2022-2023学年重庆市部分区高一（下）期末生物试卷（含解析）

2022-2023学年重庆市部分区高一（下）期末生物试卷
一、单选题（本大题共20小题，共40.0分）
1. 下列关于细胞呼吸原理的应用，正确的是（　　）
A. 水果蔬菜的保存要求零下低温、低氧、湿度适宜
B. 用透气的纱布包扎伤口可避免组织细胞缺氧死亡
C. 稻田定期排水可防止无氧呼吸产生的乳酸对细胞造成毒害
D. 温室种植蔬菜，要提高产量，夜晚可适当降低温度
2. 鲫鱼能在寒冷，缺氧的水环境中生存数天，其他组织细胞通过无氧呼吸产生的乳酸能够通过循环系统被运输到骨骼肌细胞中转化为丙酮酸，而骨骼肌细胞在无氧条件下可以将丙酮酸转化为酒精。下列叙述错误的是（　　）
A. 鲫鱼细胞无氧呼吸产生乳酸或酒精时所需要的酶有所不同
B. 丙酮酸在转化为酒精时，丙酮酸中的能量能转移到酒精中
C. O2充足时，丙酮酸可被转化为CO2和H2O，并合成较多ATP
D. 丙酮酸在无氧条件下被转化为酒精的场所是线粒体基质
3. 绿色植物的光合作用一般随光照的增强而增强，但在夏天中午光照最强的时候，气孔关闭，光合作用反而减弱，其主要原因是（　　）
A. 植物体萎蔫，缺少水分 B. 叶受到强光的破坏
C. 暗反应需要的CO2减少 D. 光反应中C3的还原减少
4. 韭黄是韭菜隔绝光照在黑暗中种植获得的。某同学用韭菜和韭黄进行了光合色素的提取和分离实验，分别得到滤纸条甲和乙，如图所示。下列叙述正确的是（　　）
A. 该实验能证明光照影响叶绿素的合成
B. 研磨时加入二氧化硅可以防止研磨中叶绿素被破坏
C. 滤纸条乙的2条色素带从上至下为叶绿素a、叶绿素b
D. 色素分离的原理是不同色素在水中的溶解度不同
5. 下列关于细胞分化的叙述错误的是（　　）
A. 细胞分化是生物个体发育的基础 B. 细胞分化程度越高全能性越高
C. 细胞分化能形成不同的组织 D. 细胞分化是基因选择性表达的结果
6. 如图为某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的模式图。下列叙述正确的是（　　）
A. 该细胞有8条染色体，16条DNA
B. 中心体发出的星射线由微管组成
C. 下一个时期细胞中会出现细胞板
D. 该细胞含有8个姐妹染色单体
7. 下列生物过程不能体现细胞全能性的是（　　）
A. 玉米种子萌发长成新植株
B. 马铃薯根尖细胞培养成一株新的马铃薯苗
C. 小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株
D. 胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株
8. 已知水稻的高秆对矮秆为显性。现有一批基因型相同的高秆水稻植株，要确定这批水稻的基因型是纯合的还是杂合的，最简单的检验方法是（　　）
A. 与高秆水稻杂交 B. 用显微镜观察染色体
C. 与矮秆水稻杂交 D. 让该批水稻植株自交
9. 紫茉莉的花色有红花、白花和粉红花三种表型，已知纯合红花与纯合白花杂交的后代全部开粉红花，粉红花植株自交后代红花：粉红花：白花=1：2：1。下列叙述正确的是（　　）
A. 红花与白花植株杂交后代开粉红花，说明花色遗传为融合遗传
B. 粉红花植株自交后代连续自交，后代粉红花植株所占比例逐步降低
C. 粉红花植株自交后代表型比不符合3：1，说明花色遗传不遵循分离定律
D. 纯合红花与纯合白花杂交后代的花色比其与粉红花杂交后代的花色浅
10. 孟德尔被誉为现代遗传学之父，下列不是他获得成功的重要原因的是（　　）
A. 先研究一对相对性状，再研究多对相对性状的遗传规律
B. 实验材料具有多对易于区分的相对性状，且子代数量多
C. 对杂交实验的结果归类统计并运用统计学方法进行分析
D. 选择了多种植物进行杂交实验，都得出了相同实验结果
11. 基因分离、基因的自由组合分别发生在减数分裂的时期是（　　）
A. 均发生在第一次分裂后期 B. 第一次分裂后期和第二次分裂后期
C. 均发生在第二次分裂后期 D. 第一次分裂前期和第一次分裂后期
12. 如图是某种伴X染色体遗传病的家系图。若5号与6号继续生育（不考虑基因突变），则列分析错误的是（　　）
A. 该遗传病为伴X染色体隐性遗传病
B. 7号个体的该遗传病致病基因来源于2号个体
C. 子代中男女患该遗传病的概率都是50%
D. 子代中女性正常的概率为100%，男性可能患该病
13. 同位素标记法是生物学研究中常用的方法之一，下列经典生物学实验中没有用到该方法的是（　　）
A. 证明肺炎链球菌的遗传物质是DNA B. 探究分泌蛋白的合成与运输途径
C. 证明DNA的复制方式为半保留复制 D. 探明暗反应中CO2转化成有机物的途径
14. 为确定T2噬菌体的遗传物质，某生物兴趣小组将32P标记的T2噬菌体与35S标记的大肠杆菌混合保温，一段时间后搅拌、离心，并测定离心管中上清液和沉淀物的放射性。下列说法正确的是（　　）
A. 实验中需用含32P的培养基培养T2噬菌体
B. 大部分的子代噬菌体中同时含有32P和35S
C. 若保温时间过长会使上清液的放射性变强
D. 该实验可说明T2噬菌体的遗传物质是DNA
15. DNA指纹技术在亲子鉴定、侦察罪犯等方面发挥着重要作用，是法医物证学上进行认定的主要方法，原因是DNA分子具有特异性，因此DNA“指纹”是指DNA的（　　）
A. 双螺旋结构 B. 碱基互补配对原则
C. 脱氧核苷酸的排列顺序 D. 磷酸和脱氧核糖的排列顺序
16. 如图为细胞核内某DNA分子的复制过程图，下列叙述错误的是（　　）
A. DNA分子在复制时先形成氢键然后形成磷酸二酯键
B. 该过程中酶①、酶②等相关物质会通过核孔输入细胞核
C. 复制完成后，甲、乙分开的时期为有丝分裂后期
D. 一个细胞周期该过程仅发生一次，且两条子链延伸方向均为5'→3'
17. 如图为中心法则图解，下列相关叙述不正确的是（　　）
A. 人的表皮细胞能进行①、②、③过程
B. 在RNA病毒的增殖过程中会发生④或⑤
C. 五个过程都需要模板、原料、酶和能量
D. DNA、RNA是信息的载体，ATP为信息流提供能量
18. 癌症是当前严重威胁人类健康的疾病之一。下列有关癌细胞的叙述错误的是（　　）
A. 发生了基因突变 B. 能够无限增殖
C. 细胞膜上的糖蛋白增加 D. 形态发生了显著变化
19. 某植物的花色有白色、紫色、红色、粉红色四种，由A、a和B、b控制，这两对等位基因独立遗传。根据如图信息判断下列说法正确的是（　　）
A. 基因型为AaBb的植株自交，后代性状分离比是9：3：3：1
B. 红色植株纯合子自交，子代不发生性状分离
C. 白色植株的基因型有3种
D. 粉色植株自交后代可能出现四种花色的植株
20. 囊性纤维病（单基因遗传病）的发病机制是由于基因模板链中缺失了三个相邻碱基，AAA或AAG三个碱基。从而使CFTR载体蛋白第508位缺少苯丙氨酸，导致肺部功能异常，引发呼吸道疾病。下列叙述正确的是（　　）
A. 控制该载体蛋白合成的基因仅存在于肺部细胞
B. 推测苯丙氨酸的密码子为AAA或AAG
C. 该变异缺失3个碱基，属于基因重组
D. 该病体现了基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状
二、探究题（本大题共5小题，共60.0分）
21. 在光照条件下，植物可以进行光合作用和细胞呼吸等生理过程。如图为相关过程的示意图，其中①～④表示物质，A～D表示生理过程。
回答下列问题：
（1）A～D过程中，能够产生ATP的过程是 ______ （选填字母）；植物的根细胞可进行的过程是 ______ （选填字母）。
（2）④代表的物质是 ______ 。A过程的顺利进行需要B过程提供 ______ （选填序号）。
（3）若突然降低光照强度，B过程中C3的还原速率短时间内将 ______ （选填“上升”、“下降”、“不变”）
22. 甲图为不完整的细胞呼吸示意图，其中ABCD代表过程，E代表物质，乙图为线粒体结构模式图。请据图回答：
（1）甲图中X代表的物质是 ______ （填物质的名称）。
（2）甲图中C阶段发生的场所对应乙图中的 ______ 部位（填图中序号）。
（3）甲图中从A阶段到产生E物质的细胞呼吸方式是 ______ ，写出该过程的总反应式 ______ 。
23. 已知豌豆种子子叶的黄色与绿色是一对等位基因Y、y控制的，用豌豆进行下列遗传实验，具体情况如图，请分析回答。
（1）豌豆种子子叶的黄色与绿色是一对 ______ 性状，根据实验二可以判断，豌豆子叶 ______ 色是显性性状。
（2）实验一中，亲本黄色子叶（甲）的基因型是 ______ ，绿色子叶（乙）的基因型是 ______ 。
（3）实验二中，F1出现黄色子叶与绿色子叶的比例是3：1，主要原因是亲本黄色子叶（丁）中的等位基因Y与y在减数分裂时随 ______ 染色体分开而分离的结果，丁产生的配子Y：y= ______ 。
24. 科学家利用雄笨蝗（性染色体仅为一条X染色体，减数分裂时只能呆在一极）研究减数分裂过程中同源染色体的行为变化，如图1是在大量研究多种生物后，得到的减数分裂和受精作用中染色体数目变化图像，图2是雄笨蝗细胞中部分染色体示意图，请分析回答：
（1）显微镜下观察到的减数分裂装片中是 ______ （活、死）细胞，可通过观察装片中染色体的 ______ ，从而判断细胞减数分裂的时期。
（2）笨蝗有一对同源染色体大小不等，显微镜下统计300多个减数分裂的细胞，发现X染色体与那对大小不等的同源染色体组合接近1：1，说明减数分裂中发生了同源染色体 ______ 行为，此时处于 ______ 时期。
（3）图1中JK段染色体数目增加的原因 ______ ，精子和卵细胞的识别融合发生在 ______ 段，无同源染色体的时间段是 ______ （字母）。
（4）图2中有 ______ 条染色体，有 ______ 个四分体。
25. 如图为人体胰岛素基因控制合成胰岛素的过程示意图。据图回答：
（1）胰岛素基因的本质是 ______ ，其独特的 ______ 结构为复制提供精确的模板。
（2）图1中过程①发生所需要的酶是 ______ 。该细胞与人体其他细胞在形态结构和生理功能上不同，根本原因是 ______ 。
（3）图中苏氨酸的密码子是 ______ 。
（4）图1中一个mRNA上结合多个核糖体的意义是 ______ 。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】解：A、水果蔬菜的保存要求零上低温、低氧、湿度适宜，A错误；
B、由于氧气能抑制破伤风杆菌的无氧呼吸，所以在包扎伤口时，可选用透气的纱布进行包扎，以达到抑制破伤风杆菌的无氧呼吸，而不是避免组织细胞缺氧死亡，B错误；
C、稻田定期排水，防止无氧呼吸产生的酒精对细胞造成毒害，C错误；
D、温室种植蔬菜，要提高产量，傍晚应适当降低温度，因为傍晚降低温度能减弱呼吸作用，减少有机物的消耗，D正确。
故选：D。
酶的活性受温度影响，低温能降低细胞中酶的活性，使细胞代谢活动降低，有机物的消耗减少。水果在充足的氧气条件下，能进行有氧呼吸，细胞代谢旺盛，有机物消耗多；而在低氧条件下，有氧呼吸较弱，又能抑制无氧呼吸，所以细胞代谢缓慢，有机物消耗少。适宜的湿度能保证水果水分的充分储存，从而保证水果肉质鲜美。因此在低温、低氧、适宜的湿度条件下，最有利于水果保鲜。用透气的纱布包扎伤口可避免制造无氧环境，从而抑制破伤风杆菌的代谢。如果稻田中的氧气不足，水稻根的细胞就会进行酒精发酵，时间长了，酒精就会对根细胞产生毒害作用，使根系变黑、腐烂，所以水稻要定期排水。温度降低能降低呼吸酶的活性，使细胞呼吸作用减弱。
本题考查细胞呼吸原理在生产和生活中的应用，要求学生理解掌握细胞呼吸的相关知识，理论联系实际，综合运用所学的细胞呼吸的相关知识，解释生产和生活中的生物学问题。
2.【答案】D
【解析】解：A、酶具有专一性，产生酒精和产生乳酸是丙酮酸在不同酶的作用下进行的不同反应，A正确；
B、酒精中储存了一定的能量，在丙酮酸转化为酒精的过程中，丙酮酸中的能量转移到酒精中，而没有释放，B正确；
C、氧气充足时，细胞进行有氧呼吸，丙酮酸可彻底氧化分解成二氧化碳和水，合成较多的ATP，C正确；
D、丙酮酸在无氧条件转化为酒精的场所是细胞质基质，D错误。
故选：D。
无氧呼吸的场所是细胞质基质，无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同。无氧呼吸由于不同生物体中相关的酶不同，在多数植物细胞和酵母菌中产生酒精和二氧化碳，在动物细胞和乳酸菌中产生乳酸。题目信息中鲤鱼通过无氧呼吸既可以产生乳酸也可以产生酒精。
本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，重点考查无氧呼吸的过程，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
3.【答案】C
【解析】解：夏季高温晴天的正午，由于温度高，蒸腾作用过于旺盛，为了防止水分散失过多，植物关闭气孔。但是与此同时造成了二氧化碳的减少，影响了暗反应的速率，从而导致光合作用速率减小，称为“午休现象”。
故选：C。
根据题意分析可知：本题是对光合午休现象的解释，光合作用的原料是二氧化碳和水，而二氧化碳是通过叶片的气孔进入的，水是由植物的根从土壤中吸收的。在夏日中午，由于阳光过强，蒸腾作用过强，植物为了保持水分使气孔关闭，就会影响二氧化碳的进入，从而抑制光合作用的进行，造成光合作用的速率下降。
本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
4.【答案】A
【解析】解：A、从实验结果可知，图乙中缺少两种色素，分别是叶绿素a和叶绿素b,甲与乙区别在于甲用的是韭菜，是在光照条件下，乙用的是韭黄，是在黑暗条件下，说明光照对叶绿素的合成有影响，A正确；
B、研磨时研磨时加入二氧化硅的目的是为了充分研磨，加入碳酸钙的目的是防止研磨中叶绿素被破坏，B错误；
C、滤纸条乙的2条色素带从上至下为胡萝卜素、叶黄素，C错误；
D、色素分离的原理是不同色素在有机溶剂的溶解度不同，D错误。
故选：A。
叶绿素的提取原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。叶绿素分离的原理：不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。层析的结果自上而下依次是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。
本题考查色素提取与分离的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
5.【答案】B
【解析】解：A、细胞分裂和细胞分化都是生物个体发育的基础，A正确；
B、细胞分化程度越低全能性越高，B错误；
C、细胞分化的结果是形成了不同的组织，C正确；
D、细胞分化是基因选择性表达导致细胞结构和功能专一化的过程，即细胞分化是基因选择性表达的结果，D正确。
故选：B。
细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
本题考查细胞分化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
6.【答案】B
【解析】解：A、图示细胞处于有丝分裂后期，细胞中有8条染色体，8条核DNA，A错误；
B、图示细胞含有中心体，中心体发出的星射线由微管等结构组成的，B正确；
C、该细胞含有中心体，无细胞壁，是动物细胞，动物细胞有丝分裂过程中不出现细胞板，C错误；
D、该细胞中含有8条染色体，无染色单体，D错误。
故选：B。
题图分析：图示细胞中，着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在星射线的牵引下均匀地移向两极，应该处于有丝分裂后期。
本题结合图解，考查细胞有丝分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，能正确分析题图，再结合所学的知识准确判断各选项。
7.【答案】A
【解析】解：A、玉米种子萌发长成新植株是植物生殖器官的自然生长发育现象，没有体现细胞的全能性，A错误；
B、马铃薯根尖细胞培养成马铃薯苗，能体现体细胞的全能性，B正确；
C、小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株，体现的是生殖细胞具有全能性，C正确；
D、胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株体现了体细胞的全能性，D正确。
故选：A。
细胞全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完成个体的潜能或分化为各种细胞的能力。
本题考查细胞全能性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
8.【答案】D
【解析】解：根据试题分析，要确定这批高秆水稻的基因型是纯合的还是杂合的，可以采取的措施有自交、测交和杂交，但是测交和杂交都需要对母本进行去雄操作，自交不需要去雄，是最简单的检测方法。
故选：D。
据题意：要确定这批水稻的基因型是纯合的还是杂合的，可以采取的措施有自交、测交和杂交，但是测交和杂交都需要对母本进行去雄操作，自交不需要去雄。
本题主要考查基因的分离定律的相关知识，考生需要掌握检测某个体基因型的方法，再结合题干信息正确答题，难度适中。
9.【答案】B
【解析】解：A、红花与白花植株杂交后代开粉红花，不能说明花色遗传为融合遗传，控制花色遗传的基因可能是不完全显性关系，A错误；
B、粉红花植株（设为Aa）自交后代连续自交，后代中纯合子AA和aa的比例逐渐提高，杂合子Aa粉红花植株所占比例逐步降低，B正确；
C、粉红花植株自交后代表型比不符合3：1，是由于不完全显性，但这对性状的遗传仍遵循分离定律，C错误；
D、纯合红花（AA或aa）与纯合白花（aa或Aa）杂交后代的花色是Aa,表现为粉红花；纯合红花（AA或aa）与粉红花（Aa）杂交后代可能是红花和粉色花，也可能是粉色花和白花，深浅不一定，D错误。
故选：B。
生物体的性状是由一对基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。
本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
10.【答案】D
【解析】解：A、孟德尔研究时采用单因素到多因素的方法，先研究一对相对性状，再研究多对相对性状的遗传规律，A正确；
B、正确的选用实验材料是孟德尔成功的关键原因，豌豆具有多对易于区分的相对性状，且子代数量多，B正确；
C、对杂交实验的结果归类统计并运用统计学方法进行分析，使孟德尔观察到比例不是偶然而是必然，C正确；
D、孟德尔选择了多种植物进行实验，很多实验结果并不相同，例如他选择山柳菊，因为花小而难以完成杂交实验，D错误。
故选：D。
孟德尔成功的原因主要是：①正确选用豌豆作为实验材料；②研究时采用单因素到多因素的方法；③用统计学方法分析实验结果；④科学地设计了试验程序。
本题考查孟德尔实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
11.【答案】A
【解析】解：在减数第一次分裂后期，等位基因随同源染色体分离而分离；在减数第一次分裂后期，等位基因随同源染色体分离而分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。因此，基因分离、基因的自由组合均发生在第一次分裂后期。
故选：A。
减数分裂过程：
（1）减数分裂前的间期：染色体的复制．
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．
（3）减数第二次分裂：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．
本题考查遗传规律的细胞学基础和减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
12.【答案】C
【解析】
【分析】
本题主要考查伴性遗传的相关知识，要求学生有一定的理解分析能力，能够结合题干信息和所学知识进行分析应用。
根据系谱图可判断：1号和2号正常，4号个体患病，无中生有为隐性，又因为该病是某种伴X染色体遗传病，可得出该遗传病是伴X染色体隐性遗传病。
【解答】
A、由分析可知，该遗传病是伴X染色体隐性遗传病，A正确；
B、结合A选项的分析可知：该病为伴X染色体隐性遗传病，7号个体的该遗传病致病基因来源于5号，5号个体的致病基因来源于2号个体，B正确；
CD、结合A选项的分析可知：若相关基因用XA/Xa表示，5号个体的基因型为XAXa，6号个体的基因型为XAY，子代中女孩都正常，男孩患病概率是50%，C错误，D正确。
13.【答案】A
【解析】解：A、证明肺炎链球菌的遗传物质是DNA的实验包括体内实验和体外实验，都没有用到同位素标记法，A正确；
B、探究分泌蛋白的合成与运输途径时用3H标记亮氨酸，B错误；
C、证明DNA的复制方式为半保留复制，用15N标记的NH4Cl培养细菌，C错误；
D、探明暗反应中CO2转化成有机物的途径，用14C标记CO2，D错误。
故选：A。
同位素标记法：科学家通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。如分泌蛋白的合成运输，鲁宾和卡门研究光合作用产物氧气的来源，卡尔文研究暗反应过程以及研究DNA分子复制的机制等都采用了同位素标记法。
本题考查同位素标记法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
14.【答案】C
【解析】解：A、噬菌体必须寄生在活细胞里才能生存，不能用培养基培养，A错误；
B、32P标记的是噬菌体的DNA，侵染细菌时将DNA注入到细菌，利用细菌细胞内的原料通过半保留的方式进行复制，合成子代DNA，所以小部分子代噬菌体含有32P，B错误；
C、32P标记的是噬菌体的DNA，侵染细菌时注入到细菌体内，35S标记的是大肠杆菌的，用于合成子代噬菌体的蛋白质外壳，保温时间过长会使大肠杆菌裂解，子代噬菌体释放出来，离心后跑到上清液中，所以上清液的放射性会变强，C正确；
D、该实验标记的是噬菌体的DNA和细菌的蛋白质，在子代噬菌体中DNA和蛋白质都含有放射性，所以不能证明噬菌体的遗传物质是DNA，D错误。
故选：C。
噬菌体侵染细菌实验利用同位素标记法进行，测试结果表明：侵染过程中，只有32P进入细菌，而35S未进入，说明只有亲代噬菌体的DNA进入细胞。子代噬菌体的各种性状，是通过亲代的DNA遗传的。因此得出结论：DNA才是真正的遗传物质。
本题考查噬菌体侵染细菌的相关实验，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
15.【答案】C
【解析】解：A、不同人的DNA都是双螺旋结构，A错误；
B、所有DNA分子中碱基互补配对原则相同，B错误；
C、DNA“指纹”是指脱氧核苷酸的排列顺序，原因是不同个体的DNA中的脱氧核苷酸的排列顺序不同，C正确；
D、所有DNA中都是磷酸和脱氧核糖交替排列，构成基本骨架，D错误。
故选：C。
1、DNA分子的多样性：构成DNA分子的脱氧核苷酸虽只有4种，配对方式4种，但其数目却可以成千上万，更重要的是形成碱基对的排列顺序可以千变万化，从而决定了DNA分子的多样性（n对碱基可形成4n种）。
2、DNA分子的特异性：每个特定的DNA分子中具有特定的碱基排列顺序，而特定的排列顺序代表着遗传信息，所以每个特定的DNA分子中都贮存着特定的遗传信息，这种特定的碱基排列顺序就决定了DNA分子的特异性。
本题考查DNA分子的多样性和特异性，解答本题的关键是掌握DNA分子多样性和特异性的含义，再结合所学的知识准确答题。
16.【答案】C
【解析】解：A、DNA分子在复制时游离的脱氧核苷酸先与模板链上相应碱基形成氢键，然后再通过DNA聚合酶的催化形成磷酸二酯键将脱氧核苷酸连接到已形成的核苷酸链片段上，A正确；
B、该过程中酶①、酶②分别为解旋酶和DNA聚合酶，这些物质是在细胞质基质中的核糖体上合成的，且属于大分子物质，因此这些相关物质会通过核孔输入细胞核参与DNA复制过程，B正确；
C、复制完成后，形成的甲、乙两个DNA在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期随着着丝粒的分裂而分开，C错误；
D、一个细胞周期该过程，即DNA复制过程仅发生一次，且两条子链延伸方向均为5'→3'，且该过程表现为半保留复制的特点，D正确。
故选：C。
题图分析：图示为DNA复制的过程，是以DNA分子的两条链分别为模板形成子代DNA分子的过程，酶①表示解旋酶，酶②表示DNA聚合酶。
本题考查DNA复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
17.【答案】A
【解析】解：A、人的表皮细胞已经高度分化，不再分裂，不能发生①DNA分子复制过程，A错误；
B、有的RNA病毒的增殖过程中，会发生④表示逆转录过程，如HIV；有的RNA病毒的增殖过程中，会发生⑤RNA分子的复制过程，如新冠病毒，B正确；
C、DNA分子复制、转录、翻译、RNA的复制和逆转录都需要模板、原料、酶和能量，C正确；
D、上述过程中，DNA、RNA是遗传信息的载体，ATP为信息流提供能量，D正确。
故选：A。
分析题图：图示表示中心法则图解，其中①表示DNA分子复制过程，②表示转录过程，③表示翻译过程，④表示逆转录过程，⑤表示RNA分子的复制过程，其中RNA分子的复制过程和逆转录过程都只能发生在被某些病毒侵染的细胞中。
本题结合中心法则图解，要求考生识记中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断图中各过程的名称，再结合所学的知识准确判断各选项。
18.【答案】C
【解析】解：A、细胞中存在原癌基因和抑癌基因，细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，A正确；
B、癌细胞具有无限增殖的能力，B正确；
C、细胞表面发生改变，细胞膜上的糖蛋白质减少，导致细胞间的黏着性降低，使细胞易扩散转移，C错误；
D、癌细胞形态结构发生显著变化，D正确。
故选：C。
癌细胞的特征：（1）具有无限增殖的能力；（2）形态结构发生显著改变；（3）细胞表面发生改变，细胞膜上的糖蛋白质减少，导致细胞间的黏着性降低，使细胞易扩散转移。
本题主要考查细胞癌变的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
19.【答案】C
【解析】解：A、基因型为AaBb的植株自交，后代基因型有3A_BB：6A_Bb：3A_bb：4aa__=3粉红：6红色：3紫色：4白色，A错误；
B、红色植株（AABb、AaBb）没有纯合子，子代都会发生性状分离，B错误；
C、白色植株的基因型有aaBB、aaBb、aabb3种，C正确；
D、粉色植株（AABB、AaBB）自交，后代是AABB粉红、（AABB粉红、AaBB粉红、aaBB白色），可能出现2种花色的植株，D错误。
故选：C。
基因自由组合定律特殊分离比的解题思路：1.看后代可能的配子组合种类，若组合方式是16种，不管以什么样的比例呈现，都符合基因的自由组合定律，其上代基因型为双杂合。2.写出正常的分离比9：3：3：1。3.对照题中所给信息进行归类，若分离比为9：7，则为9：（3：3：1），即7是后三种合并的结果；若分离比为9：6：1，则为9：（3：3）：1；若分离比为15：1，则为（9：3：3）：1。
本题主要考查基因的自由组合定律的实质，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
20.【答案】D
【解析】解；A、控制该载体蛋白合成的基因存在于所有正常细胞中，A错误；
B、由于基因的模板链上缺失AAA或AAG三个碱基，会导致缺少苯丙氨酸，所以编码苯丙氨酸的密码子为UUU或UUC，B错误；
C、该变异缺失3个碱基，属于基因突变，C错误；
D、根据题干信息，囊性纤维病患者体内“CFTR载体蛋白第508位缺少苯丙氨酸，导致肺部功能异常，引发呼吸道疾病”，说明基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，D正确。
故选：D。
1、囊性纤维病形成的根本原因是基因突变；囊性纤维病的患者的CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸，可见其形成的根本原因是CFTR基因中发生了碱基对的缺失而改变了其序列。
2、囊性纤维病体现了基因控制生物性状的方式是基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
本题结合囊性纤维病，考查基因突变、生物与性状关系的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
21.【答案】ACD CD 五碳化合物 ②③ 下降
【解析】解：（1）A光反应可以产生ATP，C有氧呼吸第一阶段可以产生ATP，D有氧呼吸二和三阶段都产生ATP。植物的根细胞没有叶绿体，可进行C和D过程，即有氧呼吸的过程。
（2）④能固定CO2，是C5（五碳化合物）；光反应给暗反应提供ATP和NADPH，暗反应给光反应提供②ADP和磷酸、③NADP+。
（3）突然降低光照强度，光反应减弱，ATP和NADPH减少，C3的还原过程减弱，还原速率下降。
故答案为：
（1）ACD CD
（2）五碳化合物 ②③
（3）下降
图中A过程表示光反应，B过程表示暗反应，C过程表示有氧呼吸第一阶段，D过程表示有氧呼吸第二阶段和第三阶段。①表示氧气；②表示NADP+；③表示ADP和Pi；④表示C5。
本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
22.【答案】丙酮酸 ② 无氧呼吸 C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量
【解析】解：（1）由图可知，葡萄糖氧化分解得到物质X，所以X应为丙酮酸；
（2）图甲中C阶段是有氧呼吸的第二阶段，在线粒体基质中进行，即对应图乙中②；
（3）由图可知，无氧呼吸产生乳酸的途径已经有了，所以E应是酒精和二氧化碳。
故答案为：
（1）丙酮酸
（2）②
（3）无氧呼吸 +能量
本道题入手点在于找到物质X，由图可判断，物质X是由葡萄糖氧化分解得到的，所应为丙酮酸，C和D为有氧呼吸途径，B为无氧呼吸产生乳酸的途径，则另外一条途径即为无氧呼吸产生酒精的途径。
本题考查考生呼吸作用的过程及对应场所，要求学生熟悉呼吸作用过程中反应物及产物的变化，同时考查学生的综合分析能力。
23.【答案】相对 黄 Yy yy 同源 1：1
【解析】解：（1）豌豆种子子叶的黄色与绿色是同种生物、同一性状的不同表现类型，是一对相对性状。根据实验二黄子叶（丁）自交，F1出现黄色子叶与绿色子叶的比例是3：1，可以判断，豌豆子叶黄色是显性性状。
（2）实验一子代中出现黄色子叶与绿色子叶的比例为1：1，为测交，甲、乙的基因型分别是Yy、yy。
（3）实验二中，F1出现黄色子叶与绿色子叶的比例是3：1，主要原因是亲本黄色子叶丁中的等位基因Y与y在减数分裂时随同源染色体分开而分离的结果，丁产生的配子Y：y=1：1.
故答案为：
（1）相对 黄
（2）Yy yy
（3）同源 1：1
1、控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的，在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离。
2、在生物体的体细胞中，控制同一种性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
本题主要考查基因的分离定律的相关知识，考生需要掌握根据子代的表现型推出亲代的基因型，再结合所学知识正确答题，难度适中。
24.【答案】死 形态、位置和数目 随机移向两极 减数分裂Ⅰ后期 着丝粒一分为二 HI CH 4 0
【解析】解：（1）制片过程中经过了解离处理，此时细胞已经死亡，故显微镜下观察到的减数分裂装片中是死细胞。可通过观察装片中染色体的形态、位置和数目，从而判断细胞处于减数分裂的某个时期。
（2）X染色体与那对大小相异的同源染色体的组合，比例接近1：1，这说明减数分裂过程中同源染色体分离后随机移向某一极，非同源染色体之间自由组合，该行为发生在减数分裂Ⅰ后期。
（3）图1中JK段染色体数目增加的原因是因为着丝粒一分为二，染色体数目暂时加倍的行为，此时处于有丝分裂后期，受精作用即为精子和卵细胞的识别融合过程，通过受精作用染色体恢复为本物种染色体数目，因而对应于图中的HI段，减数第二次分裂的细胞没有同源染色体，无同源染色体的时间段是CH，该时段对应的细胞名称为次级精母细胞和精细胞。
（4）图2细胞处于减数第一次分裂后期，细胞中发生的行为变化事同源染色体分离，非同源染色体自由组合，细胞中能看到4条染色体，此时同源染色体分离，因而细胞中没有四分体。
故答案为：
（1）死 形态、位置和数目
（2）随机移向两极 减数分裂Ⅰ后期
（3）着丝粒一分为二 HI CH
（4）4 0
题图分析：图1中，AC段最终染色体数目减半，表示减数第一次分裂；CG段表示减数第二次分裂，HI表示受精作用；IM段表示有丝分裂。图2细胞处于减数第一次分裂后期，细胞中发生的行为变化是同源染色体分离，非同源染色体自由组合。
本题主要考查细胞分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
25.【答案】具有遗传效应的DNA片段 双螺旋 RNA聚合酶 基因的选择性表达 ACU 在短时间内合成大量的同种蛋白质
【解析】解：（1）人体遗传物质为DNA，故胰岛素基因的本质是具有遗传效应的DNA片段。其独特的双螺旋结构为复制提供精确的模板，严格的碱基互补配对原则保证了复制过程的准确进行。
（2）图1中过程①为转录过程，该过程需要RNA聚合酶。该细胞与人体其他细胞在形态、结构和生理功能不同，该不同产生的根本原因是细胞分化导致的，即由于基因的选择性表达引起的。
（3）mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸；每3个这样的碱基又称做1个密码子；根据碱基互补配对原则可知，图中苏氨酸的密码子是ACU。
（4）图1中显示，一个mRNA上结合多个核糖体能在短时间内合成大量的同种蛋白质，进而提高了蛋白质合成的效率。
故答案为：
（1）具有遗传效应的DNA片段 双螺旋
（2）RNA聚合酶 基因的选择性表达
（3）ACU
（4）在短时间内合成大量的同种蛋白质
题图分析：图1中过程①为遗传信息由DNA传递到RNA的转录，过程②为遗传信息由mRNA传递到蛋白质的翻译，图2为图1中翻译过程的放大图。
本题结合图解，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的场所、条件、产物等基础知识，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
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