语文版必修四《与高司谏书》ppt课件

课件40张PPT。与高司谏书哲思短章
珍惜人生的每一种滋味
有一个很失意的人，爬上了一棵樱桃树，准备从树上跳下来，结束自己的生命。就在他决定往下跳的时候，学校放学了。
成群的小朋友跑了过来，看到他站在树上。一个小朋友问：“你在树上做什么？”总不能告诉小孩要自杀吧！于是，他说：“我在看风景。”“那你有没有看到身旁有许多樱桃？”另一个小朋友问道。他低头一看。发现原来自己一心一意想要自杀，根本没有注意到树上真的结满了大大小小的红色樱桃。“你可不可以帮我们采樱桃啊？”小朋友们说：“你只要用力摇晃树干，樱桃就会掉下来。拜托啦！我们爬不了那么高。”失意的人有点儿意兴阑珊，但是又拗不过小朋友们，只好答应帮忙。他开始在树上又跳又摇。很快，樱桃纷纷从树上掉下来。地面上也聚集了越来越多的小朋友，大家都兴奋而又快乐地拣拾着樱桃。一阵嬉闹之后，樱桃差不多掉光了，小朋友们也渐渐散去了。那个失意的人坐在树上，看着小朋友们欢乐的背影，不知道为什么，自杀的心情和念头都没有了。他在周围采了一些还没掉下去的樱桃，无可奈何地爬下了樱桃树，拿着樱桃慢慢走回了家。在他回到家时，看到的仍然是那破旧的房子，与昨天一样的老婆和孩子。但是孩子们高兴地看到爸爸带着樱桃回来了。当一家人聚在一起吃着晚餐，他看着孩子们快乐地吃着樱桃时，忽然有了一种新的体会和感动，他心里想着：或许这样的生活还可以让人活下去吧。
失意的人放弃了自杀的念头。
一种新的所得往往来自不经意之中。失望的尽头总会有新的希望产生。
人生的天空永远不会是晴空万里，人不能左右天气，但能左右自己的心情。
生活如天气，今天晴空万里，明天也许会阴天下雨。修身名句·淡泊
都来眼前事，知足者仙境，不知足者凡境；总出世上因，善用者生机，不善用者杀机。
——《菜根谭》
赏读：对于眼前所接触的事物，知足的人就像生活在仙境一样，事事都快乐；而不知足的人只能生活在俗境，时时有烦恼。对于世上出现的各种因素机缘，善于运用便是生机，利人利己；不善于运用的就成为杀机，害人害己。　 矜名不如逃名趣，练事何如省事闲。
——《菜根谭》
赏读：夸耀自己的名誉不如隐居起来逃避名誉有意趣，处事练达不如省事清闲。　 孤云出岫，去留一无所系；朗镜悬空，静噪两不相干。
——《菜根谭》
赏读：一片孤云从山洞中飘浮出来时，无论是远去还是停留，与别的事物没有任何关系；一轮明月高悬空中时，无论是安静还是喧闹都与明月毫不相关。知识卡片
1．作家作品
欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、
史学家。字永叔，号醉翁，晚年又
号六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
天圣八年(1030)进士。官参知政事。在
政治上他支持范仲淹改革弊政，不少
诗文也具有革新意义。晚年议新法与王安石不合，退居颍州忠欧阳修是当时文坛公认的领袖人物，是一个在散文、诗、词等方面都成就卓著的文学家。他的诗歌风格与散文相近，流畅潇洒，有《欧阳文忠公文集》一百五十三卷、《六一词》，还有其他历史类著作。 2．写作背景
这封信写于北宋景祐三年(1036)，欧阳修时年三十岁。当时，宰相吕夷简在位日久，政事积弊甚多，又任人唯亲。为此，范仲淹多次上书，主张选贤任能，指斥吕夷简，因而得罪宋仁宗和吕夷简，被贬为饶州知府。当时朝臣纷纷论救，而身为左司谏的高若讷不但不救，反而在友人家诋毁范仲淹。欧阳修怒不可遏，便写此信痛斥高若讷。高若讷将此信上奏仁宗，于是欧阳修被贬为夷陵令。
高若讷，字敏之，时任左司谏。3．审美视窗
读《与高司谏书》三击
忠奸从来形如冰炭，必不能和而共之。历朝历代的忠志之士与奸邪之辈总是生生不息地较量着。较量的方式或隐而相抵，暗流潜涌；或近身相搏，兵刃交加，从而演绎出了历史舞台上一出又一出的悲喜剧。然而令后人甚感心酸的是悲剧总是多于喜剧。何也？盖因奸邪之辈无所顾忌，屑于舆论，不要脸皮，鲜知有耻。而忠志之士不然，他们往往想着“要留清白在人间”。于是乎，较量中败下阵来者，以忠志之士居多也。近日得闲，读得欧阳修《与高司谏书》，数日下来，虽不敢言已精通其要言妙义，但反复习之吟之，一个硬骨铮铮、刚正不阿的文豪之形已然挺立在了我的面前。慕之思之，忘形而心驰；悲之叹之，心苦而神怒。静思而情不能禁，遂成三击而咏。一击者，慕欧阳修之文辞色彩而为。欧阳修为文苑宗师，其用笔流畅细腻，擅长散文、诗、词，他的散文之工尤负盛名。在《与高司谏书》这篇书信体的政论文中，我们可以清晰地欣赏到摇曳多姿的文笔和流畅细腻的言辞。一篇檄文，罗致其中的，并非剑拔弩张、气势汹汹，而是委婉纡徐、浓淡相错、进退有度，读来令人折服。在谋篇上更是匠心独具。揭露高若讷卑鄙之为时，开篇不是直指要害，而是由虚及实、自表入里、从远到近、欲破先立、实抑虚扬，读来有一波三折之感。于是乎读者跟着文字跌宕起伏，将信、实疑、悲乎、怒哉交相错节，腾挪难制。构文如此，令我这一介凡夫倾之慕之，击而为之称妙也。二击者，仰欧阳修之浩然正气而为。《与高司谏书》是为范仲淹抱屈而作，而诋毁贬黜范仲淹的正是当朝威严赫赫的宰相吕夷简。欧阳修清楚地知道如此而为的后果，但他依然不计身家性命，义无返顾地做了。“今者推其实迹而较之，然后决知足下非君子也。”笔锋犀利，剖一伪君子的嘴脸而现天下；“以智文其过，此君子之贼也！”灼辣之言，告正人君子不可与其为伍；“今足下又欲欺今人，而不惧后世之不可欺耶？况今之人不可欺也。”警世经典，诫奸邪之辈不可妄欺天下也；“是足下不复知人间有羞耻事尔。”淋漓畅酣，稍有羞耻之人遭此怒骂，怕是要耻于人世，入地三尺了。但高是奸邪之辈，这些文字他看是看了，看过之后对忠志之士的迫害却是变本加厉了。此是后话，当不赘述。欧阳大师如此正气浩浩，亮节高风，足以令我辈仰高山而钦，遥远海而敬，击而为之称颂也。三击者，叹正直之人鲜有善局而为。《与高司谏书》致高若讷后，欧阳修尚存希望，图冀高氏能见文自醒，以谏议之责请求皇帝老儿收回成命。但高氏非但不洗心革面，反而做出了更龌龊的事来，“若讷上其书，坐贬夷陵令”。于是乎，文誉天下、负名满朝的良臣不得不去一个边远的地方做起了县令。此等结局真是令人可叹可惜。综观古往今来，正直忠志之士真正是难有善局的，较之比逢之人，欧阳修的被贬还算是不错的啦。朝风如此，狡人横世，让后人每每观之叹息，击而为之悲乎也哉！答案　(1)bāo　(2)bǎo　(3)qiào　(4)qiǎo　(5)zhèng
(6)zhēng　(7)zhuó　(8)zhuó　(9)chù　(10)duō2．找出下列句中的通假字，并解释
(1)凡十有四年而三疑之________________________
(2)亦将闵足下之不能________________________
(3)是直可欺当时之人________________________
答案　(1)有，通“又”。(2)闵，通“悯”，怜悯。(3)直，通“只”。3．找出下列句中的古今异义词，并解释
(1)而俯仰默默，无异众人________________________
(2)今者推其实迹而较之________________________
(3)亦将闵足下之不能________________________
答案　(1)众人：古义，一般人；今义，很多人。(2)其实：古义，你实际的，两个词；今义，实际，一个词语。(3)不能：古义，没有才能；今义，不能够。4．找出下列句中的有活用现象的词，并解释
(1)某年十七时，家随州________________________
(2)及见师鲁，亦说足下深非希文所为______________
(3)前日又闻御史台榜朝堂________________________
答案　(1)家：名词用作动词，安家。(2)非：意动用法，以……为非。(3)榜：名词用作动词，张榜公告。答案　①动词，告诉，报告/动词，发亮　②副词，本来/形容词，顽固/副词，本来　③动词，经过/副词，再/动词，改变　④名词，根本/动词，推究/副词，原本　⑤动词，毁谤/动词，破坏，毁灭　⑥动词，掩饰/名词，文采/通“纹”，花纹
⑦动词，蒙受/动词，遭受/动词，覆盖/通“披”　⑧动词，结党/合，齐答案　①介词，凭借/连词，表目的，来/连词，因为/连词，因而/介词，用/动词，认为　②结构助词，用于主谓之间/结构助词，用于主谓之间/代词，我/结构助词，的　③形容词词尾，……样子/代词，那　④音节助词，用在表时间的词语后面凑足音节/语气助词，表疑问　⑤连词，表顺承/连词，表并列/连词，却　⑥却，竟然/是结构图示主旨归纳
本文是作者写给当朝谏官高若讷的一封书信。作者对高若讷身为谏官不去直谏，不为范仲淹辩护，对忠直之人落井下石的做法深感痛恨，并厉声责问，使我们感受到作者嫉恶如仇、胸怀坦荡的高风亮节和胸怀胆识。重点突破
作者对高司谏提出哪三疑？体现了高司谏怎样的性格特点？
提示　开篇一段，欧阳修以自己对高司谏的耳闻传言展开叙事，写出自己的“三疑”。一疑其文名不彰，“厕其间，独无卓卓可道说者”。可见其人虽列进士及第榜，但在欧阳修眼里，不过默默无闻辈。二疑其品节问题。欧阳修坦言自己从朋友那里对高若讷的了解，是“正直有学问，君子人也”。在这里，作者提出自己疑惑的论据，“夫正直者，不可屈曲；有学问者，必能辨是非”。而身居其位的高司谏，却“俯仰默默，无异众人”，岂可不疑？ 三疑自己的判断近乎有误，几已认定高司谏为人人可爱的真君子了。因为高司谏“侃然正色”“无一谬说”的表现，作者虽有疑虑，但内心已倾向于认为高司谏是真正的君子了。十四年里而存三疑，作者铺叙不可谓不丰厚曲折，然至此笔触一转，“今者推其实迹而较之，然后决知足下非君子也”。
通过对高的“三疑”，揭露了高若讷口是心非，并断言其“非君子”。 对比手法在课文中是如何运用的？
提示　范仲淹“平生刚正，好学通古今，其立朝有本末，天下所共知”，这段判词，显示出欧阳修对范仲淹的推重与赏识。正直之人反遭贬黜，刚直本性不得伸展，这已使有识者愤恨不已；而小人者如高司谏之流，却要翻白为黑，落井下石，推波助澜，助纣为虐，岂不更令人激愤不平？欧阳修以人之常情来推断，庸人惜身自保，无可厚非；但卑鄙如高司谏者，却要“昂然自得，了无愧畏”，诋毁贤能，以其为己能，那就是“君子之贼”了。在事理对比中，人格与品节的高下、尊卑，道义与情感的价值评判，真实与虚假的对比取向，都已昭然若揭、历历分明。欧阳修以如椽巨笔，活画出高司谏媚骨十足、颠倒黑白的丑态和贼貌。 课文是如何论述说理的？
提示　(1)层层说理的论证方法。作者先从时间的纵向角度叙事，虚写高司谏正直秉性，却以实写来揭穿其虚伪本性，前后文顿显跌宕之姿，行文灵活多变；后以横向对比凸显范文正与高司谏人格的高下，比较中杂有浓浓的批判精神；最后层层剥茧，依情循理，对高若讷的丑陋与卑劣行径予以痛击，从而使说理呈现出睿智锋利的光芒，真正收到了有的放矢、针针见血的论证效果。 (2)将道理条分缕析，于细微处见出奇崛笔力。作者依理说事，直言范仲淹正直的操守与超群的才具，并以此来反责高司谏：倘使范仲淹能力不及，品节不当，却能在朝为官多年，你身为朝廷谏官，岂不有失职之实？而当其为皇帝“骤用”之际并无谏讽之语，一旦官事颓败，却又刻意逐贤，不正是谄媚权贵以自保、诋毁贤人以自高吗？欧阳修义正词严，理据充分，透辟深邃，极尽论说家义理、考据风范，让人无可遁形，真相毕露。 本文表现了作者怎样的精神？结合课后的几段短文谈谈自己的体会。
提示　本文充分显现了欧阳修嫉恶如仇、无私无畏、不避险恶、仗义执言的性情。从安道、海瑞身上也可以看到这种可贵的精神。尽管他们这样做的最终目的是维护封建帝王的统治，但他们身上所体现出的古代正直知识分子的优秀品质，对于今天的我们还是有借鉴意义的。1．文本审美
(1)从语言风格上讲，欧阳修褒贬分明，直言不讳，把自己的喜怒爱憎情感毫无遮拦地加以表述，情愤激越，体现了一代文豪不存芥蒂的畅达胸怀和硬朗豪迈的气节风骨。
(2)层层说理，条分缕析地讲述道理。
(3)运用对比，突出人格的高下，评判道义与情感，揭露真实与虚伪。2．写作迁移
【角度】 《与高司谏书》体现了欧阳修嫉恶如仇、胸怀坦荡、无私无畏的高风亮节和胸怀胆识。他为范仲淹被贬鸣不平，对高若讷出于一己之私利、颠倒是非、逢迎权贵的行为怒不可遏，体现了他“路见不平一声吼”的强烈的正义感。请同学们联系历史，以“正义”为话题写一篇短文，注意爱憎情感要分明。【示例 】 是谁将有血肉之躯的人抛入大海？是谁将爱的火焰用刺骨冰冷的水浇灭？历史的长卷告诉我：是那些利令智昏的人们，那些冷酷残暴的人们。是谁将侵略者驱逐出外？是谁最终用爱的激情融化了冰冷的世界？岁月的足迹告诉我：是那些正义的人们，那些充满爱心仁慈的人们。
感谢正义，让好人好报，让世界和平。我们讴歌正义，景仰正义者。一批批正义的人们去了，留下的又是一代代热爱正义崇尚正义的人。我们怎能不欢呼雀跃并开怀歌唱？因为正义的力量带给了人类美的曙光。今天，当我重新翻开课本，我又一次被那些英雄们折服。他们是伟大的，因为他们拯救了民族，他们是正义力量的化身。他们是高尚的，因为正义使他们充满激情和爱的魅力，充满对人类对明天的渴望。这就是那时的天堂，充满正义感的天堂。
没有原因的你就可以为一个不知名姓的陌生人祈祷祝福，没有原因的你就可以舍身帮助他人，没有原因的你就会为别人的苦恼而心伤为他人的幸福而欢笑。
其实，这一切都是有缘由的：因为你有正义感，因为你的内心博大宽广。这就是我们今天的人间，今天的天堂。感谢正义吧！它让我们每个人变得纯朴善良，让我们每个人都有太阳般温暖炽热的心。
感谢正义吧！它强劲的力量给了我们人的本性，给了我们相互爱的勇气。