第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案

第2课、从“贞观之治”到“开元盛世”
教学目标:
1、知识与能力:
了解唐朝的建立，知道“贞观之治”，女皇帝武则天和“开元盛世”的基本史实。
2、过程与方法:
引导学生学会利用教科书，提取教科书和其它资料中的有效历史信息，在自主探究和合作学习的基础上了解“贞观之治”，武则天和“开元盛世”。
3、情感、态度与价值观:
从唐朝走向强盛的原因引导学生树立发奋学习，成为有用之才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而贡献力量的决心。
教学重点:
“贞观之治”“开元盛世”
教学难点:
武则天统治的作用
教学方法:
多媒体展示法、自主探究法、材料分析法、讨论法、比较法。
教学过程:
(导入新课)
利用多媒体播放视频《武媚娘传奇》，引导出女皇武则天以及她所在的唐朝另两位皇帝唐太宗和唐玄宗。导入新课——(设计意图):
采用情境教学，尽量适合孩子的本性，激发学生的兴趣和学习积极性。
一、唐朝的建立
1、先引导学生阅读课文第一段，自主探究唐朝建立的时间，建立者，都成，唐太宗即位时间、年号？
2、播放唐朝建立视频---（设计意图）：强化学生印象，进一步引出唐朝。
2、学生回答问题，教师补充讲解。唐朝建立618年记忆小技巧，李渊见糖留一把(加深学生印象)，唐太宗626年继位，627年定年号为贞观。
二、贞观之治:
1、先引导学生自主阅读课文相关内容并思考问题：
①唐太宗有哪些贤明的治国思想？
②他在位时采取哪些措施促成了“贞观之治”局面的形成？
2、引导学生结合课文内容和大屏幕上的史料，学习理解唐太宗的治国思想，教师带讲解材料带引导学生。
①强调书本上唐太宗吸取隋亡的历史教训，充分认识到人民力量的伟大，“以民为本”的思想
②政府要轻徭薄赋“以民为本”的思想。
③虚心纳谏，引导学生联系到谏臣魏征，并引导出魏征的名言：“以……以人为镜，可以知得失”加深学生理解。
3、请学生从用人上、政治上、经济上、回答唐太宗的治国措施，教师结合课件做补充讲解，加深学生的理解和印象。
4、通过大屏幕两段史料的对比，学生总结回答唐太宗的治国效果。
（过渡）：唐太宗死了以后，唐高宗即位，唐高宗生性懦弱，又常年患病，朝政被皇后武则天掌控，高宗死后，武则天先后废掉了自己的两个儿子中宗李显和睿宗李旦，自己正式当皇帝，这就是女皇帝武则天。
三、女皇帝武则天
1、先结合课件带领学生大致了解武则天的生平。
2、郭沫若为什么用“政启开元，治宏贞观”8个字来评价武则天？武则天在历史上到底有何作为？引导学生阅读课文，找出武则天的统治措施以及她的作用、影响。
3、教师讲解武则天的统治措施，并总结：武则天在位期间，一是使社会经济持续发展。二是使边疆得到了巩固和开拓。这些就为“开元盛世”的到来奠定了基础，所以郭沫若评价她：“政启开元，治宏贞观”---（设计意图）：通过设问解疑的方式引导学生突破武则天统治的作用这个难点。
4、播放武则天的小视频——设计意图:直观加深学生对武则天历史作用的理解，突破课文难点。
5、接着视频武则天死后立了“无字碑”引出如何评价武则天，引导学生讨论、发言，教师结合毛泽东、宋庆龄等人的评价做总结，加强学生对历史人物武则天的认识。
四、“开元盛世”
1、先结合课件带学生认识唐玄宗。
2、学生自主阅读课文思考“开元盛世”局面出现的原因有哪些？
3、学生回答唐玄宗统治措施，教师把内容条理化，并补充讲解，加深学生理解。强调唐玄宗统治前期年号是“开元”。
4、结合课件，长安西市图和杜甫的诗《忆昔》带学生理解“开元盛世”的局面。
5、学生齐声朗读“开元盛世”的局面。加强对“开元盛世”的理解和把握。
(课堂总结)
结合表格帮助学生总结巩固新课内容，并引导学生归纳三个皇帝治世的相同点并获得启示，引导学生树立发奋学习，成为有用之才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而贡献力量的决心。
(随堂检测):(详见课件）
(布置作业):1、复习第2课
2、做第2课基础训练
板书设计:
第2课、从“贞观之治”到“开元盛世”
唐朝的建立:唐高祖
贞观之治:唐太宗
女皇帝武则天:“政启开元，治宏贞观’
开元盛世:唐玄宗