4小公鸡和小鸭子 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
小公鸡和小鸭子
统编版语文一年级（下）
嘴像小铲子，
脚像小扇子，
走路左右摆，
不是摆架子。
谜底：鸭子
猜谜语
语
猜
谜
嘴巴尖尖，
头顶皇冠，
脚像竹叶，
叽叽叫唤。
课题导入
小公鸡
小鸭子
和
读课文，说说文中的小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？
他
地
河
说
也
听
哥
写一写
上下结构
独体
左右结构
他 地 河 说 听
哥
也
按字的结构分类
读课文，课文写了哪几件事？
小公鸡捉虫子给小鸭子吃
小鸭子救下落水的公鸡
小公鸡、小鸭子在草地上玩耍
读第一自然段，想一想，你知道了什么？文中用的“一块儿”还可以怎么说？
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
一块儿：一起、一同。
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，他们来到了哪儿？
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
草丛里，小公鸡最擅长捉虫子，吃得很开心，而小鸭子并不擅长捉虫，看着小公鸡开心的样子，着急地哭了。
小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，他们的反应如何呢？
吃得很欢
急得直哭
读第二自然段，想一想：
1.为什么小公鸡捉到很多虫子？
2.为什么小鸭子捉不到虫子？
仔细观察插图，你发现小公鸡和小鸭子哪里长得不一样？
嘴：小公鸡的嘴尖尖的，
小鸭子的嘴扁扁的。
脚：小公鸡的脚像竹叶，
小鸭子的脚像枫叶。
因为小公鸡的脚趾（zhǐ）是分开的，跑得快，而他的嘴又是尖尖的，所以小公鸡很好捉到虫子。
小鸭子的脚趾间有蹼（pú）相连，在地上跑不快，他的嘴又是扁扁的，所以捉不到虫子。
他们又来到了哪里？
小公鸡和小鸭子在说什么呢？
小鸭子是怎么劝小公鸡的？
他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。
思 考：
读一读下面两个句子，看看有什么不同。
A、小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
B、小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
我也去。
不行不行，你不会游泳，会淹死的！
小鸭子正在水里干什么？
它为什么会捉鱼？
小公鸡为什么会掉进水里？
结果怎样？
小鸭子是怎样把小公鸡救上岸的？
小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中看出了什么
说明小鸭子非常关心小公鸡，他“飞快地”游过去，看见小公鸡有危险马上来帮助他。
本文是一篇生动有趣的童话,主要讲述了小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子救起落水的小公鸡,两个小动物互相关心、互相帮助的故事,因此教育人与人之间要相互关心、互相帮助。
课文小结
小公鸡
不会捉
不会游泳
互相帮助
会捉虫
给虫子
小鸭子
会游泳
救上岸
板书设计
课后习题
1.填一填。
的结构是 ，偏旁是 。
地
（1）
的音节是 tā ，第六画是 。
他
（2）
的音序是 ，组词为 。
听
（3）
左右 土字旁
亻
T 听说
写作技巧
这篇童话故事，作者用简单明了的对话以及拟人的修辞方法，生动形象地讲述了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事，同时反映出小公鸡和小鸭子因为不同的特点，给各自生活带来的烦恼。简短的故事却让学生津津乐道。因此，学生在今后的说话、写话的过程中也可以将拟人的手法运用进来，使文章更加生动，有吸引力。