比值,所以做功效率高.
出水后, G最大机械效率:
【 】 η
最大=
新题看台 G+G动
1.C 2.A 3.A 4.D 5.D 3000N×100% = ×100% =
6.200 80% 7.400 500 80% 变大 3000N+200N
8.减小 增大 9.(1)90.9% (2)增大 93.75%.
减小 (3)滑轮与轴间有摩擦、绳子有重 (4)由于电动机工作时拉绳子的功率
力(合理均可) 保持不变,所以,根据P=Fv 可知:电动机
10.(1)1800J (2)
, ,
75W (3)80% 的拉力最小时 绳端的速度最大 此时箱子
11.(1)匀速吊起重物的过程中做的有 上升的速度也最大.当箱子所受浮力最大
用功W ( ),有用=Gh=9.0×103N×10m=9.0 时 箱子浸没在水中上升时 电动机的拉
力最小,箱子上升的速度最大;箱子所受的
×104J
( 浮力:2)匀速吊起重物的过程中做的总功 / 3 /
W 总=Fs=F·3h=4.0×103N×30m = F浮=ρgV排=1000kgm ×10Nkg
W ×0.1m
3=1000N.
1.2×105 ,
有用
J 滑轮组的机械效率η= × 则电动机的最小拉力:W 总
9.0×104J 1( ) 1(
100%= F= G箱+G动-F浮 = 3000N1.2×105J×100%=75% 2 2
() +200N-1000N
)=1100N;
3 克服摩擦和钢丝绳重做的额外功 由P=Fv 可得,绳端的最大速度:
W 额外=0.3W有用=0.3×9.0×104J=2.7× P 1100W
104J,克服动滑轮重做的额外功W 动=W 总 v最大= = =1m/s,
-W -W =1.2×105J-9.0×104
F 1100N
有用 额外 J- 则箱子上升的最大速度:
2.7×104J=3.0×103J,动滑轮的重G= 1 1
W 3.0×103动 J v最大'= v最大= ×1m/s=0.5m/s.
h = 10m =3.0×10
2N 2 2
12.(1)箱子在水底时下表面的深度h 第十二章 机械能和内能
=6m,此处水产生的压强:p=ρgh=1×
103kg/m3×10N/kg×6m=6×104Pa. 12.1 动能 势能 机械能(1)
(2)电动机工 作 时 拉 绳 子 的 功 率 为
1100W保持不变,将箱子从水底提到地面 【问题导学】
用时t=24s, 一、动能
W
由P= 得电动机所做的总功:t W 总=
1.做功 正在 减少 过程 状态
2.运动的物体具有能量 3.运动 4.探究
Pt=1100W×24s=2.64×104J; 分析:(1)不同 大 长 多 大 小 短
(3)在提升箱子过程中,不计绳重、摩 少 小 (2)不同 长 多 大 短
擦和水的阻力,有用功是动滑轮对箱子的 少 小 探究结论:速度 质量 速度
拉力所做的功,额外功是克服动滑轮重所 质量 讨论:(1)运用控制变量法,即研究动
做的功; 能大小与物体的质量的关系时,应控制物体
W 有用 W 有用 的运动速度相同;研究动能大小与物体的运
由 η = W =总 W =有用+W 额 动速度的关系时,应控制物体的质量相同.
F动拉箱h F动拉箱 , ()在探究动能大小与物体质量的关系时,= 可 知 动 滑 2F动拉箱h +G动h F动拉箱+G动 让质量不同的物体从同一斜面相同高度滑
轮对箱子的拉力越大,滑轮组的机械效率 下,以控制速度相同;在探究动能大小与物
越高,所以出水后滑轮组的机械效率最大. 体的运动速度的关系时,让同一物体从斜面
箱子的重力: 的不同高度滑下,以控制质量相同而速度不
G=mg=300kg×10N/kg=3000N; 同. (3)运用转换法,即让运动物体推动另
— 6 —
一物体对外做功,比较被推动物体移动距离 9.(1)木块被推动距离的大小 (2)速
的长短.能将物体推动的距离越长,说明具有 度 (3)质量 (4)受到摩擦力作用 做功
的动能越大. (5)永远做匀速直线运动
二、弹性势能 【新题看台】
1.发生弹性 2.弹性形变 形变
、 1.A 2.C 3.A 4.B 5.
减小 增
三 重力势能 大 6.惯性 大 7.速度 木块移动的距
1.举高 2.实验结论:质量 举高的 离 摩擦力(阻力) 8.(1)速度 质量
高度 质量 质量 讨论:(1)运用控制变 (2)减小 增大 (3)动能的大小 不能
量法,即研究重力势能大小与物体的质量 9.(1)小球到达斜面的高度 (2)1与2
关系时,应控制物体被举高的高度相同;研 (3)长度、材料
究重力势能大小与物体被举高的高度的关
系时,应控制物体的质量相同,让物体从不 12.1 动能 势能 机械能(2)
同的高度释放. (2)运用转换法,即让高
处物体下落撞击地面上的物体,比较下陷 【问题导学】
深度. (3)采用底面积小的桌子,质地较 一、动能和势能的相互转化
软的沙子.(合理均可) 1.增加 2.重力势 不变 小 减小
【课堂作业】 快 增加 重力势 动 慢 减小 大
1.C 2.C 3.A 4.重力势 动 增大 动 重力势 3.动 减小 小
5.弹性势 动 重力势 6.质量 不同 增加 动 弹性势 减小 快 增加 弹
速度 同一高度 物体的动能与速度和质 性势 动
量有关,速度越大动能越大,质量越大动能 二、机械能
越大 7.DF AB CE 1.动 势 2.动 势 之和 3.焦耳(J) 4.不变 守恒【课后作业】
【课堂作业】
1.B 2.B 3.D 4.动(或机械)
小于 5.(1)动能是由重力势能转化而来 1.B 2.D 3.C 4.重力势 动
的(或动能与势能有关) (2)小车没有从 减小 5.增大 增大 减小 减小 6.变
静止释放(或开始时人手推了小车) 错误 小 重力势能转化为动能
(3)①改变长度时,没有控制高度一定 【课后作业】
②路程不同,不能只通过时间比较运动快 1.C 解析:关闭发动机后,由近地点
慢 (4)不需 斜面的高度、长度和倾角之 向远地点运动,速度越来越小,受到非平衡
间有一定的数量关系(或无法控制长度和 力作用. 2.B 3.C 4.弹性势 弹性势
高度相同,倾角不同进行探究) 6.(1)速 大 5.动 重力势 6.重力势能 动能
度 转换 (2)使小车到达水平面具有相 7.(1)秒表 天平 (2)3,6,7 (3)m,s
同的速度 小 匀速直线运动 (3)让小 l (4)测出摆动n 次的时间t,则摆动一
球从同一高度滑下,改变小球的质量,观察 t
木块被撞击移动距离的远近 次的时间为n
7.重力势能 如图所示,让同一小球 8.(1)卡片向上跳起 做功 (2)控制
从斜面的不同高度滚下 滚动摩擦比滑动 橡皮筋的形变量相同 (3)①在相同的卡
摩擦小 片上改变剪开豁口的距离 ②在相同的卡
片上改变剪开豁口的深度(或用相同的卡
片,改变每次下压的幅度)
【新题看台】
8.(1)质量 (2)速度相同时,物体质 1.D 2.B 3.AD 4.D 5.C
量越大,它的动能越大 (3)小于 质量相 6.变大 变小 7.运动 减小 增大 大
同时,物体的速度越大,它的动能越大 于 8.弹力 弹性势 9.1 1和3 1
— 7 —
10.等于 大于 0.3 6.热传递 运动 7.分子间存在相互作用
11.(1)可能与摆长有关(与单摆相关 的引力 大于 8.热传递 紫外线
物理量的猜想均可) (2)①C ②单摆摆
动的周期与摆球的质量、摆角无关,与摆长 12.3 物质的比热容
有关,摆长越长,周期越大 (3)控制变 一、比热容
量法 1.(4)多 (5)不相等 不同 质量
12.2 内能 热传递 (6)不停地搅拌水和沙子,使水和沙子受热
均匀. 2.质量 升高的温度 单位 1
【问题导学】 3.本领 4.焦/(千克·摄氏度) J/(kg
、 ·℃)一 内能 5.种类 状态 无 6.(1)不同
() (2)1kg的水温度升高1.所有 总和 焦耳 J 2.热 冷 1℃
吸收的热量是
4.2×103 剧烈 增加 越大 3.如果有的物体虽 J
然温度高, 二、热传递过程中吸收或放出的热量单个分子的动能大了,但分子的
数目少,所有分子动能的总和也就不一定 1.cm(t-t0) cm(t0-t) 2.(3)末
, 温 变化量大 所以这句话是错误的. 4.温度 质量
状态 5.任何 温度 【课堂作业】
二、热传递———改变内能的一种方式 1.C 2.1.232×105 3.4.2×104
1.热传递 2.温度高的物体温度下 大 小 4.热传递 比热容 2.1×106
降,温度低的物体温度升高,直到温度相 Q
质量 升高
等. 3.温度 高 低 (1)温度 (2)内 5. mΔt 6.
(1)使沙子受热
(3)高 高 低 低 4.转移 (1)焦耳 均匀 (2)在相同的时间内吸收的热量相
(J) (2)热传递 6.用火烧水;冬天用热 同 (3)沙子的温度升高得快 (4)暖气中
水袋捂手;向饮料中加冰块,饮料温度降 用水做传热介质 7.(1)1.05×107J (2)
低等. 1200J 8.(1)8.4×106J (2)2.1×107J
【课堂作业】 (3)40% (4)0.2kg
1.D 2.A 3.D 4.C 5.D 6.音 【课后作业】
调 增加 热传递 分子在不停地做无规 1.C 2.D 3.B 4.D 5.B 6.A
则运动 7.(1)物质(物体) 温度 (2)② 7.4.2×103 55 8.B B 9.3.5×103
质量(分子多少) 质量越大(分子越多), J/(kg·℃) 10.(1)同种物质 (2)不同
物体的内能越大 物体质量越大,分子数 物质,升高相同的温度,吸收的热量的多少
目越多,所有分子的动能、势能总和越大 与物质种类有关 (3)同种物质吸收的热
(3)①(d) (d)的水量比(a)多,与(b)、(c) 量与质量及温度变化量的比值是定值,不
相同,且温度最高 ②(a)、(b) (a)的水 同物质,这个比值不同
量比(b)少,但温度比(b)高 【新题看台】
【课后作业】 1.B 2.C 3.A 4.相同 3.9×104
1.B 2.A 3.C 4.D 5.B 6.B 5.大 8.4×106 6.4.2×104 大 小
7.图甲 8.做功 热传递 9.内 高 7.内 1.12×1010 400
有 大 10.减少 增加 不变 11.炒菜 8.因为沙子的比热容比海水的小,吸
高 无规则运动更剧烈 12.(1)使物体 收相同的热量,相同质量的沙子比海水温
吸收热量,如晒太阳感到暖和等. (2)可 度升高快,所以他感觉到沙子热得烫脚而
通过加快液体的蒸发来减少它的内能,如 海水却很凉.
喝热汤时向汤吹气. 9.(1)沙子和水吸收的热量 (2)如图
【新题看台】 (3)沙子 水 比热容
1.C 2.D 3.C 4.A 5.温度
— 8 —
为内能,使木头的内能增加,温度升高,达
到木头的着火点.
12.4 机械能与内能的相互转化(2)
【问题导学】
一、热机
1.内 机械 3.内 机械 做功
二、汽油机的工作循环
1.进气 2.吸气 做功 两 两 一
做功 飞轮
、
10.(1)0.2kg (2)
三 燃料的热值
42% 11.(1)6.3
7 () 酒精 酒精 不同 热值×10J 2 相同质量的水和其他物质相
1. 2.
比,都降低相同的温度时,由于水的比热容 3.mq 4.种类 均没有关系 数值
较大, , “ 化学 内能放出较多的热量 故 水地暖”以水 5.
为媒介. 【课堂作业】
1.A 2.A 3.C 4.B 5.吸气 压
12.4 机械能与内能的相互转化(1) 缩 做功 排气 压缩 做功 6.燃料燃
烧获得内能转化为机械能
【 】
内 机械
问题导学 7.完全燃烧1kg柴油放出的热量是4.3×
做功———改变物体内能的另一种方式 107J 1.29×108 8.0.4 2.55×109
1.用火烧、开水烫、反复弯折铁丝、摩 【课后作业】
擦、快速锻打等.用火烧、开水烫是采用热
传递的方式改变铁丝的内能的,而反复弯 1.C 2.A 3.D 4.B 5.B 6.C
折铁丝、摩擦、快速锻打的方法改变铁丝的 7.做功 热传递 比热容大 8.3.8×
-3
内能,是不同于热传递的方式,它的能量发 10 9.压缩 9.2×10
4 3.68×104
生了转化. 2.热传递 做功 等效 8.8 10.内 做功 60 15 11.(1)1.26
3.做功 热传递 ×10
7J (2)1.75kg 12.(1)1.4×107J/
kg ()【 】 22.1×10
5m
课堂作业
【新题看台】
1.A 2.D 3.D 4.B 5.D 6.D
7.做功 扩散 8.做功 9.内 机械 1.D 2.C 3.A 4.D 5.C 6.做功
10.机械 做功 内能 10 20 7.做功 内 机械 做
【 】 功 8.扩散 热值课后作业 9.2.3×10
6 4.6×107
10.化 学 内 0.21 11.(1)q=
1.C 2.C 3.C 4.ACD 5.D cM(t2-t1)
6.做功 热传递 做功 转移 7.热传递 没有考虑热损失 (2)一样大m1-m2
做功 不能 做功 热传递 等效 8. ()变速直线运动
升高 增加 9.(1) ,
12.1
增加 因为吸收了热
量. (
s 1200m
2)内能转化为机械能. (2)v= /t= 40s =30ms
【新题看台】 (3)P=20kW=20000W,t=10min
1.A =600s,发动机做的功W=Pt=20000W
2.A 解析:核电站中核燃料发生裂 ×600s=1.2×107J,1kg汽油完全燃烧放
变,释放核能,核能再转化为电能;汽车加 出的热量:Q=mq=1kg×4.6×107J/kg
油后质量增加,动能增加.
=4.6×107 J,发 动 机 的 效 率:
W
3.B 4.BD 5.机械 升高 6.做 η=Q ×
功 汽化 7.做功 热传递 8.增加 汽 1.2×107J
化(或蒸发) 没有充足的氧气(空气) 100%=4.6×107J×100%=26.09%
9.钻木取火时,克服摩擦做功,机械能转化
— 9 —
课时培优作业
12.2 内能 热传递
5.物体内能的两个主要特点:一是 温
度下的物体都具有内能;二是同一个物体的
本节主要学习内能的概念、温度与内能之间的 越高,内能越大.
关系.热传递是改变物体内能的一种方式,是内能的 6.内能与机械能
转移过程.在学习中应通过实例的分析,了解用热传
物理量 内能 机械能
递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用,
物体内部所有分子热运
联系生活和社会实际,乐于探究自然界和日常生活 物体的动能和
定义 动的动能与分子势能的
中的物理现象,形成将所学知识应用于日常生活、 势能之和
总和
社会实践的意识.
组成 分子动能和分子势能 动能和势能
宏观和微观 微观 宏观
一、内能 质 量、速 度、
影响因素 温度、质量、状态、体积等
阅读教材P40~41“内能”,完成下面内容. 高度
1.物体内部 分子热运动的动能与分 一定条件下可
大小 不可能为零
子势能的 叫作物体的内能.内能的单位 以为零
是 . 二、热传递———改变内能的一种方式
2.实验:探究内能与温度的关系 阅读教材P41~42“热传递———改变内能的一
如图所示,在两个相同的烧杯内分别装入质量
种方式”,完成下面内容.
相同、适量的热水和冷水,再分别向两杯中滴入一
1.读图分析:P41图12-21,物体的内能是如
滴红墨水,观察现象. 何转移的
实验现象: 水杯中的水很快变红,
水杯中的水变红的速度慢. 2.讨论:热传递过程中物体的温度是如何变
化的
3.热传递:当物体或物体的不同部分之间存在
差时,能量就会从 温处转移到
分析比较:颜色变化得快,扩散较快,说明分子 温处,这个过程称为热传递.
运动 得 更 ,分 子 动 能 变 大,物 体 的 内 (1)发生条件:存在 差的物体之间或
能 . 同一个物体的不同部分之间;
实验结论:同一物体,温度越高,内能 . (2)实质: 能的转移;
3.讨论:“温度越高的物体内能一定越大”,这 (3)方向:能量从 温物体(或
句话正确吗 温部分)传递到 温物体(或 温部
分);
(4)热传递有热传导、热对流和热辐射三种
形式.
4.热量:物体在热传递过程中 能量的
4.内能大小的影响因素:温度、质量、状态等. 多少叫作热量,用符号Q 表示.
反映的是物体内部分子运动的剧烈程度; (1)单位: ;
反映的是物体内部分子的数目或单个分 (2)热量是出现在 过程中,不能单独
子的平均质量; 变化反映的是物质的结构 存在,我们只能说物体吸收或放出多少热量,而不
变化,也就是反映分子势能的变化. 能说物体含有或具有多少热量.
4 0
物理 九年级上册
5.温度、热量、内能的区别和联系
温度 热量 内能
宏 观 上:表 示 物 体 的 冷 热
在热传递过程中,吸收或放出
程度; 物体内所有分子热运动的动
定义 内能 的 多 少,是 能 量 转 移 的
微观上:反映物体中大量分子 能和分子势能的总和
数量
无规则运动的剧烈程度
区别
量的性质 状态量 过程量 状态量
表述 只能说“是”“降低”或“升高” 只能说“吸收”或“放出” 只能说“有”“具有”或“改变”
单位 摄氏度(℃) 焦耳(J) 焦耳(J)
(1)物体吸收热量,内能增加,温度不一定升高
联系
(2)物体放出热量,内能减少,温度不一定降低
6.你能举出生活中一些利用热传递改变物体 D.内能总是从内能多的物体向内能少的物体
内能的例子吗 转移
5.下列说法中正确的是 ( )
A.1kg100℃的水和1kg100℃的水蒸气的
内能是相等的
B.一杯开水的内能一定大于一缸冷水的内能
1.关于内能的概念,下列说法中正确的是 C.甲物体的内能大于乙物体的内能,则甲的温
( ) 度也一定高于乙的温度
A.物体内大量分子做无规则运动具有的能量 D.物体的温度升高了,其内能一定增大
就是物体的内能 6.小明晚上在房间做作业时,有蚊子飞来飞
B.有些分子会停止运动,所以物体的内能有时 去,蚊子的叫声尖细,说明它声音的 高;小
为零 明使用电热驱蚊器来驱蚊,接通电源一会儿,发热
C.物体内一些分子的动能和势能增加,内能就 板上蚊香片的内能 (选填“增加”或“减
会增加 小”),这是通过 的方式来改变它的内能;
D.内能是指物体内部所有分子无规则运动的 房间里充满了电蚊香片的香味,这是由于
动能和分子势能的总和 引起的.
2.下列改变物体内能的物理过程中,通过热传 7.实验探究和推理都是科学研究的基本方法.
递的方法来改变物体内能的有 ( ) 比如科学猜想,往往是以一定的事实和已有知识为
A.用热水袋取暖 依据,通过推理而提出来的.
B.用锯子锯木料,锯条温度升高 (1)用放大镜观察素描炭笔的笔迹,观察到微
C.搓搓手就感觉手暖和些 小的颗粒;麦粒碾成面粉,面粉揉成面团……大量
D.擦火柴时,火柴头燃烧起来 类似事实,为我们想象物质的结构模型提供了依
3.关于热量,下列说法正确的是 ( ) 据,终于认识到: 是由大量分子构成的.向
A.热水比冷水含的热量多 冷、热不同的清水中各滴一滴墨水,观察到墨水扩
B.一大桶水比一小桶水含的热量多 散的快慢不一样……大量类似现象使我们推想到:
C.一个物体内能越多,它具有的热量越多 分子无规则运动的快慢与 有关.
D.热量是热传递过程中物体内能的改变量 (2)物理学把“物体内所有分子做无规则运动
4.关于内能、温度和热量,下列说法正确的是 的动能和分子势能的总和叫作物体的内能”,请你
( ) 根据这个意思,结合所学知识,就“影响物体内能大
A.物体的内能跟物体的运动速度、物体的温度 小的因素”提出合理猜想、给出推理性结论、说明推
和物质状态都有关系 理依据(参照示例).
B.不同燃料燃烧时,放出热量越多的热值越大 示例:
C.质量和初温相同的水和煤油,放出相同热量 ①物体内能的大小可能与物体的温度有关.
时煤油温度降低得多 推理性结论:一个物体的温度越高,内能越大.
4 1
课时培优作业
推理依据:温度越高,分子运动越快,分子动能 D.冬天,人们在太阳光下取暖
越大. 3.关于热现象,下列说法正确的是 ( )
②物体内能的大小还可能与物体的 A.温度高的物体比温度低的物体内能多
有关. B.热量只能由内能多的物体转移到内能少的
推理性结论: 物体
. C.物体内所有分子都在不停地做无规则运动
推理依据: D.分子间相互作用的引力和斥力不能同时
. 存在
(3)由于推理性结论具有一定的事实和理论依 4.关于温度、内能和热量,下列说法正确的是
据,所以在科学研究中,有时就运用它来初步解释 ( )
相关问题———同学们也来尝试一下: A.物体的内能越多,放热一定越多
在下图中,(a)杯中水量较少,(b)(c)(d)的水量 B.温度相同的物体,其内能一定相等
相同. C.物体的内能增加,一定要吸收热量
D.晶体熔化时温度不变,其内能一定增加
5.将一高温物体与一低温物体接触达到相同
温度(两物体与外界没有热量交换),则有 ( )
A.高温物体放出的热量一定大于低温物体吸
收的热量
(a)
(b) B.高温物体放出的热量一定等于低温物体吸
收的热量
C.高温物体降低的温度一定大于低温物体升
高的温度
D.高温物体降低的温度一定等于低温物体升
高的温度
6.下列说法中正确的是 ( )(c) (d) A.温度为0℃的物体的内能为零
根据问题(2)中所得的推理性结论,比较各杯 B.物体的温度升高,物体内能就增大
中水的内能的大小: C.物体的内能增大,一定是吸收了热量
① 杯中水的内能最大,因为 D.物体的内能就是物体内部分子做无规则运
动的分子动能的总和
. 7.下图中能说明热传递可以改变物体的内能
② 两杯中水的内能不好比较,因为 的是 .
.
1.关于内能,下列说法正确的是 ( )
A.温度低于0℃的物体不具有内能 图甲:放入冰箱的食物 图乙:迅速压下活塞使引
B.物体具有内能,也可以同时具有机械能 温度降低 火仪内温度升高
C.具有机械能的物体不一定具有内能 8.学校举办春季运动会,参加拔河比赛的同学
D.物体内能增加,一定是从外界吸收了热量 双手发热,这说明 可以改变手的内能,某
2.下列现象中,利用做功使物体内能增加的是 同学用手握住棒棒冰给手降温,这是利用
( ) 的方法改变内能.(选填“做功”或“热传递”)
A.木工用锯锯木条时,锯条发烫 9.如图所示,取一装有大半瓶水的盐水瓶和一
B.烧开水时,壶盖被水蒸气顶起来 支去掉笔尖上小圆珠的圆珠笔芯,在盐水瓶瓶塞上
C.铁块放在炉火中烧红了 开一小孔,用力将圆珠笔笔芯插入活塞,用活塞盖
4 2
物理 九年级上册
紧瓶口,使圆珠笔芯下端能没入水中.被 B.在腌制腊肉时,要把盐涂抹均匀,是因为盐
封闭的空气加热后能将瓶中的水挤压出 不会扩散
来,说明这部分空气具有 能.温 C.灌制好香肠后,要晾在通风的地方,是为了
度越高,水喷得越 (填“高”或 防止水分蒸发
“低”),这说明物体的内能与温度 D.往火锅里加入食材,食材温度升高,它的内
(填“有”或“无”)关.可见,一般情况 能增加
下,同一物体的温度越高,它的内能就越 3.(广州中考题)云中冰粒下落,温度升高变成
(填“大”或“小”). 雨滴.下列说法正确的是 ( )
10.炽热的铁水具有内能,当温度降低,内能随 A.冰粒液化为雨滴
着 .冰冷的冰块具有内能,当温度升高,内 B.雨滴内分子间不存在分子引力
能随着 .将该冰块从一楼移动到四楼,它的 C.雨滴的内能大于同质量冰粒的内能
内能将 . D.雨滴内能转化为动能,所以下落越来越快
11.生活中为了增加菜的味道,炒菜时要往菜 4.(成都中考题)小李喜欢喝咖啡,冲调咖啡时
中加盐和味精,腌菜时也要加入盐和味精,盐和味 总能闻到浓浓的香味.以下关于咖啡的说法不正确
精在 的时候溶化得快,这是因为炒菜时 的是 ( )
的温度比腌菜时的温度 ,分子 A.咖啡在变冷的过程中,内能不断增加
的缘故. B.咖啡在变冷的过程中,以热传递的方式改变
12.小明同学对“利用热传递改变物体内能”这 了内能
一知识提出了如下两个问题,请你回答小明的提问: C.咖啡香飘四溢是扩散现象,说明分子在运动
(1)利用热传递如何使物体的内能增加 请说 D.咖啡温度越高,分子的热运动越剧烈
出办法并举一实例. 5.(南平中考题)如果相互接触的两个物体之
(2)“利用热传递改变物体内能”与“影响蒸发 间发生了热传递,是因为它们之间具有不同的
快慢的因素”这两个知识相结合,可以有什么设想 .(选填“温度”“内能”或“热量”)
请你说出你的想法,并举一实例. 6.(福州中考题)“虎纠好味道”电视节目介绍了
特色美食———福州鱼丸.煮鱼丸时,通过 的
方式改变了鱼丸的内能;我们能闻到阵阵鱼丸的香
味,这是因为分子在永不停息地 .
7.(株洲中考题)将很干净的玻璃板挂在弹簧
测力计下,使玻璃板水平接触水面,如图甲所示.然
后稍稍用力向上拉动玻璃板,玻璃板并未与水面分
离,却发现其边缘处的水面稍微向上弯曲,如图乙
所示,这是因为 ,此时弹簧
测力计示数 (选填“大于”“等于”或“小
于”)玻璃板自身的重量.
1.(苏州中考题)关于温度、内能和热量,下列
说法正确的是 ( )
A.物体温度越低,分子运动越剧烈
B.物体温度越高,含有的热量越多
C.水沸腾时吸收热量,温度保持不变
D.物体的温度为0℃时,其内能为零
2.(成都中考题)《舌尖上的中国Ⅱ》的热播,引
8.(黔东南中考题)、 有一种消毒柜
,一是通过电
起了人们对饮食文化的关注.四川的腊肉 香肠受到
, 能转化为内能
,然后通过 (选填“做功”或
人们的青睐 火锅更是以麻、辣、鲜、香吸引着众多
“
, ( ) 热传递
”)方式使餐具内能增加,温度升高,达到高
食客 以下说法正确的是
温消毒的作用;二是这种消毒柜还可以发出人眼看
A.在比较远的地方就能闻到火锅味,说明分子
不见的 ,也起到杀菌消毒作用
只在高温下运动 .
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