15.自相矛盾第1课时 课件 (共24张PPT)

(共24张PPT)
自相矛盾
第1课时
课程导入
问题探究
课堂小结
布置作业
夯实基础
本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，习作要素是“根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体”。
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自相矛盾
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学习目标
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夯实基础
1.认识“吾”“弗”等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛”“盾”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。通过借助注释、联系上下文等方法读懂故事的内容。
3.理解“楚人弗能应也”的原因。
诵读正音
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自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
——《韩非子﹒难一》
yù
fú
fú
wú
诵读正音
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自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
——《韩非子﹒难一》
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集中识字
吾
弗
夫
“吾”的读音容易和“语”“悟”混淆，是“我”的意思。
“弗”的读音容易和“佛”“费”混淆，是“不”的意思。
“夫”可以采用据义辨音的方法识字。“夫”字指“成年男子”或者“丈夫”时读第一声。在文言文中用于句首或者句末表示语气时读第二声。文中用在句首，表示将发表议论，因此应读“fú”。
wú
fú
fú
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书写指导
吾
矛
盾
誉
矛
盾
写“矛”的时候要和“予”进行比较，最后一撇写到位。
“盾”是半包围结构的字，注意第一笔是平撇，最下面是一个“目”。
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书写指导
上下结构
誉
“誉”字上半部分的最后一笔要改成捺，下面的“言”写得不能太宽或者太长。
吾
矛
盾
誉
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布置作业
文学常识
韩非，约公元前280年—公元前233年
历史地位
别称：韩子、韩非子
人物简介
古代思想家、哲学家和散文家，法家学派代表人物。
作品
著有《韩非子》一书。
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合作探究
探究任务
快速默读课文，抓住楚人叫卖盾与矛的句子，理解意思，体会他内心的想法。
探究过程
快速默读课文，画出楚人叫卖盾与矛的句子，读一读。
结合注释，联系上下文理解意思。
体会楚人内心的想法，试着演一演。
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探究活动
读一读这句话，说说你读懂了什么？
告诉了我们事情的起因，有个楚国人在卖矛和盾。“鬻“就是卖的意思，我借助书上的注释知道的。
楚人有鬻盾与矛者。
卖
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
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探究活动
快速默读课文，画出楚人叫卖盾与矛的句子，读一读。结合注释，联系上下文理解意思。交流反馈：你们找到了哪些词句？和大家分享一下。
句子大意
我的盾很坚固，什么东西都无法刺破它。
称赞、夸赞。
坚固。
刺破。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
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探究活动
快速默读课文，画出楚人叫卖盾与矛的句子，读一读。结合注释，联系上下文理解意思。交流反馈：你们找到了哪些词句？和大家分享一下。
句子大意
我的矛很锋利，没有什么东西刺不破。
锋利。
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探究活动
想象一下：这个楚人在叫卖自己的盾和矛时表情是什么样的？说话时又会有哪些动作呢？带着你的感受读一读。
只见他举起自己的盾，眉飞色舞地向大家夸耀道：“大家快来看呀！快来瞧呀！我的盾是坚不可摧的。”接着，他又拿起一支矛，得意洋洋地说道：“我的矛无坚不摧，什么东西都能刺破。”
楚人一边高举矛和盾，一边大声吆喝：“大家快来看呀！快来瞧呀！我的盾是特别坚固，什么东西都刺不破；我的矛锋利无比，什么东西都能刺破！”
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合作探究
探究任务
抓住路人的问话和楚人的反应，体会人物思维过程，明白楚人“弗能应也”的原因。
探究过程
继续默读课文，画出路人的问话，读一读，体会思维过程。圈出重点词，读一读，体会思维过程。
明白楚人“弗能应也”的原因。
或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
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探究活动
句子大意
用你的矛刺你的盾，会怎么样？
继续默读课文，画出路人的问话，读一读，体会体会。
有的人。
如何；
会怎么样
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探究活动
结果 分析（说明什么？）
盾 VS 矛
如果你是路人，你听后会怎么想,会这么问呢？完成思维推理图。
盾碎
说明盾不是最坚固的
矛断
说明矛不是最锋利的
盾碎矛断
说明盾不是最坚固的，矛也
不是最锋利的
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探究活动
对比楚人的自誉和你作为路人的推理，你发现了什么？楚人面对路人的问话又是什么反应？
楚人的话前后是矛盾的，夸大其词的，不切实际的。路人是带着一种嘲笑的，调侃的语气来问楚人的，想看他怎么回答。
其人弗能应也。
不
回答
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探究活动
楚人听后为什么“弗能应也”呢？他心里在想些什么呢？
他会想：我如果说自己的盾最坚固，那么矛就不是最锋利的了；如果说矛最锋利，那么盾就不是最坚固的了。我真糊涂，怎么能说两个都是最厉害的呢？
他心想：说我的盾什么东西都不能把它刺破也不行，说我的矛任何坚固的东西都能刺破也不行，怎样夸耀我的矛和盾才好呢？
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探究活动
分角色演一演。
注意一开始楚人叫卖是带着得意、自豪的语气，路人的问话是故意为难，带着嘲笑的语气；后来楚人感到难为情，很尴尬。
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课堂探究
课堂小结
自 相 矛 盾
借助注释 锋利 坚固
联系上下文猜测
结合语境组词 无不陷 莫能陷
想象
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课后作业
1.熟读《自相矛盾》，尝试背诵。
2.回顾一下学习文言文的好方法。
再见