第10课 故事里的人（教学设计）人美版 美术六年级上册

故事里的人 教学设计
教学目标
1.通过收集图片资料和提前了解关羽的故事，了解武将关羽的物性格特点。学习用骨架线进行人物动态造型，利用超轻黏士、铁丝及荧光笔表现出生动的人物形象。
2.运用泥塑的基本技法，学会表现动态立体人物的造型方法，表现学生自己喜爱的故事中的人物。
3.通过欣赏和表现彩塑关羽，体会武将关羽的形象美动态美,体验运用综合材料进行创作的乐趣;学习关羽正义、诚信的高尚品格,弘扬中华民族的传统美德。
教学重难点
引导学生深人分析其形象特征和精神品格,并以超轻黏土、铁丝等综合材料进行立体人物创意表现，从而提升美术素养,增强协作能力,弘扬中华民族的传统美德。教师通过让学生小组讨论和探究人物动态骨架线的表现要点,观看演示制作过程和方法的微课视频，有效地突破“表现人物形象特征”这一教学难点。
课前准备
收集关羽图片、关羽有关故事等资料；打印学习单，准备泥塑人物的相应工具。
教学过程
一、导入
在三国时期有一位英雄,他手持的一把大刀,是刘备的左膀右臂，他是谁吗？他的的美名流传千古。他温酒斩华雄、“过五关，斩六将”这些故事中可以看出关羽是一个什么样的人 “忠、义、信、智、仁、勇”来形容关羽。
我们这节课要学习的就是故事中的人物——关羽。
二、探究新知
1、分析色彩，用色彩表现人物的性格，表达自己情感。红脸绿袍金铠甲
2.分析关羽的形象特征
关羽脸为“重枣脸”.也就是说他的脸形和颜色都像枣子。又黑又粗——“卧蚕眉”
细长上挑——“丹凤眼”
又黑又长——“长须”
头戴英雄巾”，是关羽服饰的标志。为了突出关羽的高大威武，我们可以夸张地表现他四肢的长度和动态。
3.人物动态分析
关羽的动作有何特点 ——勇猛、气势
动态变化更好塑造人物性格，根据关羽的动作，找到身体的活动的关节点，用红笔画出人物动态的骨架线。
三、教师示范创作并讲解
请你们看看老师是怎么彩塑关羽的吧。
微课示范
（1）、用铁丝扭动出人物身体各部分，根据骨架线调整动态，并固定。
（2）为了更好地突出忠义，我们要先用枣红色圆形泥塑头部，按压眼窝。用竹签挑出细长上挑——“丹凤眼”、鼻子、嘴巴、又黑又粗——“卧蚕眉”和部分胡须，注意叠加颧骨。
（3）添加耳朵和英雄巾，按压花纹，注意英雄巾的飘动。
（4）一点一点叠加绿袍，突出衣服的质感。
（5）运用多种手法做铠甲，并进行组装。
（6）搭配青龙偃月刀，整体调整。
四、艺术实践
回忆布置：1、造型突出红脸、卧蚕眉、丹凤眼、长须、英雄巾。2、四肢动态夸张，注意服饰细节。
可以用同样的方法泥塑自己喜欢的人物和颜色，如孙悟空、
请单人或者合作的形式彩塑一幅立体人物作品。
五、展示评价
展示评价：完成后可以向其它同学介绍自己彩塑的人物，谈一谈自己想要表现的是哪一个人物，他有怎样的性格特点，还可以简单介绍一下关于他的故事。