人教版九年级上册《沁园春 雪》课件21张

课件21张PPT。沁园春 雪—— 毛泽东写作背景:1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。 1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 沁园春 莽莽 素裹

妖娆 稍逊 分外
成吉思汗 数风流人物qìn ráo hán读一读：mǎngguǒxùn
fènshǔ一、走进雪国，感受诗人形象1、想象描述画面（在词的上阕中选取你最喜欢的景物，想象画面，并用文字描述。）
示例：这是一个冰天雪地，广袤无垠的世界。千万里冰封，千万里雪飘。大地冰封凝然而安静，天空雪飘轻盈而灵动。
在这白雪皑皑的世界，雄伟的长城如一条巨龙蜿蜒在天地间。昔日波涛汹涌的黄河顿时被冰雪覆盖。
2、上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？
?前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人北国赏雪的豪迈情怀
3、作者望见了哪些景观？作者为何选取这些景观？
明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。
4、末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？
明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。 5、作者把空间写得如此广阔，又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
明确:作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。
二、俯仰古今，探寻诗人心路明确：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体．“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。
1、上下阕是如何过度连贯起来的？怎样理解“折腰”？2、作者评论了哪几位英雄，是怎样评论的？秦始皇，汉武帝，唐太宗，宋太祖，成吉思汗。他们都是历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫。对中国历史的发展都产生过巨大的影响。但他们都是长于武功，短于文治。
明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。3、谁是真正的英雄？
4、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
明确：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。5、找出全词点明主旨的句子 ．小结
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。 上阕
下阕： 描写北国雪景
评论历史人物冰封 雪飘长城 大河
山 原惟 顿舞 驰须 红装素裹 （总写）（分写）（实写）沁园春·雪
毛泽东 热爱祖国河山秦皇 汉武
唐宗 宋祖
成吉思汗略输
稍逊
只识惜 数 风流人物抒发革命豪情（描写、议论、抒情相结合）激
情豪
迈（虚写）结构：你掌握了吗1总写北国雪景的句子是：
2上片内容的总领句是：
3“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“ ” “ ”
4写想象之景的句子是:
5主旨句是：
6过渡句是：
7上片中“望”领起的句子有：
8下片中“惜”领起的句子有：北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光雪飘冰封须晴日，看红装素裹，分外妖娆。俱往矣，数风流人物，还看今朝。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。望长城内外……试比高。惜秦皇汉武……射大雕