写话结尾，小作者写蛋壳奇旅还在继续，给读者留下了想象空间。
佳作评点
这篇写话的内容丰富多彩，小作者只是看着教科书上的四幅图，就能充分打开想象的大门，写出小蝴蝶“帮它们看着方向”,免得迷路了；大家在蛋壳里面能“听见雨滴滴答的声音”;三个小伙伴还梦到了它们用蛋壳做了滑梯、船、车，在蛋壳里开游乐场和把蛋壳变成花园。这篇写话的想象丰富且奇妙，富有童真童趣。
我是半个蛋壳
我是半个蛋壳。
早上，我正躺在草地上睡觉，却被吵醒了。“快看，这里有半个蛋壳!” “我们可以把它做成有趣的玩具。”“赞成赞成。”……那是一只蝴蝶、一条小虫子
和一只蚂蚁在说话。 对话生动：蝴蝶、小虫子和蚂蚁你一言，我一语，吵吵闹闹。开篇这样一写，一下子就把读者带进了故事的热闹场景中。
它们绕着我转了半天，找来一块木板架在我身上，玩起了跷跷板。 “你们好啊。”我试着和它们打招呼，说完，我感觉身上的木板震动了起来。 “这个蛋壳会说话!”就这样，我们互相认识了。
过了一会儿，我又被罩上了花布，摇身一变， 成了一个热气球。小虫子和蚂蚁坐在我身 上，蝴蝶在我身 旁飞。我们随着微风飘到半空 中，和云朵招招手，说说话。点评：互动添趣： “我们”和云朵招手，还说了话，和白云有互动。小作者把原本没有生命的云朵给写“活”了，给这次的写话增添了趣味。
到了下午，要下雨了。先是来了一朵乌云，接着又来了好几朵，
“哗——”下起了倾盆大雨。我迅速降落，变成一把大伞，把小昆虫们通通盖住了。虽然雨点冰冰的，但小昆虫们对我说“蛋壳你真好”,让我感到很温暖。
天黑了，雨停了，小船一样的月亮飘了过来，一切都好安静。嘘，小声一点儿，小昆虫们在我的怀里睡觉呢。我 我还睡不着。 点评： 语言优美： “月亮飘了过来” “小昆虫们在我的怀里睡觉呢”,这样的语言表达，让人读着觉得很有诗意，回味无穷。
佳作评点
这篇写话的角度十分独特，从蛋壳的第一人称视角来描述教科书中的四幅图，给人不一样的感觉。小作者的表达很自然，比如“先是来了一朵乌云，接着又来了好几朵” “小船一样的月亮”,这些诗一样的语言，像小溪流一般，缓缓流进读者的心里。
快乐的小伙伴
早上，小蚂蚁、小虫子和小蝴蝶发现了半个蛋壳。聪明的小蚂蚁一边观察蛋壳，用触角在地上写写画画，一边叽里咕噜地念着，然后提议道： “咱们可以用它做一个跷跷板啊!” 点评：想象具体合理：观察蛋壳、用触角写写画画、叽里咕噜地念着，小作者把小虫子的一番“操作”写得真具体，而且符合它有触角的特点，想象很合理。
说干就干!小蚂蚁搬草叶，小虫子量尺寸、画线，小蝴蝶固定、组装，跷跷板很快就做好了，大家轮流玩i了起来。
过了一会儿，小 虫子有了好主意：“咱们可以用蛋壳做一架飞行器。”真是好主意!小虫子计算风速和重 量，小蝴蝶找来花瓣缝气球，做了一架飞行器。它们乘着飞行器，飞上了天，一路欣赏着美丽的风景。
到了下午，头上飘过来一大片乌云，要下雨啦!它们赶紧降落，小蚂蚁一把把蛋壳翻过来，让蛋壳成了
一把保护伞，又温暖，又安全!大家静静地坐在里面，
听着外头淅淅沥沥的雨声，真惬意! 点评：情节美好：小作者在这里设计了一个静坐听雨声的情节，写出了小昆虫们躲雨时悠闲自在的样子，给人带来美好的感觉，读着真是一种享受。
天黑了，雨 也停了，月亮阿姨上班了。小伙伴们又把蛋壳翻了过来，找来树叶当 成被子，把蛋壳做成摇篮，在柔和的月光下，慢慢睡着了。
美妙的一天
"把它做成什么好呢
“做成小花盆吧 ” “不好，不好，还是做成滑梯吧
“不行不行，这……”草
丛深处，几只可爱的小昆虫 正吵得不可开交，这是怎么回事呢 开篇引人：以几只小昆虫说话的场景开篇，生动活泼，一下子就引起了大家的注意。
原来啊，小蝴蝶、小蚂蚁和小虫子捡到了半个蛋壳。 “不如就做一个好玩的跷跷板吧!”小蚂蚁提议，小虫子和小蝴蝶都赞成。于是，它们一起把蛋壳做成了一个跷跷板。小虫子轻轻一蹦，小蚂蚁就飞上了天：“哎呀，慢点慢点!”它们玩得真开心。点评：描写生动：这里不仅描写了小虫子和小蚂蚁玩跷跷板时的动作，还加入了有趣的语言描写，把画面中的场景写得很生动。
过了一会儿，小伙伴们又开始合作，把蛋壳变成了热气球，飘上了蔚蓝的天空。热气球飘啊飘啊，飘过了大海——一匹光滑的丝绸，飘过了高山——一顶可爱的帽子。 点评：比喻形式新颖：小作者不说“… 像……”,而是用一个破折号连接，引出与景色相似的事物，有新意。小家伙们看得眼睛放光，在空 中看到的景色真美呀!
到了下午，下起了大雨，它们连忙降落，把蛋壳举起来挡雨，安全极了!
天黑了，月亮出来了，四周静悄悄的。蛋壳又变成了一个摇篮，小昆虫 们在里面静静地睡着了……真是美妙的一天!
佳作评点
小作者的想象真丰富!除了把教科书上的四幅图写清楚，小作者还发挥想象，写了三个小伙伴在把蛋壳做成跷跷板前的讨论，以及在天空中看到的丝绸般的大海、帽子似的高山，让读者看到了图画以外的世界，仿佛经历了一趟意料之外的神奇旅行，感觉真奇妙!
1.当我心情好的时候，我的脸上就表现出高兴的样子。
2.当我发怒的时候，我就表现出生气的样子。
3.当我遇到让我恐惧的事情，我就不由得表现出害怕的样子
4.写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。　　
5.仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。
6.有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。