一年级上册数学教案-二 妈妈的小帮手——《分类》 青岛版

二 妈妈的小帮手——《分类》
教学目标
在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用2、初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯，能在学习活动中，逐步形成分类思想。
让学生通过操作实物或实物图片，能够按一定的标准对物体进行分类，掌握分类方法。4、培养学生合作交流的意识，进一步体会生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重难点
形成分类的意识，引导学生初步感知分类的意义和作用。
能根据一定的标准进行简单的分类。
教学过程
创设情境，导入新课
同学们，平常在家里你们的衣服都是由谁负责整理的？（生说）看来有的同学能自己的事情自己干，有的同学还不太会整理。这节课我们就来学习如何用数学的方法整理衣服，成为妈妈的小帮手好吗？看这是小明，他们家洗的衣服晒干了杂乱的摆放在床上，我们看看都有谁的衣服？
合作探究、认识分类
妈妈给小明提出了个难题，谁来读一读？“小明你能帮我整理一下衣服吗？”
可是小明不会整理，谁想帮帮他？别着急先仔细想一想，想好了或者你也不会整理可以和同桌交流一下。
生交流，两个学生到讲台上摆一摆。
同学们的速度可真快，而且交流完了立刻用端正的坐姿示意老师，这个习惯可真好。我们先来看看这两个同学是如何整理的。
学生说分法
6、刚才这位同学一个词用的好，他说“一类一类放”，你明白这是什么意思吗？像这个同学说的把同一类的物品放在一起，在数学上我们叫做“分类”。（板书），谁能用自己的话说一说什么叫分类。（两生说）
7、这些衣服还可以怎样分类？学生说。
8、分类方法可真不少，不管怎么分类都是根据我们的生活需要，这个需要就是标准。这时候妈妈要去上班想穿一件粉色的上衣，如果从女生分类方法里找，需要从哪一类里找？如果从男生分类方法里找，在哪一类？这说明了什么？（板书：标准不同，结果不同）
总结：刚才乱七八糟的衣服变得整齐有序，产生这一变化的原因是什么？原来用分类的方法整理衣服真是个好办法。
深入探究、再次分类
刚才我们用分类的方法帮助小明解决了一个大难题，为了表示感谢，小明邀请大家去他房间做客，看着就是小明的房间，什么感觉？你喜欢吗？你想对他说什么？
看来大家都建议小明整理一下房间，那我们继续帮帮他，请同学们想一想，你想帮小明整理什么？怎样整理？
学生分类整理房间
嘿，小明的房间现在可真整齐有序，如果老师给这一类取个名字“书籍区”，你能给这层取个名字吗？
想象一下，如果这时候妈妈回来送给小明一套《十万个为什么》应该放在哪儿？爸爸回家给小明带来一个变形金刚应该放在哪儿？小明要穿校服去上学，从哪里找校服？
总结：看来用分类来整理，不仅让小明的房间有序整齐，我们找起东西来也很方便快捷。轻松一刻，学一小招刚才我们帮小明整理衣服和房间，大家都有些累了，现在我们进入轻松一刻，学一小招，看看妈妈们在分类整理上还有什么小妙招。这是一位妈妈的小手饰，放在废旧不用的冰箱的冰格里，节省了空间还废物利用。这是老师的小窍门，不用的数据线、电线杂乱摆放既不美观也不便于寻找，于是我用用完纸的纸芯来分类整理。这是我们班子尚妈妈的围巾，这么多的围巾只用一根绳子和几个夹子就轻松解决了。这是明瑞爸爸的帽子，出门的时候一下就能找到自己想戴的帽子，明瑞你能介绍一下你爸爸的整理小妙招吗？
总结：用这些小妙招整理既节省空间还方便寻找还能废物利用，真是一举多得，你学会了吗？回家可以用这些小妙招整理一下自己家的物品。
当堂达标，智慧乐园
淘气妈妈请我们大家吃大餐，我们看看都有些什么好吃的？你能分分类吗？ 学生分类。你们喜欢吃这些蔬菜和水果吗？老师也喜欢，蔬菜水果富含维生素，对我们身体发育特别好，我们一定要多吃。
数学练习本里的分类原来练习本里也有分类，分类真是无处不在
课堂总结
这节课我你学会了什么？
（六）板书设计 分类标准不同，结果不同整洁有序 方便快捷