2024届高考语文复习-作文练习引导 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
审题立意方法回顾
1.一审材料语：圈划关键词句，明确材料论题；对材料进行分层，理解材料逻辑关系以及各层内涵；明确材料感情倾向（内容侧重点）。
2.二审引导语：圈划动词，明确任务指令；针对名词，理解内涵,明确主话题。
3.明确材料语和引导语之间的关系，找到二者的交集。
4.选择合适的角度，用简洁的语言表达成中心论点句，句子必须包含论题所有关键词（有时在引导语也有限定）。
选择角度的原则：引导语的限定；材料的倾向；如无特殊说明，整体优于局部。
公元前二世纪，张骞历经万险，达到西域，开辟了“丝绸之路”。2020 年底，“脱贫攻坚”历时八年，披荆斩棘，圆满完成目标。路是走出来的，每条路都有一个终点。
二十一世纪，中国人以“丝绸之路”为新起点，提出“一带一路”倡议，连通世界。2021年，中国开启“乡村振兴”新计划。每个人都在路上，每条路都有一个起点。
上述材料，给立足当下、面向未来的你怎样的联想和思考？请以“前行中的终点与起点” 为主题，综合材料内容，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
二、构思谋篇
（1）只要努力，在每一条路上，我们必能走到终点，赢得胜利，获得成功；
（2）路有终点，但没有尽头，我们须以终点为起点再出发，不懈前行；
（3）立足新起点，开启新征程，我们将会迎来更广阔的新天地、新辉煌。
重点：主体段的论述角度从材料中提炼，论述的层次基本依据材料的层次。
综合材料内容，聚焦三个思考重点
１.题目没有紧扣关键词，偏离材料的核心话题。
2.题目过大、宽泛，没有针对性。
3.题目过长，不讲求句式，显得松散。
目前我们拟题存在的问题：
4.题目出现语法错误。
评一评下列题目
《砥砺前行，无悔始终》《善终皆起征，前行无心境》
《回望终点从头看，展望起点又出发》《矢志向前 有始有终》
《万事皆有始终，奋斗永无止境》《终章实为序曲，前行贯穿始终》
《起航不止，终就伟业》《叩问来路，仰望前方》
《继承先辈遗志，开创辉煌未来》《立足当下，面向未来》
《以梦想与奋斗，从起点走向终点》《以始为基行奋斗，以终为始开新篇》
《立当下之盛世，与世界共繁荣》《前行路上，起终点不断》
《到达中国事业之阶段终点，开启中国道路之新起点》
评一评下列题目
好标题的标准：
（一）要准确鲜明。 紧扣中心话题，关键词。态度、观点一目了然。
（二）角度要小 。 范围要小 。
（三）要简洁凝练。 短小精悍，表意明确。
（四）要新颖生动。 正对式、反对式或串对式并列组合标题
上下两句构成因果、连贯、递进、条件、假设等关系。
（五）要含蓄隽永。 含义丰富、耐人寻味
《行进中的终点与起点》《过往皆序章 终点亦起点》
《以终点为起点 化过往为序章》《是终点 更是起点》
《脚下是起点 心中有终点》《胜利的终点 新奋斗的起点》
《于起点处展望终点 于终点处重新出发》
评一评下列开头段
评一评下列开头段
3.简 概括原材料，引用原材料代表性词、句
好的开头段的要求
1.明 开门见山，不蔓不枝
2.美 形式美，内容美
思可为 方有为
日月其迈，岁律更新。如今的时代，我们正处在“两个一百年”的历史交汇点上，我们也身处一个大有可为的时代：繁荣昌盛是发展的土壤，而即使是挑战，背后也是机遇，就算是危机，当中也孕育着先机。此时此刻的我们，要立于时代潮流，思可为，方有为。
评一评下列主体段的层次安排：
《行进中的终点与起点》
1.每个人都在路上，每条路都有一个起点。
2.路是走出来的，每条路都有一个终点。
3.终点是下一阶段的新起点。
《立足当下的终点 开创未来的起点》
1.过去的每一条路途，都会在当下有一个终点。
2.当下的每一个终点，都是未来新征程的一个起点。
3.时代在变换，更在召唤，青年人应该立足当下终点，开创未来的起点。
《圆满的终点，亦是辉煌的起点》
1.艰苦卓绝，中国人民完美走向一个个目标的终点。
2.未雨绸缪，中国人民高屋建瓴开创了一个个新的起点。
3.立足当下，面向未来，我们青年亦当树立伟大理想，在这百年辉煌的起点，带领中国走向复兴的终点。
评一评下列主体段的层次安排：
《终点亦起点，奋斗永不止》
1.终点和起点，并非对立矛盾，而是相互交织，接替进行的。
2.终点亦起点，唯有永不停息的奋斗才是走出精彩华章的真谛。
3.青年应勇担时代使命，连接好每一个起点和终点。、
《前行中的终点与起点》
1.设立终点，拼搏努力，为下一次的起点提供更高的高度。
2.站在起点，我们应继续延续传统，以更好地开始前往下一个终点。
3.立足当下，面向未来，每一个终点都值得我们去奋斗，每一个起点都值得我们去期待。
《矢志向前 有始有终》
1.路是走出来的，需要开拓无惧的精神和矢志向前的毅力。
2.每一条路都有起点和终点，而在人生的道路上是一次又一次的起点与终点的循环。
3.我辈青年当自强，我们要有明确的定位，清晰的目标，不能在自己的舒适圈沾沾自喜，要给自己设立高起点，远终点。
主体段层次安排的要求：
1.排得顺：合乎逻辑，合乎情理，结构严谨（并列式、层进式、对照式、引议联结式）等；
2.分得开：分论点之间界限清楚，内容层次分明，不能包含交叉重叠
3.扣得住：所列的几个分论点要紧扣中心论点，不蔓不枝。要从同一角度回答同一问题（从“类”“因”角度回答等）
4.段落匀称：主体段字数200-250字之间。
主体段落的层次安排
标题：思可为 方有为
1.革命前辈筚路蓝缕，在不可为的艰苦条件下，矢志向前，创造有为之业绩。
2.负重前行者的积极有为，推动时代进步，促使后来者的时代更加“可为”。
3.我辈青年当赓续红色基因，在可为之时代，奋发努力，点亮有为之青春。
典型示例：
升格下列主体段的层次安排：
《以终点为起点，促国家之发展》
1.中国人自古以来都在寻找目标并为之奋斗。以促国家之发展。
2.中国人以阶段之终点，作为新时代的起点
3.面对百年未有之大变局的潮流中，没有一个人可以独善其身，这就呼吁时代青年赓续中华民族之火，谋求中国之长远发展
有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。
对此，你有怎样的体验与思考 写一篇文章，谈谈自己的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
2021年浙江卷
对点训练，巩固提升
评一评下列主体段内容的层次安排
主体段内容常见的问题：
1.堆砌材料，不会分析说理
2.缺乏必要的事例支撑，论述空洞肤浅
3.事例与观点分离
4.事例表述没有抓住重点角度
5.思路不明，条理不清
评一评下列主体段内容的层次安排
评一评下列主体段内容的层次安排
如何写出规范的议论文主体段？
①在段首设置本段的观点句，统领全段。
②观点后写阐释句（说理分析）。
③写事例句（引述原材料+近似举例）。
④紧跟材料句写分析句。
⑤结论句（紧扣中心，或回扣原材料。）
主体段内构思要文脉清晰，逻辑严密。
【提示】如果一段话废话很多，套话不少，言不及要点、文不对主题，就会索然无味。所以要按一定章法来写，也就是要结合观点来列举分析事例，按照一定的逻辑思维，层层推进。同时一段话是有字数限制的，兼顾全篇不少于800字的要求，一个主体段文字在200至250字。这就要求在有限的字数内对内容进行合理分配，不能好说的多说，不好说的少说，或不说。
阅读下面的材料，根据要求写作。
中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……
请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
革命前辈筚路蓝缕，在不可为的艰苦条件下，矢志向前，创造有为之业绩。（ ）
在那个民族危亡悬于一线的动荡年代，老一辈革命者们在面对反动派、帝国主义的枪林弹雨时没有选择躺平，没有因为条件艰苦不可为而放弃自己的救亡图存的理想，而是操起枪杆子为民族崛起而奋发有为。方志敏、杨靖宇、李大钊…....这一个个耳熟能详的名字，是否在你心中激起圈圈涟漪？“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”让我们记住了红军冲锋陷阵的“有为”;《没有共产党就没有新中国》让我们记住了中国共产党为人民服务”的“有为”；肆虐的新冠疫情让我们记住了党和政府凝聚起强大的民族向心力的“有为”。我相信钟南山、张定宇等一众“ 最美逆行者”的名字早已铭于你心。 这些人为什么被我们歌颂与铭记？正是因为他们在大有可为的年华里没有故步自封、停滞不前，而是选择为理想和事业奋斗终生。这才是有意义的青春，这才是真正有为的青春。
论点句
阐释句
事例句
分析结论句
负重前行者的积极有为，推动时代进步，促使后来者的时代更加“可为”。
我们永远不能忘记，是无数仁人志士奋不顾身，殉国家之急，负重有为，成就了今天的可为时代。身为当代青年，我们要不忘革命节日，我们坚定信仰，迈出有为脚步。 五四青年节，听《义勇军进行曲》，读《红岩》，学方志敏，我们在音乐中感受爱国，在小说中感受斗争，在英烈事迹中体会奉献牺牲。 这些人事记录了那个有为时代，彰显了一批又一批有为青年。没有他们的有为爱国，怎会用五四运动的爆发？没有他们的有为创造，怎会有新中国的伟大诞生？没有他们的有为奉献牺牲，怎会有今天的幸福生活？我们身处的时代，政治昌明，经济发展，文化繁荣，人民生活欣欣向荣。 这是百年的革命文化和社会主义文化开创的“可为”时局，也是我们当今青年积极“有为”的底气。
论点句
事例句
阐释句
分析句
结论句
我辈青年当赓续红色基因，在可为之时代，奋发努力，点亮有为之青春。
我们身处这个可为的大时代，不能辜负这时代给予我们的成长和发展的机会，而更应该将个人的发展和社会的发展融汇在一起，让自己成为一个有所作为的人。 作为新时代青年，我们要从革命文化和社会主义先进文化中汲取营养，在革命先烈的照耀下，在模范人物的感召下，我们要勇担振兴民族的责任，续写时代新篇，成为守卫国家和民族的新的长城。我们可以深入乡村振兴一线，“以我涓滴，会它千顷澄碧”﹔我们可以扎根边远教书育人，让曾经贫瘠的教育土壤逐渐变得丰沃；我们可以潜心科研，让被西方掐脖子的科技领域扬眉吐气…… 每一个你我，都应该以自己独特的方式，为社会主义现代化建设添砖加瓦。 民族复兴的使命要靠奋发有为来实现，人生理想的风帆要靠奋发有为来扬起。少年力微仍系国，时代在向前，吾辈应向上。
论点句
阐释句
事例句
分析句
结论句
结尾常见错误
1.画蛇添足，添上无关紧要可有可无的内容。
2.公式化，空喊口号，没有真情实感。
3.收束过早，仓促结尾，点题不透。
评一评下列结尾段
1.点明中心，首尾呼应
结尾要使读者对全文的论述有一个完整而深刻的认识。可以呼应标题或开头，凸显话题意识，强化文章主题，让文章首尾呼应，结构完整，关合严密，给读者留下整体性的美感。
2.简洁有力，干净利落
结尾是给读者以最后的、决定性的印象的部分，不能拖泥带水，要言简意赅，明确有力，100字以内。
3.富有意蕴，令人回味
这与开头要引起读者的兴趣一样，结尾要令其念念不忘，可以铸炼哲理语句（或者引用、化用材料中关键句），以画龙点睛之笔，使文章主题深刻化，也可设问收束，总结感召。
好的结尾段的要求：
“青年一代有理想，有本领有担当，国家就有前途，民族就有希望。”同学们，心中有阳光，我们脚下有力量，让我们积极学习并传承革命文化与社会主义先进文化，崇敬英雄楷模，珍惜可为之时代，争做有为之青年。
有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。
对此，你有怎样的体验与思考 写一篇文章，谈谈自己的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
2021年浙江卷
对点训练，巩固提升
简短的材料可以说有五个关键词，即“得”“失”“终点”“起点”“过程”。而材料先说“终点”，后说“起点”，最后说“过程”，隐含了命题人的导向，其中褒贬有别，妍媸自明。
在立意上，既然材料中提供了三种观点，考生当然可以就其中一种观点行文，但需要提醒的是，无论侧重于哪一种观点，都应该提及另外两种观点，或铺垫，或批驳，如此才称得上详略得当，辩证全面。另外，在行文中不大主张三种观点平均用力，各成一段，即“得与失，是终点，是起点，亦是过程”。毕竟这只是把材料中的三句话依次进行了扩充，有投机取巧、和稀泥之嫌。当然，考生也可以对材料中呈现的观点部分否定，甚至全盘否定，进而提出自己的新观点，这需要考生对“得与失”有理性而深刻的认识，虽然冒险，但若言之有理、论之有据，自然易得高分。
审题立意
容易出现的失误
断章取义：只谈得与失，忽视“起点”“终点”和“过程”。
脱离实际：没有自己的体验，抽象地论说得与失。
立意参考
1.得与失，不仅仅是终点，是起点，更是过程。
2.得与失，既为起点，又为过程，却永无终点。
3.得与失，不是终点，不是起点，而是过程。
《睥睨兼日月，俯仰淡得失》
《茫茫乎人生夜海，得失中寻觅星辰》
《得失：一场永恒的回归》
《得与失，是一个过程》
参考题目
得与失，不仅仅是终点，是起点，更是过程。人生中每一次的得失，都是前面努力与否的结果，也同时是下次行动的起点。于是，无数得失构成了我们人生进度条的组成部分，串联起了整个人生，得失即为人生过程的一部分，如此循环往复。将得与失看成终点，汲汲求之，虽无可厚非，但唯终点论，唯结果论，生命难免狭隘功利，灵魂难免猥琐卑下；将得与失看成起点，是回望来时路、展望前程路的进取，虽孜孜以求，劳心劳力，但亦有“得失至上”之感；只有将得与失看成过程，明白一切得失都是暂时的，一切得失都是一种经历，才能放下得失的执念，悟得存在的真谛，方能“直起腰来，看见蓝色的海和风帆”，坦然应对“最狂的风与最静的海”。
得与失，既为起点，又为过程，却永无终点。人生的每个时间点其实都熔铸了不同的得与失，任何事件也必然是得与失的混合物，而我们就是靠审视这些单一或多样的时间与事件，进行分析、判断与思考，而后奋然前行，由此，其起点性毋庸置疑。而这不同的得与失音符共同组成了我们的生命变奏曲，它是过程，也是记录过程的载体。“人是有限的，人类是无限的”，只要生命还在，得失便不会终止，会继续存在演绎下去，永无终点，如同一条射线，无限延伸。
得与失，不是终点，不是起点，而是过程。有人说，人生像一个圆，我们的每一个脚印既是起点又是终点，如果视得失为起点与终点，那圆上的起点与终点便无处不在，又何来起点终点一说？我们正如薛定谓的猫一般，无时无刻不处于得与失的叠加状态，如若将得与失割裂地分成起点、终点，我们终将丧失生活的质感。人生并非能够任意裁剪的戏剧，但得失编织的过程之环却真实且永远存在，不然岂不是要否定生命的存在？“一切皆流，无物常驻”，得失这一过程是动态的，甚至是瞬息万变的。正因为如此，我们才要得之坦然、失之淡然，于潮起潮落中踏浪而歌。
得失寸心知
得与失，我们每个人每时每处都可能遇到。面对得与失，或以“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”为起点，凡是过往，皆为序章；或以“上车睡觉，下车尿尿”为终点，直奔目的地，各种拍照与炫耀或叹息；或以“不在乎终点，在乎沿途风景”为过程，诗情画意，享受生活，创造美好。
得也罢，失也罢，把得失看作过去时并当成起点的，往往是花开花落云淡风轻者。
1903年居里夫人获得诺贝尔物理奖，创下了举世女性诺奖第一人。面对如此殊荣，她并没为之困扰，而是不计自身的得与失，把一般人视为终极目标的诺奖奖牌给小女儿当玩具耍。她将至高无上的诺奖当作“得”的起点，未曾改变物质贫寒之“失”，于物理诺奖的基础上，继续在夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜冻人的陋室里，辛苦耕耘，孜孜不倦埋头科研，再创辉煌——获得诺贝尔化学奖。海明威说得好：“只要你不计较得失的话，人生还有什么不能想法子克服的？”把得失当作起点的，往往能超越自我，再攀高峰。
得也罢，失也罢，把得失看作完成时并当成终点的，往往是患得患失宠辱若惊者。
清朝科举时代，有一个老童生，屡考屡败。有一年，他正好与儿子同科应考。放榜那天，失去信心的父亲正好在房里洗澡。看榜归来的儿子边敲门边大喊：“爸，我榜上有名了！”澡房里的父亲大声呵斥：“考取一个秀才，值得这样大呼小叫？”儿了一听，吓得不轻，轻轻地说：“爸，榜上也有你的大名。”“你为什么不先说。”父亲一冲而出，竟然忘了自己光着身子，尴尬之至，传为远远近近的笑谈。如果这个父亲不要把得失当作终点，抱着不以物喜，不以己悲的心态，就能避免出丑；同样，如果范进不把中举的得失当作终点，他就不会疯疯癫癫，满城皆叹。“其未得也，则忧不得；既已得之，又恐慌失之。是以有终身之忧，无一日之乐。”用荀子名言形容宠辱若惊者再恰当不过了。
得也罢，失也罢，把得失看作将来时并当成过程的，往往是享受体验幸福生活者。
苏东坡一生失去很多很多。“乌台诗案”险些失命，晚年更是因为朋党之争一再受牵累，而被一贬再贬，命失他乡。然而，东坡面对一失再失，却没有逐宕失返，没有败绩失据，更没有丢魂失魄，而是在“失”中依然热爱生活，制作东坡肉、羊脊骨等美食洋洋自得，撰写《赤壁赋》等美文妙手偶得，弹琴唱歌抒发情感超然自得，锦帽貂裘骑马打猎逍遥自得，挥毫“气势欹倾而神气横溢”的书法自鸣得意，泼墨墨竹、怪石、枯木等画得手应心，填写“大江东去”等词怡然自得……享受生活，意气相得、因失得福。歌德说：“能把自己生命的终点和起点联接起来的人是最幸福的人。”
人生在世，人在江湖，人在社会，得失成败，一千个人的心中有一千个判断的标准。是故，得失寸心知。