2《花的学校》 课件 (共21张PPT)

(共21张PPT)
部编版小学语文三年级上册
花的学校
泰戈尔
新课导入
1
初读课文
2
课文解读
3
课后习题
4
目录
1
新课导入
同学们想一想如果花儿有生命，那会是怎样的画面呢？
会歌唱
花儿会行走
有情绪
上学、放学、和伙伴玩耍
2
初读课文
了解作者
泰戈尔（1861年5月7日-1941年8月7日)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
苗 罚 假 裳
落荒 笛 舞 狂 扬
会认会读会写
罚 够 臂 猜 所
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1.指名读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
读课文，了解主要内容
思考
本文可分为哪几个部分？
本文可分为哪几个部分？
第一部分（第1、2自然段）：想象六月阵雨落下的时候，花儿在绿草上跳舞、狂欢。
第二部分（第3-6自然段）：想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了，他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。
第三部分（第7-9自然段）：想象花孩子们急急忙忙的赶回家，对妈妈扬起了双臂。
读课文，找出有新鲜感的词
描写风声、雷声：
描写花、树枝、树叶：
走过荒野、吹着口笛、拍着大手
跳舞、狂欢、互相、碰撞、簌簌地响
3
课文解读
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
课文解读
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“走过”“吹着”运用拟人的修辞手法，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态。
“一群一群”写出了花数量多，
“跑出来、跳舞、狂欢”这些新鲜感的词语，把花当做人来写，描写了花随风摇摆、竞相开放的情景，表现出花的生机勃勃、兴奋、喜悦和无拘无束的自由。
课文解读
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
作者将花儿的生长特点和我们的学习生活巧妙的结合在一起，充满童趣和奇妙的想象，让我们看到了一群追求自由、向往自由的孩子。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
呼应标题，指花朵未开放前。想象充满了童真童趣。
课文解读
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
雨一来，他们便放假了。
“放假”一词拟人化地写出了大雨来时，花儿竞相开放，争奇斗艳的场面，也让人联想到刚刚放假的孩子那种肆意玩耍、无拘无束的快乐景象。
形象生动地写出了大自然里的声音悦耳动听。
课文解读
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
“冲了出来”描绘出花朵们不畏环境的艰苦，在暴风雨中盛开的情景。
课文解读
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
两个问句使感情得到了升华，写出了花孩子们着急回家与家人团聚的心情。
课文解读
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
这句话把孩子和母亲的感情表现得质朴而强烈。
“扬起双臂”花孩子对母亲的依恋，对家庭的眷恋。
4
课后习题
课后习题
朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
想象：
花儿从哪些地方跑出来？
“跳舞、狂欢”时会有什么动作表情？
周围环境如何？
课后习题
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
A、湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
将“东风”当作人来写，作者让东风走过荒野，让东风吹着口笛，表达了作者对大自然的热爱。
运用拟人的手法描写环境，作者把我们带到人与自然狂欢的情境中，营造出一片欢乐的氛围。
课后习题
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一些，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
这样的表达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快，意境清新，描绘了儿童时代欢乐的生活图景。