四 有趣的游戏——认识位置 教案 青岛版一年级上册数学

四 有趣的游戏——认识位置
[教学目标]
在生活情境中，能辨认左右、上下、前后，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。
通过对生活情境的真实体验，发现左右的相对性，感受生活中准确辨别左右的有序性。
经历知识的学习过程，初步积累有关方位的直观经验，体验合作学习的乐趣，感受数学与生活的联系。
[教学重点]
能正确辨认左右。
[教学难点]
用“左右、前后、上下”描述物体的相对位置。
[教学过程]
一、攀登准备
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们一起来玩个有趣的游戏。
怎么玩呢？老师先给大家示范一下，同学们仔细听，认真看。师生一起做拍手游戏。师：做游戏时，你觉得什么比较难？预设：左右。
登峰过程
认识左右
初步认识左右。
师：想一想：你经常用右手做哪些事，左手做哪些事？预设1：我们用右手写字，左手按纸。预设2：走路时靠右行。预设3：吃饭时用右手拿勺子。预设4：上课时用右手举手发言。
师：你们真是爱动脑筋、细心观察的好孩子。一般情况下，我们做事情时，都是以右手为主，左手帮忙一起来做。比如：我们写字的时候一般右手拿笔，左手按住本子，这样写出来的字才漂亮。（演示，学生跟着一起做）
师：可见，左手和右手是一对好朋友，能团结合作，完成很多事情。同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做很多事情。
师：考考你：现在你能分清左右了吗？举左手，举右手。全班学生听口令做动作，举左手，举右手。
身体上的左右。
师：其实我们身体还有很多像左右手这样的好朋友，你能把它们找出来吗？生在自己身上找一找。
师：你能一边指着，一边说这是我的xx吗？生边指边说：“这是我的左腿，这是我的右腿......”其他同学跟着一起指一指。
师：同学们真厉害，能从身上找出这么多对好朋友。
师：现在我们认识了左右，一起来做摸鼻子的游戏吧，比比谁的反应快。把右手食指放在你的鼻子上：鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳......同桌合作，做摸鼻子的游戏。
认识左右的相对性。
师：刚才和同桌在做摸鼻子的游戏时，你发现了什么？预设：我们的左右是反着的。师找一个学生示范举右手，让其他同学观察，老师的右手和学生的右手是相反的。
师：同样举的都是右手，方向却是相反的，这是怎么回事？预设：因为你们是面对面的，不是朝同一个方向。
师：噢，原来是这样啊！老师知道了，因为我们是面对面的，所以右手的方向就正好相反。4.生活中的左右。
师：除了身体上有左右之分外，生活中左和右的作用也不少呢！比如: 汽车的方向盘在左边、教室的窗帘在我们的左边。你能说说生活中的左右吗？预设1：教室门在我们的右边。预设2：上下楼梯要靠右行。预设3：汽车的方向盘在左侧。预设4：在马路上靠右行。
（师找几名学生上前扮演马路上的小汽车进行表演，感受靠右行的规则性。）预设5：在路队中行进时喊121，就是左右左。（师：全体起立，大家把座位放好，立正！老师喊121，师生一起原地踏步走）
认识前后、上下
师：同学们的小眼睛真亮，能发现这么多生活中的例子。仔细观察，拍手游戏中除了左右之外还用到了什么方位？ 预设：前后、上下
师：你们观察得真仔细！（板书：前 后 上 下）同学们跟我读：前、后 、上、下学生跟读。师：从拍手游戏中我发现有些同学早就认识前后上下了，谁愿意当小老师来教教大家？找一名学生上前教大家指一指前、后、上、下。师：小老师教得怎么样？
师：谁能介绍一下你的前后左右分别是谁？指名同学说一说。师追问：（1）你的左边还有谁？你的右边还有谁？（2）从左边数，你排第几？从右边数，你排第几？（3）你的前面还有谁？后面还有谁？从前面数，你排第几？从后面数呢？
揭示课题
师：今天我们学习了哪些表示物体位置的方向？生齐答：上、下、前、后、左、右。师：这些都是用来表示物体位置的。（板书：认识位置）
千百成峰
小动物排队。看，森林里要开运动会啦，小动物们非常高兴，正在排队报名呢。几只小动物在排队的时候也没闲着，它们给我们出了几道难题，想考考大家。你们敢接受挑战吗？小猫的前面是（ ），（ ）排在小老虎的后面。（ ）排在最前面，排在最后面的是（ ）。从前面数小鸭子排第（ ），从后面数小鸭子排第（ ）。
2.填一填。
红灯在黄灯的面，绿灯在黄灯的面。红灯亮，汽车停；绿灯亮，汽车行。汽车、行人靠走，小朋友们，交通规则要牢记！
登峰回望
师：同学们，不知不觉这节课就要结束了。想一想：你学到了什么？预设：认识了左右、前后、上下。知道了走路靠右行。......
师：同学们的收获真多，现在带着我们的收获，和老师一起跟着音乐做韵律操，请全体同学起立（播放音乐）。学生随着音乐，跟着老师一起做操。
师：下课了，请用你的右手和老师挥挥手，说再见。
[板书设计]认识位置左 右 前 后 上下