统编版语文六年级下册《习作：写作品梗概》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
写作品梗概
01
听词猜想，回顾热身
猜猜他是谁
有智慧
坚强
乐观
荒岛
课前，我们先来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。同学们，请你们根据老师依次念出的四个提示词，猜猜本单元的故事中的一个主人公。中途可以抢答，看谁能够最快答出。
最佳推荐者
学校近期将在全校开展一个“征集最受欢迎的少儿读物”的活动，要求每位高年级的同学都来参与，推荐一本自己最喜爱的书，最后将评选出“最佳推荐者”。让我们一起来挑战一下吧！
02
回顾课文，交流方法
认识梗概
梗概即作品的简要内容，就是把读过的一篇文章、一本书等的最主要的内容用简略的语言写下来。它属于读书笔记的一种。
回顾《鲁滨逊漂流记（节选）》
课文《鲁滨逊漂流记（节选）》的梗概部分主要介绍了哪几件事？
流落荒岛
夺船回国
建房定居
养羊种麦
救“星期五”
详写（高潮部分）
回顾《鲁滨逊漂流记（节选）》
梗概部分第2～5自然段：
有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇上大风，船严重受损，同伴们在乘小艇逃生时都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？
等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不远。他游到船边，用船上的桅杆、木板制成了木筏，运送从船上带来的物品。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。
这两部分内容写的都是鲁滨逊初到荒岛后克服困难建房定居的情节。请大家静心阅读，思考这两部分内容有什么不一样。
节选部分第1～7自然段：
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。根据我的估算，我是在9月30日登上了这个荒无人烟的岛。当时正是秋分前后，太阳正好在我的头顶上，所以我估计自己是在北纬9度22分的地方。
在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。为了避免这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它竖在我第一次登岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。
我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用，比如笔、墨水，还有纸，在船长、大副、炮手和木匠保管的物品中找到的几个包裹、三四个罗盘、几台数学仪器，还有日晷、望远镜、地图和航海类的书籍。我把它们一股脑堆在一起，以备不时之需。
回顾《鲁滨逊漂流记（节选）》
还要提到的是，我们的船上有一条狗和两只猫。那两只猫是我带上岸的；至于那条狗，是在我带着第一批货上岸的第二天，它自己从船上跳出来，游上岸到我这儿来的，在以后的许多年里是我可信任的仆役。我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。找到了笔、墨水和纸之后，我尽最大的可能节省使用。只要我还有墨水，就能把事情记得非常准确。但是墨水用完以后，我就办不到了，因为我想尽办法还是制造不出墨水来。
尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多，比如墨水，还有用来挖土或者运土的铲子、鹤嘴锄、铁锨，以及针线。至于内衣之类，虽然缺乏，但我很快就习惯了。
没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。
但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。
回顾《鲁滨逊漂流记（节选）》
《鲁滨逊漂流记（节选）》原文与梗概的不同点
原文写了很多鲁滨逊需要的物品，比如笔、墨水等，梗概中则没有写。
物品
原文把鲁滨逊的幸与不幸都写出来了，梗概中没有写。
幸与不幸
原文中有许多地方描写了鲁滨逊的心理活动，梗概中则用很简洁的语言概括。
心理活动
01
02
03
读思维导图，明注意事项
请阅读课本上的思维导图，然后进行小组讨论，并思考：该怎样写作品梗概？写作品梗概时要注意些什么？
分享学习收获
把握脉络
筛选概括
如时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。又如人物有什么特点、主题是什么等。
去除“枝叶”就是去掉作品中对人物的外貌、语言、神态、心理，以及对周围环境的描写。
把保留下来的内容连起来时，可以用上一些关联词、表示时间的词语，还可以适当补充过渡的语句，这样就能保证语意清楚连贯。
连贯表达
03
探讨交流，完成初稿
梳理主要情节并分享
请各位同学选择自己要介绍的一本书，然后用列目录的方式，将整本书的主要情节理出来。在整理的过程中，大家要认真思考，该怎样介绍，才会让别人喜欢你推荐的作品。
梳理主要情节并分享
《西游记》
主要情节
怎么写
难写部分
唐僧师徒去西天取经，在取经途中遇到九九八十一难，最后取到了真经。
故事的经过最难写，因为唐僧师徒一共经历了九九八十一难。
遇到结构相似的故事情节，可以根据自己的喜好来选择一两个情节进行重点介绍。
梳理主要情节并分享
主要
情节
怎么写
《时代广场的蟋蟀》
故事的情节主要是这样的:初到纽约，幸获收留；结识朋友，咬坏美钞；慷慨相助，引发大火;喜遇伯乐，家喻户晓；急流勇退，重返故乡。
这本书的故事情节波澜起伏，要把重要情节交代清楚。此外，故事中几个小伙伴深厚的友谊很动人。这个故事告诉我们，即使生活有很多不如人意的地方，也要坚守友情，保持乐观，热爱生活。所以，在写梗概的时候可以主要从几个小伙伴的友谊这一角度角度来写。
提笔写作
请大家用我们学到的方法，将自己最喜欢的作品通过梗概的形式推荐给大家吧！写的时候，大家要注意书写工整和写作速度。
04
评议习作，自主修改
自主修改
①写完梗概后，请大家自己读一读，并对照“写作品梗概自我修改清单”，学着自主修改。
写作品梗概自我修改清单
把握住了作品的主要内容
突出了重点，做到了详略得当
语言简练，语意连贯
②请各小组评选出组内最优秀的作品梗概，在班上分享，并派小组代表进行点评。
习作评鉴
《雪豹悲歌》梗概
有一天，一位猎户在雪线附近挖了一个捕捉野山羊的陷阱，却捕到了一只才出生约半年的珍贵的雪豹。在那只雪豹长到一岁半时，当地警署把将雪豹放归山林的任务交给我。抱养它的猎户给它取名雪妖，所以我也叫它雪妖。雪妖因为从小与人亲近，所以没有任何狩猎经验。我们对它的态度不得已变冷漠，只为教它狩猎。但在狩猎时它经常出错，当我们少给它食物，甚至不给时，它居然会从豺狗们口中抢食。终于有一天，豺狗们忍无可忍，围攻了它。
正当我们快绝望时，雪妖碰见了自己的妈妈。我们给雪妖的妈妈取名北斗。北斗虽然还有另外三个孩子要抚养，却尽量抽出时间陪伴雪妖。北斗还耐心地教雪妖狩猎的技巧。
雪妖渐渐成熟，为了让它更快独立，北斗逐渐减少了对它的陪伴。但是雪妖却心生怨念，它不理解母亲为什么要这样做。有一天，它潜回洞中，趁北斗不在，残忍地将它的姐妹们杀害了。北斗发现后，无法原谅它，头也不回地离开了它。
大约半年后，我进山考察，看见雪妖被豺狗们吃得只剩白骨的尸体。
小组代表点评
这个同学在介绍《雪豹悲歌》时，能把握故事的主线，各部分内容过渡自然。我们读了他的梗概，都想去看一看《雪豹悲歌》这本书。
推荐理由
这篇习作有些地方表述不清，还有提升的空间。如，花费过多笔墨写故事的开端，故事的主要线索还不太清楚，北斗抛弃雪妖的原因、作品要表达的主题也没写清楚，等等。
不足之处
小组共同修改
请小组合作修改组内最优秀的作品梗概，之后交流修改后的梗概。
A
请《雪豹悲歌》小组来分享他们修改后的梗概。
B
全班共赏
《雪豹悲歌》梗概
有一天，一位猎户在雪线附近挖了一个捕捉野山羊的陷阱，却捕到了一只才出生约半年的珍贵的雪豹，并给它取名雪妖。在雪妖长到一岁半时，当地警署把将它放归山林的任务交给了我。雪妖从小与人亲近，所以没有任何狩猎经验。我们对它的态度不得已变得冷漠，只为教它狩猎。可是，它在狩猎时仍然经常出错。
正当我们快绝望时，雪妖碰见了自己的妈妈，我们给雪妖的妈妈取名北斗。后来，我们终于知道了北斗为什么抛弃了自己的骨肉，因为当时雪妖掉进了猎人的陷阱，猎人正在逼近，北斗不得不放弃营救雪妖，带着另外三个孩子逃走。现在，北斗要加倍补偿雪妖。
北斗虽然还有另外三个孩子要抚养，却尽量抽出时间陪伴雪妖。北斗还耐心教雪妖狩猎的技巧，虽然雪妖错过了学习的最佳时间，但经过一段时间的练习，它慢慢学会了在靠近猎物时尽量不发出响声的技巧。
全班共赏
在一次捕捉羚羊的时候，北斗与雪妖合力出击，等“看门羊”发现时，雪妖已经捉住了一只幼羚羊，咬断了幼羚羊的喉管。当雪妖喝着热乎乎的羊血，吃着又嫩又香的羊肉时，北斗欣慰地笑了。
雪妖渐渐成熟，为了让它更快独立，北斗逐渐减少了对它的陪伴。但是雪妖却心生怨念，它不理解母亲为什么要这样做。有一天，它趁北斗不在潜回洞中，残忍地将它的姐妹们杀害了。北斗发现后，无法原谅它，头也不回地离开了它。
大约半年后，我进山考察，看见雪妖被豺狗们吃得只剩白骨的尸体。与其说它是被自然淘汰的，倒不如说它是被自己的自私、残忍害死的。
层次更清楚，故事脉络更清晰，各部分内容衔接得更加自然，读起来更加连贯。
提笔写作
课后，让我们再去读读其他同学的习作，互相评一评，取人之长，补己之短。期待我们班有更多的同学获得“最佳推荐者”的称号。
谢谢观看