二年级上册数学教案-六 美丽的校园——《认识方向》 青岛版

六 美丽的校园——《认识方向》
【教学目标】
结合现实学校环境，认识生活中的东、西、南、北四个方向，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，发展初步的空间观念。
在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。
感受数学与日常生活中的密切联系，培养对数学的兴趣。
【教学重难点】
重点：能根据指定的一个方向，辨认出其它三个方向的位置。
难点：能独立完成以学校为中心，学校周围四个方向的平面示意图。
【教学过程】
创设情境、引出新课：
引导：今天老师带领你们去一个神奇的地方——学校。
提问：你想领他们参观哪里呢？在学校的哪个方向呢？
谈话：今天我们就来认识方向——板书课题（认识方向）
引导：你都知道哪些方向呢？（东、西、南、北）
【设计意图：借助学生非常熟悉的校园环境，激发学生对于本节课知识的兴趣和好奇心，感受数学是来源自生活中的。】
借助情景、学习新知：
追问：根据你已有的生活经验，你能来介绍一下我们教室里的东、西、南、北吗？（因为咱学校的特殊地理位置，咱班学校的南面正好是大海）早晨，太阳从东面升起；傍晚，太阳从西面落下；夜晚的北极星在天空的背面；.........
.引导：有关方向还有一首儿歌，你想学吗？一起来读一读。方向歌早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南追问：通过儿歌，你发现这四个方向之间有什么关系？小结：东-西是相对的；南-北是相对的；
【设计意图：借助生活情境和经验，丰富学生对于东西南北的认识，进一步掌握生活中的方向，并能总结出四个方向之间的关系。更加熟练的理解东、西、南、北。】
游戏激发，巩固知识：
引导：现在我们来活动一下吧。用刚才我们认识的东、西、南、北做个小游戏。（老师说，学生做）请你面向东；请你面向西；请你面向南；请你面向北；现在要提高难度，加快速度喽：（东、南、北、东、西......）和你的同位说一说，你的东、西、南、北有什么？
（我的东面有......西面有.....）
提问：你如何辨认这四个方向的？（借助教室中的参照物）
追问：那如果离开了这个环境或者闭着眼睛，给你一个方向你能正确的判断其他的方向吗？提问：面向南时，你的右边是什么方向？左边是什么方向？面向东时，你的右边是什么方向？左边是什么方向？快问快答：面向东，右边是（ ）； 面向西，右边是（ ）；小结：描述生活中物体所在方向时，要先找参照物，确定一个方向。
引导：小朋友参观了一天，傍晚夕阳西下，被美丽的落日余晖吸引住了。你能描述出这四幅图的方向吗？追问：你是怎么判断的？（太阳的位置）
【设计意图：通过各种不同难度的游戏，有梯度的帮助学生提高掌握对于方向的熟练度。并在辨认方向的过程中，深刻感受到先确定一个方向作为标准的重要性。】
认识方向标，制作平面图
引导：你能根据这节课所学的内容，以小组为单位，制作一张咱学校的平面图吗？引导：想一想，咱学校的东、西、南、北都有哪些标志性的建筑物？东：极地海洋世界； 西：银海大世界；南：大海 ； 北：小区；小组上台展示作品引导：每个小组的方向都是正确的，为什么大家摆的却不一样呢？我们应该以谁为标准呢？
小结：平面图上，我们一般是“上北下南左西右东”为看图的依据。小组合作，根据平面图的方向标，重新调整学校的方位。银海学校银海学校北小区极地海洋世界银海大世界大海
【设计意图：先尝试让学生以小组为单位的形式完成学校周围的平面图，在全班汇报的过程中通过不同的展示成果，引发学生不同思维的碰撞，从而感受到方向标的必要性，加深学生理解方向标在平面图形中的重要作用。】
课后小结，总结提升：
引导：这节课你有什么收获呢？和大家分享一下吧。（我们认识了东、西、南、北）（会借助方向标看平面图）（........）
【设计意图：引导学生从知识、方法、情感等方面完整地总结本节课的收获，学生的生活实际和已有的知识经验出发，让学生发现数学、学习数学、研究数学、喜欢数学，增强学生的应用意识。】