3Done综合项目制作水杯 教案 2022—2023学年重大版（2019）初中信息技术七年级下册

教学题目（注明教科书名称及章节、页次题目等） 制作创意水杯——3D one的综合运用
重大版初中信息技术七年级下册第三章3D打印 3.2 3D设计
课程类型与课时安排 新授课，1课时
教学目标 知识与技能 掌握使用扭曲工具对实体进行特殊设计的方法 掌握通过草图绘制设计水杯样式的方法 熟练掌握草图绘制、圆角、拉伸、抽壳等工具的使用 掌握扫掠的概念和关键词 掌握使用扫掠工具构造实体的方法 了解组合编辑中边界的意义，掌握组合编辑中边界的使用方法 掌握复杂实体的制作方法步骤 过程与方法： 通过教师讲解及生活经验，学生能掌握3D one中多种样式水杯特征和设计的基本流程 通过对草图绘制、圆角、拉伸、抽壳、扭曲、扫掠、组合编辑等工具的具体运用，让学生通过亲身实践，学习如何设计多样式的水杯，让学生自己发现问题，解决问题，实现知识的综合运用与迁移。 情感态度价值观： 对杯子整体尺寸比例设计合理并能进行美观、有创意的造型设计，让学生感知美、欣赏美、创造美，有效的提高了学生的学习兴趣和审美能力。 通过探究水杯的设计制作，启发学生知道水杯的特点，培养学生的观察能力和总结归纳能力，引导学生要善于发现问题，培养解决问题的能力。
教学重点 与难点 教学重点： 掌握使用扭曲工具对实体进行特殊设计的方法 掌握扫掠的概念和关键词 掌握使用扫掠工具构造实体的方法 了解组合编辑中边界的意义，掌握组合编辑中边界的使用方法
教学难点： 掌握扫掠的概念和关键词 掌握使用扫掠工具构造实体的方法
教学方法 主要是任务驱动法，辅以情景教学法、讲授法、演示法、范例教学法
教学手段 现代化教学手段：多媒体教学、广播教学、3Done模型资源展示
教学资源 简单草图、实体和水杯的3D模型成品、每个活动的结果模型、教学PPT
西南大学教育实习教案
板 书 设 计
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教学环节 教学过程（主要教与学活动，教学方法） 设计意图
复习回顾 （1min） 教师：使用流程图复习回顾上节课学习的知识 学生：认真听讲、思考并回顾总结 教学方法：讲授法 总结回顾上节课学习的知识，加深理解和印象，为本节课的学习做好知识储备
导入 （2min） 教师：创设夏天炎热，使用水杯补水的生活情境，展示生活中许多样式的水杯，提问“水杯能否通过绘制一个草图得到？” 学生：认真观察水杯，思考并回答问题 教师：水杯可以分解成两部分，分别制作得到。总结这节课的学习目标，引出本节课的学习主题“制作创意水杯——3D one的综合运用” 教学方法：情景教学法、讲授法、范例教学法 创设情境，贴近学生的生活，吸引学生的兴趣。通过提问引出水杯的分解 明确学习主题和目标
活动一：制作杯身 （6min） 教师：展示活动1并进行要求的介绍，展示活动1可以制作的不同样式的水杯模型，对于部分特殊造型的水杯的制作方法简单提及。 学生：认真聆听，观看展示的活动要求和结果。打开3Done软件进行活动1的自主操作。 教师：展示杯身制作相关操作步骤的PPT，引导学生参考制作 学生：认真聆听观看并自主操作实现，做得快的学生自主探究下一个活动：杯柄的制作 教师：巡视、辅助、引导。 教学方法：任务驱动法、讲授法、范例教学法 向学生说明活动要求，明确活动的学习目的 学生明晰自主操作的目的，总结自己制作的步骤。通过实际操作自主设计构造简单实体 通过展示PPT帮助遇到问题的学生，并把握学生活动进度，当大部分学生完成后推动课堂进度，如果大面积有问题就需要集中讲解
扫掠的概念和使用方法 （8min） 教师：让学生观察杯柄的截面和整体形状是什么样子 学生：认真观察杯柄，思考并回答问题 教师：展示椭圆截面分别沿着直线和曲线路径形成的实体结果，引出杯柄的制作方法。总结这种方法，并引出扫掠。 学生：认真听讲并观察形成的实体结果 教师：展示一些通过扫掠得到的实体，让学生找出移动的草图轮廓和扫掠路径。 学生：认真观察、思考并回答 教师：在3D one中示范扫掠操作，引导学生讲出每个部分的绘制步骤。 教学方法：讲授法、演示法、范例教学法 通过提问引导学生分析杯柄的组成 通过动画展示对比，讲解扫掠的概念 通过例子，让学生更加掌握扫掠的概念 通过教师的示范和学生的参与，掌握扫掠操作
活动二：构造杯柄实体 （13min） 教师：引出活动2并进行要求的介绍，展示活动2的制作结果，引导学生总结活动2的制作步骤 学生：认真聆听，观看展示的活动要求和结果，思考并总结活动2构造杯柄实体的步骤。打开3Done软件进行活动2的自主操作，做得快的学生自主探究下一个活动：去除杯柄多余部分 教师：巡视、辅助、引导，展示扫掠方法和绘制路径与轮廓的注意事项的PPT并加以强调。通过极域或巡视查看每位学生的完成情况。 教学方法：任务驱动法、讲授法 向学生说明活动要求，明确活动的学习目的 学生明晰自己自主操作的目的，总结自己制作的步骤。通过实际操作学习如何进行扫掠 通过展示PPT帮助遇到问题的学生，并把握学生活动进度，当大部分学生完成后推动课堂进度，如果大面积有问题就需要集中讲解
组合编辑中边界的作用和使用方法 （3min） 教师：展示杯柄中的多余部分，提问“怎样去除嵌入杯身的多余杯柄部分？” 学生：认真观察，思考并回答问题 教师：引出组合编辑，讲解其中边界的作用。 学生：认真听讲 教师：在3D one中示范组合编辑操作，引导学生讲出边界如何选择。 学生：认真听讲，思考并回答问题 教学方法：讲授法、演示法、范例教学法 通过提问引出组合编辑操作 了解组合编辑中边界的作用 老师示范和学生的参与帮助学生掌握组合编辑中编辑的基本使用方法步骤
活动三：去除杯柄多余部分 （5min） 教师：引出活动3并进行要求的介绍，展示活动3的制作结果，引导学生总结活动3的制作步骤 学生：认真聆听，观看展示的活动要求和结果，思考并总结活动3去除杯柄多余部分的步骤。打开3Done软件进行活动3的自主操作。 教师：巡视、辅助、引导，展示组合编辑操作步骤的PPT并加以强调。 教学方法：任务驱动法、讲授法 向学生说明活动要求，明确活动的学习目的 学生明晰自己自主操作的目的，总结自己制作的步骤。通过实际操作学习组合编辑中边界的使用方法步骤
总结拓展 （2min） 教师：使用流程图总结这节课学习的知识，展示一些通过本节课学习的知识可以制作出的复杂实体 学生：认真观看、思考并回答总结 教学方法：讲授法 总结回顾本节课学习的知识，加深理解和印象，通过拓展部分的优秀作品吸引学生兴趣，为下节课的教学做铺垫，激发学生学习兴趣
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教 学 过 程 教 学 内 容 教学方法的运用
教师创设夏天补水需要水杯的生活情境，引出本节课的主题 教师：夏天要到了，天气炎热，我们需要带好水杯，及时补充水分。现实生活中有各种各样的水杯，同学们想过设计一个属于自己的水杯吗？制作水杯之前我们先来观察这个水杯能不能像上节课一样绘制一个草图得到。本节课我们综合运用之前学习的3D one的相关知识，制作出同学们自己的创意水杯。 运用情景教学法和讲授法，结合学生实际生活创设情境，引出主题。
学生自主进行活动一：制作杯身。教师在一旁辅助、提示 教师：展示活动1并进行要求的介绍，展示活动1可以制作的不同样式的水杯模型，对于部分特殊造型的水杯的制作方法（扭曲操作）简单提及。 学生：通过草图绘制或基本实体辅以工具构造杯身实体，使用扭曲工具改变水杯造型完成活动1 【知识点1】掌握使用扭曲工具对实体进行特殊设计的方法 【知识点2】掌握通过草图绘制设计水杯样式的方法 【知识点3】熟练掌握草图绘制、圆角、拉伸、抽壳等工具的使用 运用任务驱动法，让学生自主进行活动1。运用讲授法，在学生自主操作时进行提醒引导
教师讲解扫掠的概念，示范扫掠工具的使用方法 教师：通过举例讲解扫掠的概念。然后打开3D one示范扫掠工具的使用方法。首先绘制路径，绘制的第一步“选择绘制平面”。然后确定几个点绘制出曲线路径，绘制完成以后点击完成。然后制作出在路径上面扫掠的草图。注意要选择绘制的平面，草图轮廓要画在路径上。最后点击上面的完成按钮，完成草图的绘制。 【知识点4】掌握扫掠的概念和关键词 【知识点5】掌握使用扫掠工具构造实体的方法 运用讲授法、演示法、范例教学法，讲解扫掠的概念和使用方法
学生自主进行活动二：构造杯柄实体 教师展示活动2的操作步骤，扫掠的使用方法和步骤要点 学生按照操作步骤，使用工具进行杯柄实体的构造 【知识点5】掌握使用扫掠工具构造实体的方法 运用任务驱动法，让学生自主进行活动2。运用讲授法，在学生自主操作时进行提醒
教师讲解组合编辑中边界的作用和使用方法 教师：去除多余杯柄部分会用到我们之前学习的组合编辑。边界选择杯身和杯柄连接的所有部分，就可以去除杯柄多余部分。打开3D one进行操作演示。 【知识点6】了解组合编辑中边界的意义，掌握组合编辑中边界的使用方法 运用讲授法、演示法、范例教学法，讲解组合编辑中边界的作用，并示范使用方法
学生自主进行活动三：去除杯柄多余部分 教师展示活动3的操作步骤和组合编辑工具中边界的使用方法 学生按照操作步骤，使用组合编辑工具中的边界去除杯柄多余部分 【知识点6】了解组合编辑中边界的意义，掌握组合编辑中边界的使用方法 运用任务驱动法，让学生自主进行活动3。运用讲授法，在学生自主操作时进行提醒
教师进行总结拓展 教师使用流程图总结这节课学习的知识，展示一些通过本节课学习的知识可以制作出的复杂实体 【知识点7】掌握复杂实体的制作方法步骤 运用讲授法总结知识