第二册数学全册教案集[下学期]
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文档简介
一 、100以内数的读法和写法
第一课时：数数、数的组成
时 间：
教学 内容：第1－2页的例1例2和做一做
教学 目标：
知 识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个 或一十一十地数出数量在100以内的数。
能 力：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
突破方法 ：讲解法
教 具：小黑板、数位卡片、多媒体
教学过程：一、复习
1、出示数位表写13
问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？
2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？
二、新授：
1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。
2、例1、
（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。说明：10个一是一十。
（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？
（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。说明：10个十是一百。
3、例2
（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？
刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？
（2）从八十八数到一百
八十九数完数多少？九十九数完数多少？
（3）完成例2下面做一做
4、例3
出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？
（2）完成2页的做一做
三、练习
完成1－4题。
板书设计： 一 、100以内数的读法和写法
第一课时：数数、数的组成
十 个
位 位
3 5 由3个十和5个一组成
教后经验与失误分析：
第二课：读数
教学 时间：
教学 内容：3页例4,4页做一做，练习一的5－7题
教学 目标：
知 识：通过教学使学生初步掌握数位的概念。理解个位十位表示的意义。
能 力：能正确的读出100以内的数。
教学重难点：理解个位十位表示的意义。
突破方法 ：用数位表演示法
教 具：小黑板、数位卡片、多媒体
教 学 过 程
一、复习
1、数数
（1）一个一个的数，从37数到60、从75数到100
（2）十个十个的数，从30数到70从10数到100
2、看题口答
（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。
（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。
（3）3个十和4个一组成（ ）5个十和8个一组成（ ）
（4）43里面有（ ）个十和（ ）个一，60里面有（ ）个一。
二、新授
1、教学例4
（1）出示计数器
计数器从右边起第一位叫什么位？第二位叫什么位？
（2）出示1捆小棒问
这里有几根小捧？有几个十？这1个十根小棒在计数器上怎么表示呢？
1个十在计数器上怎么表示？
说明：十位上的1颗珠子就表示一个十，读作：十
拿20根小棒30根小棒40根小棒，分别在计数器上拨珠表示并读出来。
（3）学生拿出2捆小棒和上根小棒问：这里有几个十根和几个一根，计数器上怎么表示呢？
说明：计数器的十位上2颗珠子表示2个十，个位1颗珠子表示1个一，合起来是21，读作二十一。
看书3页例4的图和数，引导学生比较上下两图使学生明白，上图个位上没有珠子就是0，十位上几颗珠子就读几十，下图十位上个位上都有珠子，要先读十位上的几十，再读个位上的几个。
2、做课本上4页做一做第一题
三、练习
完成练习一的第5－7题
板书设计： 第二课：读数
十 个 说明：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几 个一。
位 位
教后经验与失误分析：
第三课时：写数
教学 时间：
教学 内容：3页、4页、例5、例6，练习一的9－14题
教学 目标：
知 识：使学生进上步理解和掌握数位的意义。
能 力：能正确地写出100以内的各数。
教学重难点：能正确地写出100以内的各数
突破方法 ：讲解法
教 具：小黑板、数位卡片、计数器、投影机、多媒体
教学教程
一、复习
1、一个一个的数从75数到100
2、一十一十的数从10数到100
3、看卡片读数：36、63、80、40、24、42
二、新授
1、教学例5
（1）出示计数器
在计数器十位上拨3颗珠子，在个位上拨4颗珠子，问：这个数读作多少？十位上3颗珠子表示什么？个位上4颗珠子表示多少？要把这个数写出来怎样写呢？我们今天就来学100以内数的写法。写数的时候要先写十位，再写个位，十位上有3个十，就写3，个位上有4个一，就写4，这个数写作34。
（2）练写42、57
（3）在计数器的十位上拨6颗珠子，问：这个数读作多少？这个数十位上写几？个位上写几？这个数的个位不写0行吗？为什么？强调0起占位作用。看书3页例5。
2、教学例6
在计数器百位上挂10捆小棒，这里有几捆小棒？一共有多少根？怎样在计数器上表示一百呢？百位上一颗珠子表示1个百，读作一百。一百怎么写？100
3、小结后指导看书4
三、练习
练习一、8－14题
板书设计：第三课时：写数
百 十 个
位 位 位
1 0 0
教后经验与失误分析：
第四课：数的顺序、比较大小
教学 时间：
教学 内容：7页例7 8页例8 练习二1－5题
教学 目标：
知 识：通过教学使学生掌握100以内数的顺序
能 力：会比较100以内数的大小
教学重难点：会比较100以内数的大小
突破方法 ：讲解法
教 具：小黑板、投影机、多媒体
教 学 过 程
一复习
1、读出下列各数
46、64、38、58、80、100
2、写数
八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百
二、新授
1、教学例7
（1）看书7页，100以内数目表填、填写
（2）回答例7、3个问题
2、例2
（1）出示羽毛球图
左边有多少个羽毛球？右边有多少个羽毛球？
左右两边的羽毛球哪边的多？25和23两个数相比较哪个数大？
（2）出示计数器图
先观察：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？38（ ）45
38和45两个数相比较，哪个数大，哪个数小应该怎样表示？
3、做课本8页做一做
三、练习
1－5题
板书设计：第四课：数的顺序、比较大小
教后经验与失误分析：
第五课：整十数加一位数和相应的减法
教学 时间：
教学 内容：9页例9和做一做练习九6题
教学 目标：
知 识：使学生能够运用数的组成。
能 力：比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。
教学重难点：比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。
突破方法 ：练习法，讲解法
教 具：小黑板、投影机
教 学 教 程
一、复习
1、在（ ）里填上＞＜或＝
68（ ）78 70（ ）69 89（ ）98
2、口答
（1）45里面有（ ）个十和（ ）个一。
（2）3 个十和8个一是（ ）。
（3）67是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（4）5个一和3个十组成（ ）。
二、新授
1、教学例9
（1）看图，图上的方块，每条有几个方块？一共有多少方块？又出现5个方块，问现在一共有多少个方块？怎样列式？40＋5＝？40加5应该怎样想 等于多少？
（2）从45个方块图中去掉5个方块，问：还剩几个方块？怎样列式？
45－5＝？
（3）、先出示5个方块再出示4条方块，一共多少个方块？怎样列式？
5＋40＝？
2、做课本上35页做一做题
三、练习
做练习二的第6题
板书设计： 第五课：整十数加一位数和相应的减法
例9：（1）40＋5＝45 （2）40－5＝35 （3）5＋40＝？
教后经验与失误分析：
第六课：综合练习
教学 时间：
教学 内容：练习 二的7－13题
教学 目标：
知 识：通过综合练习进一步掌握100以内数的认识
能 力：熟练地口算整十加一位数和相应的减法
教学重难点：熟练地口算整十加一位数和相应的减法
突破方法 ：练习法
教 具：小黑板、
教 学 过 程
一、复习
（1）四十二里面有（ ）个和（ ）个一。
（2）6个一和5个十组成（ ）。
（3）87这个数，个位上的数字是（ ），表示（ ），十位上的数字是（ ），表示（ ）。
2、看卡片写得数
90＋8＝ 77－7＝ 4＋60＝ 28－8＝
17－9＝ 95－5＝ 11－5＝ 6＋30＝
二、练习
1、做第8题，按小组参加
2、第9题，
32＝（30）＋2举例说明，理解后在书上完成。
3、第10题
让学生先独立做，可指名回答。
4、做12题
强调先看清题目要求，再把各数排列起来
5、做第7、11、13题
学生独立完成
板书设计： 第六课：综合练习
1）四十二里面有（ ）个和（ ）个一。
（2）6个一和5个十组成（ ）。
（3）87这个数，个位上的数字是（ ），表示（ ），十位上的数字是（ ），表示（ ）。
教后经验与失误分析：
二、厘米和米的认识
第一课时：认识厘米、用厘米量
教学 时间：
教学 内容：12－13页的例1－例3练习三的第1－3题
教学 目标：
知 识：使学生初步认识长度单位“厘米”初步建立1厘米的概念。
能 力：初步会用“厘米尺”量整厘米的物体长度
教学重难点：会用“厘米尺”量整厘米的物体长度
突破方法 ：动手操作法
教 具：小黑板、投影机
教 学 过 程
一、引入
二、新授
1、认识米尺，出示米尺的一部分放大图，刻度的左端“0”表示什么？米尺从0厘米开始，从0到1的长度是1厘米，从0到2的长度是2厘米。。。。。。
2、教学例1、例2
（1）在刻度尺上找出1厘米、2厘米、3厘米。。。。。。
再分别指出从哪里到哪里是1厘米、2厘米。。。。。。
（2）1厘米究竟有多长地？看课本12页
（3）看一看哪个手指的宽大约是1厘米
3、教学例3学习用厘米做单位量物体的长度
（1）出示蓝条纸条，要知道这一张纸条有多长，就要用米尺量，怎样量呢？
（2）让学生看书13页的例3
（3）说说自己是怎样量的
4、小结
三、巩固练习
做13页的做一做、练习三的1－3题
板书设计： 二、厘米和米的认识
第一课时：认识厘米、用厘米量
刻度的左端“0”表示什么？米尺从0厘米开始，从0到1的长度是1厘米，从0到2的长度是2厘米。。。。。。
教后经验与失误分析：
第2课时：认识米，用米量
教学 时间：
教学 内容：14、15页例4－例6、练习三第4－7题
教学 目标：
知 识：使学生初步建立厘米的概念
能 力：要知道1米＝100厘米
教学重难点：要知道1米＝100厘米
突破方法 ：讲解法，演示法
教 具：小黑板、投影机
教 学 过 程
一、复习
指定一学生量小绳，量出4厘米，6厘米、10厘米；量得最长一段是多少厘米？这条小绳量了没有？要知道这条绳子有多长？还要接着量。用厘米尺量小绳量的次数多，很慢，有没有别的办法能快量出为条绳子的长度呢？揭示“认识米，用米量”
二、新授
1、初步认识米尺
2、教学例4
（1）拿出米尺，把两臂伸平放到米尺上，量一量看一看到1米的什么地方？
（2）借助自己的身体，初步建立1米的长度概念
3、做课本14页，做一做
4、教学例5
（1）出示折尺，把折尺拉直和米尺比一比，问这把折尺正好多长？
（2）看折尺上的刻度，一共有多少厘米？说明1米＝100厘米
5、教学例6
（1）出示卷尺，认识卷尺，用来量比较长的物体的长度，或量两地间的距离，在量的时候，一定要把尺子放平拉直，从物体的端点开始，一直量到另一个端点。
（2）量教室的长度
三、练习：做练习三的第4－7题
板书设计： 第2课时：认识米，用米量
1米＝100厘米
教后经验与失误分析：
第三课：直线、线段
教学 时间：
教学 内容：17、18页例7－例9 练习四第1－3题
教学 目标：
知 识：通过教学使学生初步建立直线和线段的概念
能 力：学会用直尺画直线和线段
教学重难点：学会用直尺画直线和线段
突破方法 ：动手操作法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、复习
在下面的（ ）里填上“厘米”或“米”
课桌高80（ ）。跳绳长2（ ）。楼房高30（ ）。
黑板宽1（ ），粉笔长8（ ）小芳身高100（ ）。
二、新授
1、教学例7
（1）介绍什么叫直线？（2）完成17页做一做
2、教学例8
（1）介绍怎样画直线 （2）完成17页做一做第2题
3、教学例9
（1）介绍什么叫线段？（2）看书18页量例9线段的长度并把它写出来。
（3）做18页做一做第1题
4、练习：做一做练习四的1－3题
板书设计： 第三课：直线、线段
直线
线段
教后经验与失误分析：
第四课：综合练习
教学 时间：
教学 内容：19页例10和练习四的第4－8题
教学 目标：
知 识：通过教学使学生学会画指定长度的线段。
能 力：通过综合练习使学生能巩固所学的知识。
教学重难点：通过综合练习使学生能巩固所学的知识。
突破方法 ：练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、复习
1、指出下面哪些是直线、哪些是线段？
1 2 3 4 5
2、下面每个图形是由几条线段组成的？
1 2 3 4
二、教学例10
我们学过了画线段，线段是有长度的，现在我们来学习按指定的长度画线段，下面来画一条长3厘米的线段。画法：从尺的“0”刻度画起，画到3厘米的地方，长在两端做上端点，这就是一条3厘米长的线段。自己练习画3厘米的线段。
三、练习
1、做练习四的第4题
2、做练习四的5－8题
板书设计： 第四课：综合练习
3厘米
教后经验与失误分析：
三、100以内的加法和减法
1、整十数加、减整十数
教学 时间：
教学 内容：21页例1练习1－2题
教学 目标：
知 识：使学生初步理解掌握两位数加一位数，整十数加法的口算加法。
能 力：正确的进行口算。
教学重难点：掌握口算方法，整十数的个位都是0的，在运算中的作用。
突破方法 ：练习法。讲解法。
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
二、新授
1、教学20+10
20+10是2个十加1个十是3个十就是30
2、教学30－10
拿3捆小捧。问：演示移动出一捆小棒，怎样列式？问题什么？30是几个十？10是几个十？3个十减去1个十就是2个十，2个十就是20。
三、达标测评
1、做一做第一题第三题
2、练习册
板书设计： 三、100以内的加法和减法
1、整十数加、减整十数
例1、20＋10＝30
例2、30－10＝20
教后经验与失误分析：
第二节：整十数加减整十数连加减的口算方法
教学 时间：
教学 内容：整十数加减整十数连加减的口算方法
教学 目标：
知 识：使学生初步学会整十数加减整十数连加减的口算方法，进一步巩固整十数加减整十数的口算方法。
能 力：培养学生的计算能力。
德 育：教育学生要用心计算。
教学重难点：整十数加减整十数连加减的口算方法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、口算卡片
教 学 过 程
一、前提测评
20＋60 40－10 30＋40 80－50 30－20
9－5－2 3＋1＋4 5＋2＋2 8－3－5 90＋80
二、新授
1、板书例2中的两道题做完以后，再说出每道题是怎样计算的？（3个十2个十是5个十得3个十，再减去2个十是一个十就是10）
（8个十减去5个十得3个十再减去2个十是一个十就是10）
2、试算做一做中的
20＋50＋10 90－40－30 2＋6＋40 74－4－20
三、达标测评
练习八中的3－8题
板书设计： 第二节：整十数加减整十数连加减的口算方法
20＋50＋10＝ 90－40－30＝
2＋6＋40＝ 74－4－20＝
教后经验与失误分析：
第3节：两位数加一位数、整十数（不进位）
教学 时间：
教学 内容：两位数加一位数、整十数（不进位）
教学 目标：
知 识：使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法。
能 力：培养准确的计算能力 。
德 育：教育学生做题要认真。
教学重难点：能准确的进行口算。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、口算
20＋5 8＋10 60＋3 40+30
20+50 80+10 60+30 40+20
2、提问
43是由几个十和几个一组成的？57是由几个十和几个一组成？
40＝30+（ ） 57＝7+（ ）
二、新授
1、教学例1中的43+2
先在左边摆34根，右边摆2根，引导学生把单根小棒合并起来，然后在整捆小棒合在一起。
2、教学34＋20
3、34+20和20+34的计算比较
计算时要12个十和整十相加几个一和12个一相加也就是相同单位的数才能相加。
三、小结
四、达标测评
1、做一做
2、17+2 33+5 4+82 30+16
41+50 38+60 25+5 8+66
3、把下列算式从大到小排列
30+25 21+15 7+80 55+10
板书设计： 第3节：两位数加一位数、整十数（不进位）
34+20＝54
20+34＝54
教后经验与失误分析：
第四节：有小括号的加减法两步式题
教学 时间：
教学 内容：第四节：有小括号的加减法两步式题
教学 目标：
知 识：认识小括号知道带小括号的加减法两式题的运算顺序。
能 力：会计算小括号的两步式题
德 育：培养学生认真审题的习惯
教学重难点：会计算小括号的两步式题
突破方法 ：讲解法，练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
5+6 17-8 5+4 15-9 8+6-7
15-6 11-4 14-8-3 15-7+5
二、新授
1、教学例6
（1）出示实物，引导学生用不同的方法，解题应用括号表示先算什么后算什么，所以这里的括号不能换掉。
2、教学例7
出示15-（10+2）先算什么再算什么
三、小结
四、达标测评
5+6+4 14-2-8 5+（6+4） 14-（2+5）
30+4+8 80-（12+30） 60-（50-20）
板书设计：第四节：有小括号的加减法两步式题
15－（10+2）
＝15－12
＝3
教后经验与失误分析：
第四节：带有小括号的加减法两步式题
教学 时间：
教学 内容：带有小括号的加减法两步式题
教学 目标：
知 识：认识小括号知道带小括号的加减法两式题的运算顺序
能 力：会计算小括号的两步式题
德 育：培养学生认真审题
教学重难点：会计算小括号的两步式题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
5+6 17－8 5+4 15－9 8+6－7、
15－6 11－4 14－8－3 15－7+5 8+4
二、新授
1、教学例2
（1）出示实物 引导学生用不同方法解题运用括号表示先算什么后算什么 ，所以这里的括号不能换掉。
2、教学例3
出示15－（6+2）先算什么 后算什么
三、小结
四、达标测评
1、做一做
2、5+6+4 14－2－8 5+（6+4） 14－（2+5）
70－（30+20） 16－7+2 70－30+20
板书设计：第四节：带有小括号的加减法两步式题
15－（6+2）
＝15－8
＝7
教后经验与失误分析：
第五节：两位数减一位数、整十数
教学 时间：
教学 内容：两位数减一位数、整十数
教学 目标：
知 识：使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法
能 力：正确计算能力
德 育：口算要细心
教学重难点：使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
口算：72－2 98－8 63－3 74－4
70－20 98－80 60－30 70－40
2、54是由几个十和几个一组成的？68是由几个十和几个一组成的？
54＝50+（ ） 68＝8+（ ）
二、新授
1、实物演示：从单根小棒去2根，整捆的小棒不变，结果是34根，也就是先算6减2即个位上的数和个位上的数相减。
2、36－5 89－6 28－4 74－30 35－2
3、教学36－20
先摆小棒，后口算
36－20＝16
30 6
10
4、对比36－2和36－20的计算方法
三、小结
四、达标测评
47－20 63-40 58-40 91-70
82-30 48-20 77-40 57-40
35-2 57-30 46-6 73-30
板书设计：第五节：两位数减一位数、整十数
36－20＝16
30 6
10
教后经验与失误分析：
第六节：练习课
教学 时间：
教学 内容：练习八7－13题
教学 目标：
知 识：进一步巩固两位数加减一位数，两位数加减整十数的口算方法
能 力：提高学生的口算能力
德 育：教育学生做题要细心
教学重难点：巩固两位数加减一位数，两位数加减整十数的口算方法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
1、口算
21+7 38+1 52+3 52+30 42+40
21+70 38+10 62-2 10+20 36+40
67+30 70+10 27+60 34+30 40+55
2、40+7＝ 8+30＝ 32+7＝ 20+30＝
71+7＝ 35+30＝
3、数学书第32页第13题
4、在（ ）里填上适当的数
40－（ ）＞35 10+（ ）＜8 20＋（ ）＜28
5、填（ ）
28+6＝8+（ ）＋（ ）＝（ ）
7+36＝7+（ ）＋（ ）＝（ ）
6、在（ ）中填上合适的数
35＋4＝（ ） 3＋52＝（ ）
7、计算
50+30+20 80－20－30 30+6+50
87-30-7 56-6+40 4+90+2
板书设计：第六节：练习课
40－（ ）＞35 10+（ ）＜8 20＋（ ）＜28
28+6＝8+（ ）＋（ ）＝（ ）
7+36＝7+（ ）＋（ ）＝（ ）
教后经验与失误分析：
第七节：应用题
教学 时间：
教学 内容：第33页例2应用题
教学 目标：
知 识：使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题
能 力：培养学生的分析能力
德 育：培养学生的推理能力
教学重难点：学会解答求一个数比另一个数多几的应用题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、学具
教 学 过 程
一、前提测评
38－4 52－20 15－6 82－60
二、新授
1、教学例2
让学生先摆6个三角形，然后在下面摆6个圆。
2、练习做一做
3、教学例3
投影出示实物图，理解题意
学会方法 进行练习
三、小结
我们先想哪个数比较多，再想较多的数是哪部分组成的。从它里面去掉和另一个数相同的部分就能算出比另一数多的。
四、达标测评
37页1－3题
板书设计： 第七节：应用题
教后经验与失误分析：
第八节：求一个数比另一个数少几的应用题
教学 时间：
教学 内容：求一个数比另一个数少几的应用题（35页例4、例5）
教学 目标：
知 识：使学生初步学会解答求一个数比另一个数少几的应用题
能 力：培养初步的分析推理能力
教学重难点：学会解答求一个数比另一个数少几的应用题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、学具
教 学 过 程
一、前提测评
42+5 20+32 64-3 19-30 4+64 87-6
二、新授
1、出示例4
2、练习 做一做
3、出示例5
注意：小青擦的课桌10张数是由两部分组成的，一部分是张小新擦的同样多的另一部分是比小新多擦的。
三、小结：今天我们学习的应用题和上一课学的有什么不同？
四、达标测评
37页5－7题
板书设计： 第八节：求一个数比另一个数少几的应用题
教后经验与失误分析：
第九节：求一个数比另一个数多（少）几的应用题的混合练习
教学 时间：
教学 内容：求一个数比另一个数多（少）几的应用题的混合练习
教学 目标：
知 识：学会求一个数比另一个数多（少）几的应用题的方法。
能 力：培养一定的分析能力 。
教学重难点：解题方法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
57-3 99-6 89-7 65-4 47-40
48-5 26-2 30-10 50-20 99-90
7 6-40 38-10 57-20 95-70 73-50
56-3 47-4 99-9 56-30 69-40
二、计算
36+40+2 47+（82-80）
63-30+5 75-（10+50）
三、文字题
1、被减数是64，减数是4，差是多少？
2、减数是40，被减数是64，差是多少？
3、一个加数是36，另一个数是5，和是多少？
四、应用题
小刚的数学本上得15面红旗，小亮得9面，小亮比小刚少得几面？
五、图形题
（1） 和 同样多的是（ ）
（2） 比 多（ ）个
六、
（1） 可以分成（ ）个（ ）个。
（2） 和 同样多的是（ ）。
（3） 比 少的是（ ）。
板书设计： 求一个数比另一个数多（少）几的应用题
教后经验与失误分析：
第十节：两位数加一位数进位
教学 时间：
教学 内容：两位数加一位数进位
教学 目标：
知 识：使学生学会两位数加一位数进位加法的口算方法。
能 力：能正确的口算。
德 育：口算要细心。
教学重难点：学会两位数加一位数进位加法的口算方法。
突破方法 ：讲解法、练习法、
教 具：小黑板、投影机、口算卡片
教 学 过 程
一、前提测评
口算：8+6 7+9 8+4 20+15 16+50
23+40 20+（7+5） 30+（5+5） 6+5
口答：27是由几个十和几个一组成的？
32是由几个十和几个一组成的？
二、新授
1、出示27+2
口述：怎样计算的强调要先算个位数加个位数同学们会算“27+2”了那么“27+5”怎样算呢？
2、要求学生拿出小棒，摆一摆可得到几个十？几个一？
得出：27+5＝32
3、从数的组成角度考虑27＋5＝22
20 7 想：7加5得12
12 再算：20加12得22
三、小结
四、达标测评
39页1－5题
板书设计： 第十节：两位数加一位数进位
27＋5＝22
20 7 想：7加5得12
12 再算：20加12得22
教后经验与失误分析：
第十一节：两位数加一位数进位的巩固练习
教学 时间：
教学 内容：两位数加一位数进位的巩固练习
教学 目标：
知 识：通过练习巩固两位数加一位数进位加法的口算方式
能 力：提高口算的正确率和速度
教学重难点：提高口算的正确率和速度
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、口算卡片
教 学 过 程
一、前提测评
1、口算：40+30 47+2 82-70 80-50
56-4 76+6 30+4 6+82
2、计算下列各题，并口述计算方法
24+9 7+46 38+2 54+8 56-4
80-50 76-6 30+4 7+37 6+82
二、巩固练习
1、做练习十第4－9题
2、口算比赛
3、在 里填上合适的数
35+4＝ 3+52＝ 52-6＝ 45-20＝
三、填空
（1）10＋20的计算可以这样想：（ ）个十和是（ ）个十是（ ）
（2）80-50的计算可以这样想：（ ）个十减（ ）个十是（ ）。
（3）55+3＝（ ）可先算（ ）再算（ ）。
75+20＝（ ）可先算（ ）再算（ ）。
（4）28+6＝8+（ ）+（ ）＝（ ）
78+30＝70+（ ）+（ ）＝（ ）
9+63＝9+（ ）（ ）＝（ ）
板书设计：第十一节：两位数加一位数进位的巩固练习
55+3＝（ ）可先算（ ）再算（ ）。
75+20＝（ ）可先算（ ）再算（ ）。
28+6＝8+（ ）+（ ）＝（ ）
78+30＝70+（ ）+（ ）＝（ ）
9+63＝9+（ ）（ ）＝（ ）
教后经验与失误分析：
第十二节：根据已知条件提问题（一）第42页例2
教学 时间：
教学 内容：根据已知条件提问题（一）第42页例2
教学 目标：
知 识：帮助学生理解应用题的数量关系掌握一步应用题的结构。
能 力：培养学生初步的推理能力
德 育：认真听讲
教学重难点：理解应用题的数量关系掌握一步应用题的结构。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、小红做了10朵花，20朵黃花，一共做了多少朵花？
2、5个小朋友画了20个红五星，画的黃五星同样多，一共画了多少个五星？
3、两个小组一共做了16面红旗，第一小组做了8面红旗，第二小组做了几面？
二、新授
1、出示例2
（1）这道题怎样算？为什么不能算？缺少什么？怎么办？
（2）出示课本的3个问题让学生试着选择问题
三、小结
四、达标测评
1、做练习十四第1题
2、同学们去看电影，一年级去了32人，二年级去了40人，从下面选一个合适的问题，画上线，再算出来。
（1）还剩多少？
（2）去了教师多少人？
（3）一共去了多少人？
3、五年级同学做了30只蝴蝶，（ ）还要做几个？
从下面选一个合适的条件，画上线，再算出来。
（1）送给二年级同学16个
（2）已经做了20个
板书设计：根据已知条件提问题（一）第42页例2
教后经验与失误分析：
第十三节：根据条件问题（二）
教学 时间：
教学 内容：根据条件问题（二）
教学 目标：
知 识：帮助学生理解应用题的数量关系进一步掌握应用题的结构
能 力：培养学生初步推理能力。
德 育：认真分析动脑思考
教学重难点：理解应用题的数量关系进一步掌握应用题的结构
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
（1）小平做10朵红花 一共做了多少朵花？
20朵黃花 红花比黃花少做多少朵？
（2）一班同学浇树浇了6棵 一共浇了多少棵树？
杨树6柳树 柳树比杨树多少棵？
（3）小丽读一本书已经读了8页
还剩6页没读 这本书共有多少页？
让学生读题后，选择合适的问题，再解答出来。
篮子里有桃子50个，桃子30个（ ）？
如果苹果和桃子50个，桃子30个（ ）？
这就是我们要学习的内容（ ）
二、新授
1、出示例3
找出问题 同时列式计算
篮子里有苹果和梨一共50个，桃子30个（ ）？
三、小结
四、达标测评
1、做一做-
2、口算：
80-30 40+50 46+20 8+19 50+15
7+13 47+6 58-30 32+5 77-70
板书设计： 第十三节：根据条件问题（二）
教后经验与失误分析
5、两位数减一位数（退位）
第一节：
教学 时间：
教学 内容：第47页例1
教学 目标：
知 识：使学生学会两位数减一位数（退位）减法口算方法，理解算理
能 力：能正确地进行口算
德 育：进行细心认真教育
教学重难点：使学生学会两位数减一位数（退位）减法口算方法，理解算理
突破方法 ：讲解法、练习法、
教 具：小黑板、投影机、口算卡片
教 学 过 程
一、前提测评
54+8 36+7 75+6 29+5 4+37 6+86
12-7 15-8 13-6 14-5 20+4 50+3
7+60 5+30 9+43 7+56 62+4 75-3
30+（11-4） 40+（15-9） 10+（13+-7） 20+（10-6）
二、新授
1、出示23-7＝？口算说算理，强调个位相减
2、出示23－7＝？怎么算呢？个位上的数不够减该怎么办？
3、拿出小棒摆一摆
23－7＝16
10 13
6
27－7 3减7不够要从10中拿出1个和个位数合一起13－7＝6 剩下的10再加得16
4、同桌说23－7的算理
三、小结
四、达标测评
1、32－5＝？该先算什么？再算什么？2减5不够减怎么办？
30－6＝？0减6不够减怎么办，先算什么？再算什么？
30 － 6＝24
20 10
4
2、第48页第3题
板书设计： 5、两位数减一位数（退位）
第一节：
教后经验与失误分析：
第2节：两位数减一位数（退位）的巩固练习（一）
教学 时间：
教学 内容：两位数减一位数（退位）的巩固练习（一）
教学 目标：
知 识：通过练习，使学生巩固两位数（退位）的口算方法，提高计算的正确率。
能 力：培养思维能力
德 育：计算要细心
教学重难点：熟练的掌握口算方法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、口算卡片
教 学 过 程
一、前提测评
1、口算：16-8 11-5 12-9 13-7
20+5 6+34 50+18 37+40
52-7 60-6 93-18 47-7
二、口答
（1）从停车场上开走5辆汽车，还剩12辆，停车场 上原有多少辆？
（2）湖边有24只小船，划走6只，还剩多少只？
（3）47页5、6题
三、让学生说一说24-5和50-9这两道题怎样算才快？
在计算时看到个位数不够减就用十九去减14-5得9，十位上少读1得10-9，十位上少读1得4。
四、达标测评：50页10－13题
板书设计： 第2节：两位数减一位数（退位）的巩固练习（一）
教后经验与失误分析：
第3节：
教学 时间：
教学 内容：51页例2
教学 目标：
知 识：帮助学生理解一步应用题的结构和学过的数量关系
能 力：提高解答能力
教学重难点：能正确的的解答应用题的能力。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、小芳有16根红皮筋了，小芳共有几根？
2、一年级有8个同学，二年级参加合唱表演的同学比一年级多多少？
3、一班的同学做了一些纸花，送给幼儿园小朋友15朵，还剩7朵，一班同学一共做多少朵？
二、新授
1、出示例2
李光有一本集邮册，第一次贴8张邮票，两次贴多少张？
（1）还剩多少张？（2）送给姐姐3张（3）第二次贴56张
2、做一做
三、小结
四、达标测评
1、小明家养了24只鸡，。。。。。。鸡和鸭一共多少只？
2、小亮上午写了5个生字。。。。。。小亮一共写了多少个字？
3、选问题再计算
（1）一本作业50页，用去20页（ ）？
一共有多少页？ 还剩多少页？
（2）小明一天做25朵花，上午做8朵（ ）？
一共做多少朵？ 下午做了几朵？
板书设计：
教后经验与失误分析：
第四节：根据已知条件（问题）给应用题填条件（二）
教学 时间：
教学 内容：根据已知条件（问题）给应用题填条件（二）
教学 目标：
知 识：帮助学生掌握已学应用题的结构和数量关系
能 力：培养学生的逆向思维，为教学两步应用题打基础。
教学重难点：掌握已学应用题的结构和数量关系
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
37-5 60-9 78+8 46+8
70-4 84-67 34-6 75-7
2、校园里有杨、柳树35棵，（ ）树有多少棵？
3、杨树比杏树多12棵，杏树有15棵，柳树有几棵？
4、明明摘了32个西红柿，（ ）明明比强强多摘多少个？
5、小芳有15张普通邮票，（ ）小芳一共有多少张邮票？
二、新授
1、出示例3
2、指导学生回答列式计算
三、小结
四、达标测评
做一做 练习十三1－3题
板书设计：第四节：根据已知条件（问题）给应用题填条件（二）
教后经验与失误分析：
第五节：练习课
教学 时间：
教学 内容：练习十六9－15题
教学 目标：
知 识：通过练习，加深学生对应用题的结构和数量关系的理解
能 力：提高口算两位数加减一位数和整十数的熟练程度。
德 育：在编题时要渗透思想教育。
教学重难点：学生对应用题的结构和数量关系的理解
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
80-30 26+5 81-6 7+53 35+5
37-7 35+4 45+7 49+40 60+20
2、做练习9、10题
3、练习十六的11题
4、练习十六14题
板书设计： 第五节：练习课
教后经验与失误分析：
第六节：整理复习
教学 时间：
教学 内容：练习十四第1－4题
教学 目标：
知 识：通过整理复习加深对100以内的口算理解
能 力：提高计算正确率和熟练程度。
教学重难点：能正确快速的进行口算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
1、做书上56页12题
2、做口算练习
3、36+20 47-30 36+7 36+2 47-3 47-9
说说各题的特点读注意什么？
4、做练习卡片
5、64-20+7 36+（8+12） 35+40-8 64-（50+14）
6、判断对错
45-4＝31（ ） 58-（54-3）＝1（ ）
42-7＝35（ ） 72+8-50＝30（ ）
板书设计： 第六节：整理复习
45-4＝31（ ） 58-（54-3）＝1（ ）
42-7＝35（ ） 72+8-50＝30（ ）
教后经验与失误分析：
第七节：练习课
教学 时间：
教学 内容：练习十四6－8题，第5－9题
教学 目标：
知 识：通过本单元学过的所有应用题及练习形式的整理和复习
能 力：使学生掌握加减应用题之间的关系提高解题能力。
教学重难点：掌握加减应用题之间的关系提高解题能力。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、做6－8、10题
二、应用题
1、一本连环画有24页，（ ），还有多少页？
2、一年二班共有45名同学，男同学有25名（ ）？
3、（ ）卖出去30条，还剩多少条？
三、回答下列应用题
1、最大的两位数是多少？它表示什么？
2、最小的两位数是多少？它表示什么？
3、比76大的连续的5个数分别是多少？
四、同学们去春游，一年级去60人，再去60人就和二年级同样多，二年级去了多少 人？
五、被减数：28 48 75 59
减 数：8 6 8 20
差
板书设计： 第七节：练习课
教后经验与失误分析：
四、元、角、分的认识
第一节：认识人民币
教学 时间：
教学 内容：认识人民币例1－例4
教学 目标：
知 识：使学生认识人民币的单位、元、角、分知道1元＝10角、1角＝10分
能 力：初步学会简单的角、分换算
德 育：使学生受到爱护人民币和注意节约的教育。
教学重难点：初步学会简单的角、分换算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
出示1分、2分、5分的硬币各一枚：这些人民币都是以分为单位的
让同学们摆摆看一个2分可以换几个1分1个5分可以换几个1分。
二、新授
1、教学例2
一分一分数，数到10个，10个1分是1角
出示2角、5角各一张
提问：这两各是几角？
2、例3
一张一张的数一角要数到10张，告诉学生几角是一元。1元＝10角
三、达标测评
1、做一做
（1）第一题让学生自己看图填写
（2）第2题加深学生对角分间十进率的关系
1角是10分 2角是2个10分就是20分，数到10分是1角
30分是3角。
板书设计： 四、元、角、分的认识
第一节：认识人民币
教后经验与失误分析：
第二节：
教学 时间：
教学 内容：例5例6和做一做
教学 目标：
知 识：使学生初步学会元、角、分之间的换算
能 力：学会元、角、分之间的换算
教学重难点：元、角、分之间的换算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1元＝（ ）角 1角＝（ ）分 1元＝（ ）分
4角＝（ ）分 60分＝（ ）角 8角＝（ ）分
二、新授
1、教学例5
出示一张1角和2枚1分的人民币
提问：这是几角几分？1角是几分？1角2分就是12分。
2、教学例6
出示挂图：提问这是多少分？多少分可以换1角？18分是几角几分？
三、小结
四、达标测评
做一做 练习十五第4－12题
板书设计：
教后经验与失误分析：
第三节：
教学 时间：
教学 内容：例7做一做
教学 目标：
知 识：使学生理解计算人民币的一步加减法应用
能 力：进一步巩固新学的内容
德 育：爱护人民币
教学重难点：正确计算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1角5分＝（ ）分 23分＝（ ）角（ ）分
1元－6角＝（ ）角 4分＋9分＝（ ）分5角+3角（ ）
二、新授
例7：出示投影片列式
提出：橡皮比球少花多少钱？或球比橡皮多花多少钱？
三、达标测评
1、做一做
2、第6－11题
3、计算
62-2+9 3+（46-8） 44+6-8 89-（73-70）
板书设计：
教后经验与失误分析：
五、100以内的加减法
第一节：两位数加两位数（不进位加）
教学 时间：
教学 内容：两位数加两位数（不进位加）例1例2
教学 目标：
知 识：使学生学会两位数加减两位数不进位的笔算并能正确的进行竖式计算
能 力：正确的进行竖式计算
德 育：计算要准确
教学重难点：正确的进行竖式计算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
20+4 25+20 47+2 30+40 20+4
53+4 25+20 47+2
二、新授
教学例1：34+5
1、口算怎样算
先把4和5加起来，再加上30等于39也就是要把个位上的数和个位的数相加，再加上十位上的数。
2、这道题也可以写成竖式？用笔算通过操作说明笔算方法
（1）摆小棒
（2）笔算写成竖式子计算
（3）注意强调对照摆小棒中4根和5根对好，竖式子中的4和5也同样对齐
（4）得数是9也是要与个位对齐写上。做一做
教学例2
（1）摆小棒
（2）笔算写成竖式子计算
（3）单根和单根相加整捆和整捆的相加
三、达标测评
1、做一做
2、第1－3题
板书设计：
教后经验与失误分析：
第二节
教学 时间：
教学 内容：例3例4
教学 目标：
知 识：使学生学会两位数加两位数的笔算方法
能 力：能正确的进行竖式计算
教学重难点：能正确的进行竖式计算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、口算：6+7 8+3 5+27 5+8 4+9
2、34+8要先算什么？
3、笔算：23+5 52+7
二、新授
1、出示例3
（1）先摆小棒得出结果
（2）列式计算
2、教学例4
（1）首先出示小棒图，让学生列式然后列式
（2）计算时先从哪一位加起，个位相加得多少？
（3）找出学生说一说
三、小结：计算法则
1、笔算加法要注意什么？
2、在计算时要从哪一位加起？
3、两位数相加还要注意什么？
四、达标测评
做一做 书71页第3题
板书设计：
教后经验与失误分析：
第三节
教学 时间：
教学 内容：两位数笔算方法能够比较熟练地进行巩固计算
教学 目标：
知 识：复习学过的应用题为教学求比一个数多几的数是多少的应用题做准备
能 力：能够比较熟练地进行巩固计算
教学重难点：比较熟练地进行巩固计算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、口算（两位数加整十数减一位数）
23+8 36-9 30+20 51-4 37+50 44+6 45+30
54-20 26+7 18+20 8+35 47-30
2、书中的错误
二、练习两位数加两位数的笔算
三、计算（用竖式）
46+3 5+32 42+36 24+17 50+18
64+13 24+52 68+25
判断
42 26 53 45 63 37
+ 3 + 2 +24 + 36 +24 +55
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第四节
教学 时间：
教学 内容：例5、例6
教学 目标：
知 识：使学生初步学会解答求比一个数多几的应用题
能 力：培养学生分析解答应用题的能力 ，推理能力 。
德 育：教育学生要用心计算
教学重难点：学会解答求比一个数多几的应用题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
口答：有黃花5朵，红花和黃花同样多，红花有几朵？
二、新授
1、教学例5
提问：你是怎样摆的？先摆几个，再摆几个？
摆的三角形是由哪两部分组成的 要求一共摆了几个三角形应该怎样列式。
2、例6
条件问题？那种花多？红花分哪两部分？跟黃花同样多的是几朵？比黃花多的是几朵？求什么？求红花几朵怎么办？这两部分各是什么？
三、达标测评
1、做一做 2、练习题1－2题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第五节：
教学 时间：
教学 内容：例7
教学 目标：
知 识：通过求比一个数多几的数的应用题与以前学的求一个数比另一个数多 几的应用题。
能 力：培养学生初步分析推理能力。
教学重难点：正确解答应用题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
42+20 24-7 32+8 26+40 25+6 19+30
40-6 78-30 57+8 65-30 23+5 50+26
操作练习
一行摆4个圆 一行摆4个圆
二行摆4个三角 二行摆三角比圆多2个
二、新授
1、教学例7
（1）出示例7的第1题书上解答
（2）再看例7（2）在黑板上这道题和黃花和红花让学生自读题
（3）对例7（1）（2）对比打出相同点不同点
2、小结
此类题当先认读审题弄清题里的数量关系，再计算
3、巩固
（1）做一做 （2）第5、6题
板书设计
教后经验与失误分析：
第六节
教学 时间：
教学 内容：两位数的笔算
教学 目标：
知 识：会解答“求比一个数多几的数”的应用题
能 力：培养学生的计算能力和解答应用题的能力
教学重难点：解答“求比一个数多几的数”的应用题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
43+34 20+52 69-30 51+9
18+30 40+20 26-8 80-60
笔算： 34 28 34
+16 + 25 +35
二、应用题和文字题练习
1、复习“求比一个数多几的数和求一个数比一另一个数多多少 ”的数量关系。
2、数学题第8题第18题
板书设计
教后经验与失误分析：
第七节
教学 时间：
教学 内容：两位数减两位数例1 例2
教学 目标：
知 识：使学生学会两位数减两位数的笔算方法
能 力：能正确的进行竖式计算
教学重难点：会两位数减两位数的笔算方法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、指名回答笔算加法的法则
2、70-30 46-20 79-6 60-20
82-40 45-3
二、新授
1、在复习口算的基础上问学生65-3，然后告诉学生计算减法和计算加法
2、我们已以学过了笔算加法，谁能想想笔算减法的竖式怎样想？
3、在数位表上摆65，从65里减法了应该怎样减？
4、3表示3个一是从个位的5个一里面去掉的，所以写时3要对着65的个位写。
三、教学例2
1、我们已经学过65－3的竖式写法，你能想出65减23竖式怎样写？
65－23＝42
65
－23
42
四、达标测评
1、做一做
2、82页1题，83页第2题
五、板书设计
教后经验与失误分析：
第八节
教学 时间：
教学 内容：两位数减两位数退位减两位数退位笔算减法
教学 目标：
知 识：使学生学会两位数减两位数退位的笔算减法
能 力：正确的进行竖式计算
教学重难点：学会两位数减两位数退位的笔算减法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、指名说一说两位数减两位数
2、13-9 15-7 17-8 32-5 57-9
14-6 40-3 42-8 47-9 65-7
二、新授
1、学过两位数减一位数的退位减法
42-28＝
（1）用小棒摆一摆看看42－28得多少？
（2）怎样减去28？
（3）42根里有几根小棒？
42-28＝14
42
－28
14
（4）再看小棒还剩几捆？要减去20怎样？还剩几捆？表示什么？在竖式里表示什么？
（5）做一做
2、教学例4
出示例4 自己计算
（1）总结两位数减两位数的笔算
（2）写竖式
三、达标测评
数学书做一做 练习一第一题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第九节：两位数减两位数的练习课
教学 时间：
教学 内容：两位数减两位数的练习课
教学 目标：
知 识：巩固两位数减两位数的笔算减法
能 力：使学生能够比较熟练进行计算
德 育：培养良好的计算能力两位数减两位数的笔算减法
教学重难点：能够比较熟练进行计算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、65-6 58-9 72-40 50-4
80-30 32-7 43-8 94-5
2、指名说计算法则
二、笔算
1、 57 51 62 69 50 58
－ 35 －35 －48 －48 －15 －16
2、数学 书第2－8题
3、38-17 56-23 72-28 60-31
三、综合练习
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第十节
教学 时间：
教学 内容：例5 例6
教学 目标：
知 识：使学生理解和掌握求比一个比一个数少几的数的应用题的数量关系
能 力：培养学生初步的分析和推理能力
德 育：教育学生多动脑
教学重难点：使学生理解和掌握求比一个比一个数少几的数的应用题的数量关系
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、有红花5朵，黃花和红花同样多，黃花几朵？
2、小红有铅笔3支，小明和他同样多，他们共有多少支？
二、新授
1、教学例5
突出在求比一个数少几的数时，可以把和大数同样多的数减去比大数少的部分也可以先从大数里去掉比大数少的部分与剩下的部分同样多的就是小数。
2、教学例6
（1）学生默读思考：这道题的已知条件是什么？
（2）根据题意演示
3、根据题目中的条件你能判断哪种花多？
4、小结：简要地概括算理，这题已知红花8朵，又知道黃花比红花少3朵，要求黃花有多少朵？只要把红花的朵数减去黃花的朵数就是与黃花同样多的红花朵数，所以用减法计算。
三、达标测评
1、做一做 2、数学书89页1、2题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第十一节
教学 时间：
教学 内容：例6
教学 目标：
知 识：求差与求比一个数少几的数的应用题与求一个数比另一个数少几的应 用题的对比。
能 力：培养学生初步的分析，推理能力
德 育：培养勤动脑的好习惯
教学重难点：能区别两种类型应用题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
口算卡片
二、新授
1、出示例7（1）先让学生自己解答这两道题
2、画图要求黃花有几朵？应该怎样想？怎样列式？
3、出示第2题与第1题比较，让学生读题画图要求黃有几朵 应该怎样想？计算 方法都是想把红花分成两部分都是红花多黃花少？
三、达标测评
1、做一做：让学生自己解答，记住这道题有什么不同
2、练习第5题1－3
这三道题都讲了什么事情？它们有什么关系？有什么相同和不同？比较2、3题。
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第十二节
教学 时间：
教学 内容：练习课
教学 目标：
知 识：进一步巩固熟练笔算两位数加减法和所学过的一步计算的应用题
能 力：培养学生计算能力和解答应用题的能力
德 育：要勤动脑
教学重难点：熟练笔算两位数加减法和所学过的一步计算的应用题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、口算
17-9 45+6 76-4 24+4 25+8
56-5 80+3 47-8 32-7 63-9
二、板演
26+37 88-29 54+23 65-23
三、列式计算
1、比51大30的数是多少？
2、被减数是50，减数是8，差是多少？
3、一个加数是35，另一个加数是40，和是多少？
4、57比30大多少？
四、应用题：书1－8题
操场上用37人扔沙包，跳绳的比扔沙包的多8人，有多少人跳绳？
五、给应用题，填条件问题再计算
板书设计
教后经验与失误分析：
第十三节
教学 时间：
教学 内容：例1 例2 课本92页
教学 目标：
知 识：使学生掌握用竖式计算连加减的方法和简便方法
能 力：进一步巩固两位数加减两位数，提高计算能力。
教学重难点：用竖式计算连加减的方法和简便方法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、口算 8+7 20+17 37+50 15-6
45+8 61-20 23+5 34-9
2、板演
4+8+5 17-8-4
3、检查板演
二、新授
1、出示例1
28+34+23＝ 文字叙述
这道题有几个加数？它们要先算什么 我们可以把第三步放在第一步计算的竖式的下面。
2、做一做
3、出示例2 52-20-18＝ 这道题我们计算什么 ？
小结：我们在计算两位数加减两位数时,可以用竖式计算而有些题比较简单可以用口算。
4、练习 二十第1－7题
板书设计
教后经验与失误分析：
第十四节：两位数加减混合计算
教学 时间：
教学 内容：两位数加减混合计算 例3 例4
教学 目标：
知 识：使学生掌握用竖式计算两步加减混合和小括号的两步加减混合式题
能 力：提高学生计算能力
教学重难点：用竖式计算两步加减混合和小括号的两步加减混合式题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、口算
2、板演说运算顺序
12+18+5 33-9-20 43-5+20
3、检查板演
二、新授
1、出示例3
这是一首这什么样的计算题？应该怎样计算？有简便算法吗？
2、做一做
3、出示例4
什么类型 怎样计算？有简便算法吗？
4、做一做
5、改错练习
三、板书设计
教后经验与失误分析：
第十五节练习课
教学 时间：
教学 内容：加减法混合计算的练习课
教学 目标：
知 识：巩固两位数的加减混合计算
能 力：进一步提高100以内的加减混合计算的熟练程度
教学重难点：正确进行两位数的加减混合计算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
20以内100以内连加连减
二、笔算
43+（57-10） 88-（48+30）
56-（36+20） 44+（85-76）
三、计算
1、黑板出示6道式题
2、数学书96页8、9
四、应用题90页12题
五、数学书96页13题
六、小结：今天我们复习了加减混合式题，谁说在写加减混合计算时应注意什么？在写加减混合运算竖式时，与连加减的竖式有什么不同？
板书设计
教后经验与失误分析：
第十六节：连续两问的应用题
教学 时间：
教学 内容：连续两问的应用题 例5 例6
教学 目标：
知 识：使学生知道连续两问应用题的结构
能 力：学习分析这种应用题的数量关系
教学重难点：学会分析这种应用题的数量关系
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、小华有2张红纸，3张黃纸，他共有多少张纸？
2、（ ）5张彩纸，用了4张，还剩几张
3、（ ），用了5个本，还剩多少本？
4、（ ）又跑来5只，一共有多少只？
二、新授
1、出示例5
（1）、读题
（2）、分析数量关系
（3）、列式解答
小结：这样的应用题有两个联系的问题，是连椟两问的应用题解答第二问时要把这一问求得的结果作为已知条件，才能求出第二问所求的结果。
2、教学例6 程序同上
三、达标测评
1、做一做98页1、2题
2、小黑板出示1－3题
3、99页1题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第十七节：100以骨加减和应用题的混合练习
教学 时间：
教学 内容：100以内加减和应用题的混合练习
教学 目标：
知 识：巩固学生对100以内加减法和应用题的计算方法
能 力：能正确的分析和解答应用题
教学重难点：正确的分析和解答应用题，和准确的计算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、有15只大鸡，小鸡比大鸡多8只，小鸡有多少只？
2、有15只大鸡，小鸡比大鸡少8只，小鸡有多少？只
二、连续两问应用题和提问，填条件
三、笔算练习
63-45-12 38+29+16 45-8+33 24+36+17
42+（54+37） 46+45-24 90-（26+44） 17+43+26
四、板书设计
教后经验与失误分析：
4、整理和复习
第一节：加减法计算
教学 时间：
教学 内容：93页1－4题，练习二十1－5题
教学 目标：
知 识：通过复习进一步理解100以内笔算加减法的法则
能 力：提高正确率和熟练程度，一般要达到每4分钟4题。
教学重难点：正确准确地进行100以内的加减法计算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、计算：34+40 48-40 34+5 48-5 34+9 48-9
2、教师读题
26+5 53+8 48-8 54-20 33-1
87+9 75-5 90-50 92-8 23+40
16-9 37-3 80-6 21-10 74+7
3、做练习二十的第2题
二、笔算
1、做书上95页第2题和第3题
2、做书上93页第1题］
3、做练习二十的5题
三、复习文字叙述题
1、做练习二十3题
2、做练习二十4题
四、复习连加连减混合运算：书上95页的第4题
五、作业
板书设计：
教后经验与失误分析：
第二节：应用题的整理和复习
教学 时间：
教学 内容：应用题的整理和复习
教学 目标：
知 识：通过复习使学生进一步理解求比一个数多几或少几的应用题的结构特 点和数量关系。
能 力：比较熟练地解答
教学重难点：理解求比一个数多几或少几的应用题的结构特点和数量关系。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、求总数和求另一个数的应用题
1、有花猫7只，白猫6只，一共有多少只？
2、花猫和白猫一共有13只，有6只白猫，有多少只花猫？
二、比较两数多少的应用题
1、有连环画27本，故事书比连环画多8本，故事书有多少本？
2、有故事书35本连环画比故事书少80本，连环画有多少本？
三、连续两问的应用题
停车场上有28辆汽车，开走12辆，停车场还有几辆？又开来7辆，现在有多少辆？
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第六单元：认识图形（二）
第一节：认识长方形、正方形
教学 时间：
教学 内容：书上98页练习二十的1－3题
教学 目标：
知 识：使学生知道长方形正方形的形状和名称
能 力：能够辨认这些图形
教学重难点：能够辨认这些图形
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、新授
1、初步认识长方形正方形
2、初步认识正方形
3、初步认识长方形正方形边的特征
4、辨认正方形、长方形
5、联系实际加深认识书上98页做一做第2题
二、小结
三、练习
1、做练习二十一的第一题
2、动手涂色让学生看练习二十一第3题
四、有余力的学生选做书上98页思考题
板书设计：
教后经验与失误分析：
第二节：认识三角形、圆
教学 时间：
教学 内容：书上99页练习二十一的4、5题
教学 目标：
知 识：使学生知道三角形、圆的形状和名称
能 力：通过实际活动使学生知道三角形有三条边能够辨认出三角形和圆
教学重难点：学生知道三角形有三条边能够辨认出三角形和圆
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、听算20道20以内的加减法计算题
2、长方形 正方形的形状名称和边的特点
二、新授
1、初步认识三角形、圆
（1）初步认识三角形
（2）初步认识圆
2、学生动手操作，加深对三角形圆的认识
（1）做书上99页做一做第1题
（2）做书上99页做一做第2题
3、联系实际加深认识
做书上99页做一做第3题
三、达标测评
1、练习二十一的第4题
2、动手涂色，练习二十第5题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第3节：拼组图形
教学 时间：
教学 内容：100页练习二十一第6题
教学 目标：
知 识：让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆的实际操作加深对图形的 。
能 力：初步认识所学的图形之间的关系，初步发展学生的想象力和创造力。
教学重难点：认识和分辨图形 。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、听算20道20以内加减法题
2、长方形 、正方形、三角形、圆的形状名称和边的特点。
二、操作活动
1、让学生将学具卡片上的图形都剪下来
2、让学生拿出两个三角形，教师出示挂图让学生按图拼一拼。
3、让学生拿出学具按虚线剪开。
4、教师出示第3题的挂图，拼出四个图形来。
5、教师指着第3题中的每一个图，让学生说出组合图形中的各种图形的名称。
6、做思考题。
三、作业
四、板书设计
教后经验与失误分析：
七、表内乘法（一）
1、乘法的初步认识
第一节：乘法的初步认识
教学 时间：
教学 内容：102页例1，完成103页的做一做的第1题和练习二十的1题
教学 目标：
知 识：使学生知道的乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法
能 力：能口述乘法算式的表示意义。
教学重难点：知道的乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、口算
30+50 70-30 40+6 78-8
20+45 4+3+2 2+2+2 3+3+3+3
2、2+2+2 4+3+2 3+3+3
有几个加数？加数相同？
二、新授
1、教学例1
（1）师生动手操作
2个2个地摆花，摆3次：2+2+2 2×3＝6
（2）学生用小正方形摆4个3
每次摆几个正方形？摆了几个？求4个3是多少？用加法怎样列式？
（3）让学生用小圆形摆5个4，摆完以后，先让学生写出加法算式
（4）小结：求3个2相加得多少？4个3、5个4分别相加是多少都可以用连加法计算，这就是今天要学习的新方法－－乘法。
（5）教学乘法算式的读法及所表达的意思。
提问：3＊4怎样读？表示什么意思？4*5呢？
2、引导学生把乘法算式和加法算式加以比较。
三、达标测评
1、103页的做一做
2、练习二十二中的第1题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第二节：乘法算式中的各部分名称
教学 时间：
教学 内容：103页例2和做一做第2题及练习二十二的2－5题。
教学 目标：
知 识：使学生进一步理解乘法的意义掌握乘法算式。
能 力：掌握乘法算式的写法和读法。
教学重难点：会读、写乘法算式。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、看图说出加法算式，再说出乘法算式
2、把加法算式改成乘法
5+5+5 2+2+2 7+7+7+7 3+3+3+3
二、新授
教学例2
一个一个的出示气球图1个5、2个5、3个5、要求4个5是多少？用加法算式怎样列式 乘号后写几？怎样列式3个5是多少？ 5*3＝20读会各部分名称：被乘数、乘数、积
三、达标测评
1、说出例1中乘法算式各部分的名称
2*3＝6 3*4＝12 4*5＝20
2、103页的做一做的第2题
四、小结
五、板书设计
教后经验与失误分析：
第三节：乘法的初步认识的练习课
教学 时间：
教学 内容：练习二十地的6－10题
教学 目标：
知 识：通过 练习使学生明确知道乘法的含义和乘法算式中的各部分名称。
能 力：能正确的列出乘法算式。
教学重难点：知道乘法的含义和乘法算式中的各部分名称。能正确的列出乘法算 式。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、复习
1、
根据摆出的图形，说出相同的加数是多少？有几个相同的加数？再写出加法算式，根据加法算式写出乘法算式，最后读出乘法算式。
2、观察下列各图，哪些能列乘法算式，为什么？
3、说出4*3＝12和2*5＝10所表示的意义并指出各部分名称。
二、练习
1、做一做练习二十二第6题
2、做练习二十二第7－10题
3、游戏（1）教师拍手，学生口答列式
（2）每次拍3下拍4次
板书设计
教后经验与失误分析：
2、2－6的乘法口决
第一节：2、3、4的乘法口决
教学 时间：
教学 内容：106页－107页练习二十三第1题
教学 目标：
知 识：使学生知道2、3、4的乘法口决的来源初步记住2、3、4的乘法口决， 会计算4以内的两个数相乘。
能 力：能熟记2、3、4的乘法口决。
教学重难点：会计算4以内的两个数相乘。能熟记2、3、4的乘法口决。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
把下列算式改写成乘法算式
2+2 3+3 3+3+3
4+4 4+4+4 4+4+4+4
5*4 4*5各表示什么意义
5*4＝20各部分名称叫什么？
二、新授
1、2*2这个算式中乘号前面的2表示什么？后面的2呢？2*2表示什么？
3、教学例3
4*2＝8
4、“1个几的乘法口决”2个2是4 1个2是几？
三、达标测评
做一做 做练习二十三第1题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第二节：一句口决可以用于两个乘法算式的计算
教学 时间：
教学 内容：107页例4和108页的做一做及练习二十三的2－4题
教学 目标：
知 识：使学生知道计算乘法时，一句乘法口决可以用于两个乘法算式的计 算。
能 力：提高学生运用乘法口决的熟练程度。
教学重难点：知道计算乘法时，一句乘法口决可以用于两个乘法算式的计算。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
背诵1－4的乘法口决。
二、新授
1、教学例4
（1）让学生用8个小圆片摆两行启发学生边摆圆片边想要算一共有多少个圆片，有几种算法。
（2）引导学生先横看再竖看，然后让学生自己将结果填上。
（3）让学生两个乘法算式有什么不同点和相同点？
小结：交换被乘数和乘数的位置，它们的积不变。
2、教师让学生用8个小圆片摆2行，先横看，再竖看，各有什么结果？
小结：两个一位数相乘都可以用一句口决。
三、达标测评
108页的做一做 练习二十三的2－4题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第3节：2、3、4的乘法口决练习课
教学 时间：
教学 内容：练习二十三5－9题
教学 目标：
知 识：使学生熟记2、3、4的乘法口决，能够比较熟练地口算4以内的两个数 相乘。
能 力：提高口算能力。
教学重难点：比较熟练地口算4以内的两个数相乘。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、复习
1、教师出示学过的乘法口决表，指名横背竖背、拐弯背。
2、教师板书：“二四得八”要求全班学生用小棒摆出这句口决的实物图，学生可能有多种摆法。
提问：这是几个几？相同的加数是几？有几个相同的加数？加法算式和乘算式应怎样列？让学生一一回答。
二、练习
1、做练习二十三的第5——9题
第五题是加法和乘法对比题
第7——9题要求学生独立完成
三、作业、熟记口诀
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第四节、乘加、乘减
教学 时间：
教学 内容：教科书第110页练习二十四
教学 目标：
知 识：使学生初步学会计算乘加与乘减式题
能 力：类推出乘减式题的计算方法、培养学生的思维能力
德 育 目 标：动脑类推计算方法
教学重难点：类推出乘减式题的计算方法、培养学生的思维能力
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、教师让学生背诵已学过的乘法口诀
2、口算（只写得数）
4×2 2×3 1×1 3×1 1×4 3×3 2×2 4×3 1×2 3×2 3×4 1×3 2×4 4×1 2×1
3、每一句乘法口诀写两个乘法算式
三四十二 二三得六 一二得二
二、新授
1、教学例5
3+3+3+2=11 3×3+2=11
把例5的图变为3个盘子里各放四个绦子，另一个盘子里放3各桃
4+4+4+3=15 4×3+2=15
2、教学例6
4×3-2
⑴、先算什么？⑵、集体讲评
三、达标测评
1、110页做一做
2、练习二十四的第1——4题
四、作业
五、板书设计
教后经验与失误分析：
第五节：5的乘法口决
教学 时间：
教学 内容：112页例7和做一做中的1、2题练习二十五的1－3题
教学 目标：
知 识：理解和记忆乘法口决，培养学生的思维的能力 。
能 力：使学生理解5的乘法口决来源并熟记5的乘法口决，
德 育：学习中养成多动脑多记忆的好习惯。
教学重难点：使学生理解5的乘法口决来源并熟记5的乘法口决，
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、大家一起背1－4的乘法口决
2、师生对口令
二三（ ） 二二（ ) 一三（ ） 四四（ ）
一四（ ） 三四（ ） 二四（ ） 三三（ ）
3、口答
（1）3个4相加，用乘法算的算式是（ ）和（ ）。
（2）一个因数是3，另一个因数是2，积是（ ）。
算式：（ ）口决（ ）。
二、新授
1、教学例7、
5×1＝5 5×2＝10
2、揭示课题
3、巩固口决
（1）读一读 （2）说说每句口决 （3）齐背口决
三、达标测评
1、摆小棒：5×1＝5 5×2＝10
2、用开火车的形式说一说乘法算式和5的乘法口决。
3、
① ③ ② ⑤ ④
4、让学生做练习二十五的1－3题
5、①一只手5个指头，2只手有几个指头？
②4个5分币，一共有多少钱？
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第六节：5的乘法口决的练习课
教学 时间：
教学 内容：练习二十五的第4－8题
教学 目标：
知 识：使学生熟练1－5的乘法口决，进一步理解交换被乘数和乘数的位置积 不变。
能 力：能根据一句口决写出两个算式并熟记算乘加乘减混合式题。
教学重难点：能根据一句口决写出两个算式并熟记算乘加乘减混合式题。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、多媒体（乘法口决表）
教 学 过 程
1、集体背1－5的乘法口决
2、指名背1－5的乘法口决
3、4×3＝ 3×2＝
3×4＝ 2×3＝
口决： 口决：
4、下面每句口决，可以写出哪几个乘法算式
二四得八 一五得五 四四一十六
三四十二 二二得四 三五十五
5、做练习二十五4、5题做完后集体对
6、课间活动
7、做练习二十五的6、7题
8、做练习二十五的第8题
板书设计
教后经验与失误分析：
第七节：乘法应用题
教学 时间：
教学 内容：第114页例8例9第115页做一做中的题目和练习二十六的第1、2题。
教学 目标：
知 识：使学生了解乘法应用题的结构，学会根据乘法的意义列式解答。
能 力：培养学生分析乘法应用题的能力。
教学重难点：学会根据乘法的意义列式解答。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、多媒体
教 学 过 程
一、前提测评
1、看卡片，说得数
2、看题列乘法算式
（1）4个2相加多少？ （2）5个3相加是多少？
二、新授
1、出示例8
题目讲了一件什么事情？
2、第一个已知条件是什么？第二个已知条件是什么？4×3＝12（棵）
3、小结：求3个4，所以用乘法。
4、揭示课题
5、教学例9
（多媒体）出示例9
①第一个已知条件是什么？
②第二个已知条件是什么？
③出示问题
三、达标测评
练习二十六第1、2题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第八节：乘法应用题的练习课
教学 时间：
教学 内容：练习二十六第3－7题
教学 目标：
知 识：使学生熟悉乘法一步应用题的结构，会解答求相同加数和的乘法的应 用题。
能 力：培养学生分析应用题的能力。
教学重难点：会解答求相同加数和的乘法的应用题。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
1、师生对口令把口决说完整
二五（ ） 四五（ ） 四四（ ） 三四（ ）
二三（ ） 五五（ ） 一五（ ） 三五（ ）
2、说说第个式子所表示的意思和用哪句乘法口决
4×3 5×2
3×4 2×5
3、应用题
(1)小明做数学题，每行做5道，做了2行，一共做了多少道？
提问：这道题求什么？2个5的和是多少？怎样列式？
(2)小明做数学题，做了2行，每行做5道 ，一共做了多少 道 ？
(3)比较 上面两 应用题。小结：
4、做练习二十六的第3-7题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第九节的乘法口决和乘法应用题的综合练习课
教学 时间：
教学 内容：练习二十六8-12
教学 目标：
知 识：巩固1-5乘法口决
能 力：通过区分加法应用题和乘法应用题使学生进一步掌握乘法应用题的结 构。
教学重难点：掌握乘法应用题的结构。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、复习.乘法口.决
1、检查3名学生记乘法口决情况。
2、对口令
3、做练习二十六的第8题
二、乘法应用题的练习出示练习二十六的第9题
提问：这道题的已知条件是什么？问题是什么？
指名读（2）题，并说出已知条件和问题再提问，这两道题有哪些相同的地方有哪些不同的地方。用学具摆出来。让学生在自己的书上列式。
小结：从这两道题可以看出，我们在做应用题时不能只看问题是求一共是多少就用乘法，或用加法，而应该认真分析题目，如果已知条件相同的加数和相同加数的个数才可以用乘法，如果已知的是不相同的加数和就只能用加法计算。
三、达标测评
做练习二十六10题、11题。
编题练习
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第十节：6的乘法口决
教学 时间：
教学 内容：例10和做一做的1、2题练习二十七的1－3题
教学 目标：
知 识：使学生理解6的乘法口决的意义。
能 力：熟记6的乘法口决。
教学重难点：熟记6的乘法口决。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、多媒体
教 学 过 程
一、前提测评
1、大家齐背1－5的乘法口决
2、把乘法口决写完整
（ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （ ）四十六
四（ ）二十 （ ）五一十 （ ）三得九 五（ ）二十五
3、列式计算
①5个3是多少 ？
②4个5是多少？再加一个5是多少？
4、准备题
每次加6，把得数填在空格里
二、新授
1、教学例10
问：一只蝉有几条腿，1个6是多少？
6×2＝12 二六十二 6×5＝30 五六三十
6×3＝18 三六十八 6×6＝36 六六三十六
6×4＝24 四六二十四 6×7＝42 六七四十二
三、达标测评
领背、按顺离背、对口令
做一做 做练习二十七的1－3题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第十一节：6的乘法口决的练习课
教学 时间：
教学 内容：练习 二十七的第4－9题
教学 目标：
知 识：使学生进一步理解6的乘法口决的意义。
能 力：熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式。
德 育：认真学习，增强记忆。
教学重难点：熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、口算
6×1 6×4 1×2 5×4
6×2 6×5 4×2 3×1
6×3 6×6 2×3 3×4
二、根据口决说出两个乘法算式
二四得八 三五十五 一三得三 四五二十
三四十二 二五一十 三六十八 四六二十四
三、在○里填上＋、＿或×
4○4＝8 3○3＝9 6○6＝36 4○4＝16 3○3＝6
6○6＝12 4○4＝0 3○1＝2 4○2＝8
四、送信
2×2 1×6 3×4 4 6
4×2 6+6 2×4 8 12
4×1 12－4 2+2
板书设计
教后经验与失误分析：
第十二节：给乘法应用题提问题和填条件
教学 时间：
教学 内容：120页和121例12 练习二十八中第1、2题
教学 目标：
知 识：通过给应用题提问填条件帮助学生理解应用题的结构和数量关系。
能 力：培养学生对应用题的分析理解能力。
教学重难点：理解应用题的结构和数量关系。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、多媒体
教 学 过 程
一、前提测评
1、同学们做了35朵花，布置“数学园地”用去20朵。（ ）？（口头提出问题，再解答）（ ）口答（ ）
2、小兰画10朵花，（ ）一共画了多少朵花？（口头填条件，再解答）（ ）口答（ ）
二、新授
1、教学例11
（1）还剩多少朵花？
（2）一共做了多少花？
（3）一共用了多少张纸？
小结要点：
（1）应用题的条件和问题有联系的？
（2）选错问题，就不合题意。
2、做一做
3、教学例13
这道题知道什么？还缺少什么？求什么？还要知道什么？
三、达标测评
1、121页做一做 练习二十八第1、2题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第十三节：6的乘法口决和乘法应用题的综合练习
教学 时间：
教学 内容：练习二十八的3－7题和121的数学游戏
教学 目标：
知 识：通过综合练习进一步提高6以内两个数相乘的计算和解答应用题的能 力。
能 力：能正确解答应用题
教学重难点：正确解答应用题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
1、乘法口决比赛
2、看乘法式题卡片写得数
3×2 4×4 3×6 2×2 6×5
3×4 6×6 2×4 2×6 1×6
3、先把有关的条件和问题连起来，再计算
妈妈买来4袋桔子，每袋5斤，一共几袋？
妈妈买来4袋桔子，5袋苹果，一共有几斤？
4、口头提出问题或条件再算出来
①6个少先队员做纸花，每人做4朵（ ）？
②少先队员做了24朵纸花，送给幼儿园小朋友8朵，（ ）？
5、做一做练习二十八的第3－7题
6、做书上121页下面的数学游戏
四、板书设计
教后经验与失误分析：
3、整理和复习
第一节：乘法的初步认识伋2－6的乘法口决的整理和复习
教学 时间：
教学 内容：123－124页第1－5题和练习二十九的1－3题
教学 目标：
知 识：复习巩固乘法的含义和乘法算式中各部分名称。引导学生发现乘法口 决表的排列规律，初步培养学生的分析综合能力。
能 力：通过2－6的乘法口决和6以内的两个数相乘的练习，提高学生的计算 能力。
教学重难点：能快速准确的进行计算。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、复习1－6的乘法口决：出示表，找规律
二、看谁算得又快又对
三、乘法的意义
1、看图列出加法和乘法
第一课时：数数、数的组成
时 间：
教学 内容：第1－2页的例1例2和做一做
教学 目标：
知 识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个 或一十一十地数出数量在100以内的数。
能 力：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
突破方法 ：讲解法
教 具：小黑板、数位卡片、多媒体
教学过程：一、复习
1、出示数位表写13
问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？
2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？
二、新授：
1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。
2、例1、
（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。说明：10个一是一十。
（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？
（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。说明：10个十是一百。
3、例2
（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？
刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？
（2）从八十八数到一百
八十九数完数多少？九十九数完数多少？
（3）完成例2下面做一做
4、例3
出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？
（2）完成2页的做一做
三、练习
完成1－4题。
板书设计： 一 、100以内数的读法和写法
第一课时：数数、数的组成
十 个
位 位
3 5 由3个十和5个一组成
教后经验与失误分析：
第二课：读数
教学 时间：
教学 内容：3页例4,4页做一做，练习一的5－7题
教学 目标：
知 识：通过教学使学生初步掌握数位的概念。理解个位十位表示的意义。
能 力：能正确的读出100以内的数。
教学重难点：理解个位十位表示的意义。
突破方法 ：用数位表演示法
教 具：小黑板、数位卡片、多媒体
教 学 过 程
一、复习
1、数数
（1）一个一个的数，从37数到60、从75数到100
（2）十个十个的数，从30数到70从10数到100
2、看题口答
（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。
（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。
（3）3个十和4个一组成（ ）5个十和8个一组成（ ）
（4）43里面有（ ）个十和（ ）个一，60里面有（ ）个一。
二、新授
1、教学例4
（1）出示计数器
计数器从右边起第一位叫什么位？第二位叫什么位？
（2）出示1捆小棒问
这里有几根小捧？有几个十？这1个十根小棒在计数器上怎么表示呢？
1个十在计数器上怎么表示？
说明：十位上的1颗珠子就表示一个十，读作：十
拿20根小棒30根小棒40根小棒，分别在计数器上拨珠表示并读出来。
（3）学生拿出2捆小棒和上根小棒问：这里有几个十根和几个一根，计数器上怎么表示呢？
说明：计数器的十位上2颗珠子表示2个十，个位1颗珠子表示1个一，合起来是21，读作二十一。
看书3页例4的图和数，引导学生比较上下两图使学生明白，上图个位上没有珠子就是0，十位上几颗珠子就读几十，下图十位上个位上都有珠子，要先读十位上的几十，再读个位上的几个。
2、做课本上4页做一做第一题
三、练习
完成练习一的第5－7题
板书设计： 第二课：读数
十 个 说明：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几 个一。
位 位
教后经验与失误分析：
第三课时：写数
教学 时间：
教学 内容：3页、4页、例5、例6，练习一的9－14题
教学 目标：
知 识：使学生进上步理解和掌握数位的意义。
能 力：能正确地写出100以内的各数。
教学重难点：能正确地写出100以内的各数
突破方法 ：讲解法
教 具：小黑板、数位卡片、计数器、投影机、多媒体
教学教程
一、复习
1、一个一个的数从75数到100
2、一十一十的数从10数到100
3、看卡片读数：36、63、80、40、24、42
二、新授
1、教学例5
（1）出示计数器
在计数器十位上拨3颗珠子，在个位上拨4颗珠子，问：这个数读作多少？十位上3颗珠子表示什么？个位上4颗珠子表示多少？要把这个数写出来怎样写呢？我们今天就来学100以内数的写法。写数的时候要先写十位，再写个位，十位上有3个十，就写3，个位上有4个一，就写4，这个数写作34。
（2）练写42、57
（3）在计数器的十位上拨6颗珠子，问：这个数读作多少？这个数十位上写几？个位上写几？这个数的个位不写0行吗？为什么？强调0起占位作用。看书3页例5。
2、教学例6
在计数器百位上挂10捆小棒，这里有几捆小棒？一共有多少根？怎样在计数器上表示一百呢？百位上一颗珠子表示1个百，读作一百。一百怎么写？100
3、小结后指导看书4
三、练习
练习一、8－14题
板书设计：第三课时：写数
百 十 个
位 位 位
1 0 0
教后经验与失误分析：
第四课：数的顺序、比较大小
教学 时间：
教学 内容：7页例7 8页例8 练习二1－5题
教学 目标：
知 识：通过教学使学生掌握100以内数的顺序
能 力：会比较100以内数的大小
教学重难点：会比较100以内数的大小
突破方法 ：讲解法
教 具：小黑板、投影机、多媒体
教 学 过 程
一复习
1、读出下列各数
46、64、38、58、80、100
2、写数
八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百
二、新授
1、教学例7
（1）看书7页，100以内数目表填、填写
（2）回答例7、3个问题
2、例2
（1）出示羽毛球图
左边有多少个羽毛球？右边有多少个羽毛球？
左右两边的羽毛球哪边的多？25和23两个数相比较哪个数大？
（2）出示计数器图
先观察：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？38（ ）45
38和45两个数相比较，哪个数大，哪个数小应该怎样表示？
3、做课本8页做一做
三、练习
1－5题
板书设计：第四课：数的顺序、比较大小
教后经验与失误分析：
第五课：整十数加一位数和相应的减法
教学 时间：
教学 内容：9页例9和做一做练习九6题
教学 目标：
知 识：使学生能够运用数的组成。
能 力：比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。
教学重难点：比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。
突破方法 ：练习法，讲解法
教 具：小黑板、投影机
教 学 教 程
一、复习
1、在（ ）里填上＞＜或＝
68（ ）78 70（ ）69 89（ ）98
2、口答
（1）45里面有（ ）个十和（ ）个一。
（2）3 个十和8个一是（ ）。
（3）67是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（4）5个一和3个十组成（ ）。
二、新授
1、教学例9
（1）看图，图上的方块，每条有几个方块？一共有多少方块？又出现5个方块，问现在一共有多少个方块？怎样列式？40＋5＝？40加5应该怎样想 等于多少？
（2）从45个方块图中去掉5个方块，问：还剩几个方块？怎样列式？
45－5＝？
（3）、先出示5个方块再出示4条方块，一共多少个方块？怎样列式？
5＋40＝？
2、做课本上35页做一做题
三、练习
做练习二的第6题
板书设计： 第五课：整十数加一位数和相应的减法
例9：（1）40＋5＝45 （2）40－5＝35 （3）5＋40＝？
教后经验与失误分析：
第六课：综合练习
教学 时间：
教学 内容：练习 二的7－13题
教学 目标：
知 识：通过综合练习进一步掌握100以内数的认识
能 力：熟练地口算整十加一位数和相应的减法
教学重难点：熟练地口算整十加一位数和相应的减法
突破方法 ：练习法
教 具：小黑板、
教 学 过 程
一、复习
（1）四十二里面有（ ）个和（ ）个一。
（2）6个一和5个十组成（ ）。
（3）87这个数，个位上的数字是（ ），表示（ ），十位上的数字是（ ），表示（ ）。
2、看卡片写得数
90＋8＝ 77－7＝ 4＋60＝ 28－8＝
17－9＝ 95－5＝ 11－5＝ 6＋30＝
二、练习
1、做第8题，按小组参加
2、第9题，
32＝（30）＋2举例说明，理解后在书上完成。
3、第10题
让学生先独立做，可指名回答。
4、做12题
强调先看清题目要求，再把各数排列起来
5、做第7、11、13题
学生独立完成
板书设计： 第六课：综合练习
1）四十二里面有（ ）个和（ ）个一。
（2）6个一和5个十组成（ ）。
（3）87这个数，个位上的数字是（ ），表示（ ），十位上的数字是（ ），表示（ ）。
教后经验与失误分析：
二、厘米和米的认识
第一课时：认识厘米、用厘米量
教学 时间：
教学 内容：12－13页的例1－例3练习三的第1－3题
教学 目标：
知 识：使学生初步认识长度单位“厘米”初步建立1厘米的概念。
能 力：初步会用“厘米尺”量整厘米的物体长度
教学重难点：会用“厘米尺”量整厘米的物体长度
突破方法 ：动手操作法
教 具：小黑板、投影机
教 学 过 程
一、引入
二、新授
1、认识米尺，出示米尺的一部分放大图，刻度的左端“0”表示什么？米尺从0厘米开始，从0到1的长度是1厘米，从0到2的长度是2厘米。。。。。。
2、教学例1、例2
（1）在刻度尺上找出1厘米、2厘米、3厘米。。。。。。
再分别指出从哪里到哪里是1厘米、2厘米。。。。。。
（2）1厘米究竟有多长地？看课本12页
（3）看一看哪个手指的宽大约是1厘米
3、教学例3学习用厘米做单位量物体的长度
（1）出示蓝条纸条，要知道这一张纸条有多长，就要用米尺量，怎样量呢？
（2）让学生看书13页的例3
（3）说说自己是怎样量的
4、小结
三、巩固练习
做13页的做一做、练习三的1－3题
板书设计： 二、厘米和米的认识
第一课时：认识厘米、用厘米量
刻度的左端“0”表示什么？米尺从0厘米开始，从0到1的长度是1厘米，从0到2的长度是2厘米。。。。。。
教后经验与失误分析：
第2课时：认识米，用米量
教学 时间：
教学 内容：14、15页例4－例6、练习三第4－7题
教学 目标：
知 识：使学生初步建立厘米的概念
能 力：要知道1米＝100厘米
教学重难点：要知道1米＝100厘米
突破方法 ：讲解法，演示法
教 具：小黑板、投影机
教 学 过 程
一、复习
指定一学生量小绳，量出4厘米，6厘米、10厘米；量得最长一段是多少厘米？这条小绳量了没有？要知道这条绳子有多长？还要接着量。用厘米尺量小绳量的次数多，很慢，有没有别的办法能快量出为条绳子的长度呢？揭示“认识米，用米量”
二、新授
1、初步认识米尺
2、教学例4
（1）拿出米尺，把两臂伸平放到米尺上，量一量看一看到1米的什么地方？
（2）借助自己的身体，初步建立1米的长度概念
3、做课本14页，做一做
4、教学例5
（1）出示折尺，把折尺拉直和米尺比一比，问这把折尺正好多长？
（2）看折尺上的刻度，一共有多少厘米？说明1米＝100厘米
5、教学例6
（1）出示卷尺，认识卷尺，用来量比较长的物体的长度，或量两地间的距离，在量的时候，一定要把尺子放平拉直，从物体的端点开始，一直量到另一个端点。
（2）量教室的长度
三、练习：做练习三的第4－7题
板书设计： 第2课时：认识米，用米量
1米＝100厘米
教后经验与失误分析：
第三课：直线、线段
教学 时间：
教学 内容：17、18页例7－例9 练习四第1－3题
教学 目标：
知 识：通过教学使学生初步建立直线和线段的概念
能 力：学会用直尺画直线和线段
教学重难点：学会用直尺画直线和线段
突破方法 ：动手操作法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、复习
在下面的（ ）里填上“厘米”或“米”
课桌高80（ ）。跳绳长2（ ）。楼房高30（ ）。
黑板宽1（ ），粉笔长8（ ）小芳身高100（ ）。
二、新授
1、教学例7
（1）介绍什么叫直线？（2）完成17页做一做
2、教学例8
（1）介绍怎样画直线 （2）完成17页做一做第2题
3、教学例9
（1）介绍什么叫线段？（2）看书18页量例9线段的长度并把它写出来。
（3）做18页做一做第1题
4、练习：做一做练习四的1－3题
板书设计： 第三课：直线、线段
直线
线段
教后经验与失误分析：
第四课：综合练习
教学 时间：
教学 内容：19页例10和练习四的第4－8题
教学 目标：
知 识：通过教学使学生学会画指定长度的线段。
能 力：通过综合练习使学生能巩固所学的知识。
教学重难点：通过综合练习使学生能巩固所学的知识。
突破方法 ：练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、复习
1、指出下面哪些是直线、哪些是线段？
1 2 3 4 5
2、下面每个图形是由几条线段组成的？
1 2 3 4
二、教学例10
我们学过了画线段，线段是有长度的，现在我们来学习按指定的长度画线段，下面来画一条长3厘米的线段。画法：从尺的“0”刻度画起，画到3厘米的地方，长在两端做上端点，这就是一条3厘米长的线段。自己练习画3厘米的线段。
三、练习
1、做练习四的第4题
2、做练习四的5－8题
板书设计： 第四课：综合练习
3厘米
教后经验与失误分析：
三、100以内的加法和减法
1、整十数加、减整十数
教学 时间：
教学 内容：21页例1练习1－2题
教学 目标：
知 识：使学生初步理解掌握两位数加一位数，整十数加法的口算加法。
能 力：正确的进行口算。
教学重难点：掌握口算方法，整十数的个位都是0的，在运算中的作用。
突破方法 ：练习法。讲解法。
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
二、新授
1、教学20+10
20+10是2个十加1个十是3个十就是30
2、教学30－10
拿3捆小捧。问：演示移动出一捆小棒，怎样列式？问题什么？30是几个十？10是几个十？3个十减去1个十就是2个十，2个十就是20。
三、达标测评
1、做一做第一题第三题
2、练习册
板书设计： 三、100以内的加法和减法
1、整十数加、减整十数
例1、20＋10＝30
例2、30－10＝20
教后经验与失误分析：
第二节：整十数加减整十数连加减的口算方法
教学 时间：
教学 内容：整十数加减整十数连加减的口算方法
教学 目标：
知 识：使学生初步学会整十数加减整十数连加减的口算方法，进一步巩固整十数加减整十数的口算方法。
能 力：培养学生的计算能力。
德 育：教育学生要用心计算。
教学重难点：整十数加减整十数连加减的口算方法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、口算卡片
教 学 过 程
一、前提测评
20＋60 40－10 30＋40 80－50 30－20
9－5－2 3＋1＋4 5＋2＋2 8－3－5 90＋80
二、新授
1、板书例2中的两道题做完以后，再说出每道题是怎样计算的？（3个十2个十是5个十得3个十，再减去2个十是一个十就是10）
（8个十减去5个十得3个十再减去2个十是一个十就是10）
2、试算做一做中的
20＋50＋10 90－40－30 2＋6＋40 74－4－20
三、达标测评
练习八中的3－8题
板书设计： 第二节：整十数加减整十数连加减的口算方法
20＋50＋10＝ 90－40－30＝
2＋6＋40＝ 74－4－20＝
教后经验与失误分析：
第3节：两位数加一位数、整十数（不进位）
教学 时间：
教学 内容：两位数加一位数、整十数（不进位）
教学 目标：
知 识：使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法。
能 力：培养准确的计算能力 。
德 育：教育学生做题要认真。
教学重难点：能准确的进行口算。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、口算
20＋5 8＋10 60＋3 40+30
20+50 80+10 60+30 40+20
2、提问
43是由几个十和几个一组成的？57是由几个十和几个一组成？
40＝30+（ ） 57＝7+（ ）
二、新授
1、教学例1中的43+2
先在左边摆34根，右边摆2根，引导学生把单根小棒合并起来，然后在整捆小棒合在一起。
2、教学34＋20
3、34+20和20+34的计算比较
计算时要12个十和整十相加几个一和12个一相加也就是相同单位的数才能相加。
三、小结
四、达标测评
1、做一做
2、17+2 33+5 4+82 30+16
41+50 38+60 25+5 8+66
3、把下列算式从大到小排列
30+25 21+15 7+80 55+10
板书设计： 第3节：两位数加一位数、整十数（不进位）
34+20＝54
20+34＝54
教后经验与失误分析：
第四节：有小括号的加减法两步式题
教学 时间：
教学 内容：第四节：有小括号的加减法两步式题
教学 目标：
知 识：认识小括号知道带小括号的加减法两式题的运算顺序。
能 力：会计算小括号的两步式题
德 育：培养学生认真审题的习惯
教学重难点：会计算小括号的两步式题
突破方法 ：讲解法，练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
5+6 17-8 5+4 15-9 8+6-7
15-6 11-4 14-8-3 15-7+5
二、新授
1、教学例6
（1）出示实物，引导学生用不同的方法，解题应用括号表示先算什么后算什么，所以这里的括号不能换掉。
2、教学例7
出示15-（10+2）先算什么再算什么
三、小结
四、达标测评
5+6+4 14-2-8 5+（6+4） 14-（2+5）
30+4+8 80-（12+30） 60-（50-20）
板书设计：第四节：有小括号的加减法两步式题
15－（10+2）
＝15－12
＝3
教后经验与失误分析：
第四节：带有小括号的加减法两步式题
教学 时间：
教学 内容：带有小括号的加减法两步式题
教学 目标：
知 识：认识小括号知道带小括号的加减法两式题的运算顺序
能 力：会计算小括号的两步式题
德 育：培养学生认真审题
教学重难点：会计算小括号的两步式题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
5+6 17－8 5+4 15－9 8+6－7、
15－6 11－4 14－8－3 15－7+5 8+4
二、新授
1、教学例2
（1）出示实物 引导学生用不同方法解题运用括号表示先算什么后算什么 ，所以这里的括号不能换掉。
2、教学例3
出示15－（6+2）先算什么 后算什么
三、小结
四、达标测评
1、做一做
2、5+6+4 14－2－8 5+（6+4） 14－（2+5）
70－（30+20） 16－7+2 70－30+20
板书设计：第四节：带有小括号的加减法两步式题
15－（6+2）
＝15－8
＝7
教后经验与失误分析：
第五节：两位数减一位数、整十数
教学 时间：
教学 内容：两位数减一位数、整十数
教学 目标：
知 识：使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法
能 力：正确计算能力
德 育：口算要细心
教学重难点：使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
口算：72－2 98－8 63－3 74－4
70－20 98－80 60－30 70－40
2、54是由几个十和几个一组成的？68是由几个十和几个一组成的？
54＝50+（ ） 68＝8+（ ）
二、新授
1、实物演示：从单根小棒去2根，整捆的小棒不变，结果是34根，也就是先算6减2即个位上的数和个位上的数相减。
2、36－5 89－6 28－4 74－30 35－2
3、教学36－20
先摆小棒，后口算
36－20＝16
30 6
10
4、对比36－2和36－20的计算方法
三、小结
四、达标测评
47－20 63-40 58-40 91-70
82-30 48-20 77-40 57-40
35-2 57-30 46-6 73-30
板书设计：第五节：两位数减一位数、整十数
36－20＝16
30 6
10
教后经验与失误分析：
第六节：练习课
教学 时间：
教学 内容：练习八7－13题
教学 目标：
知 识：进一步巩固两位数加减一位数，两位数加减整十数的口算方法
能 力：提高学生的口算能力
德 育：教育学生做题要细心
教学重难点：巩固两位数加减一位数，两位数加减整十数的口算方法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
1、口算
21+7 38+1 52+3 52+30 42+40
21+70 38+10 62-2 10+20 36+40
67+30 70+10 27+60 34+30 40+55
2、40+7＝ 8+30＝ 32+7＝ 20+30＝
71+7＝ 35+30＝
3、数学书第32页第13题
4、在（ ）里填上适当的数
40－（ ）＞35 10+（ ）＜8 20＋（ ）＜28
5、填（ ）
28+6＝8+（ ）＋（ ）＝（ ）
7+36＝7+（ ）＋（ ）＝（ ）
6、在（ ）中填上合适的数
35＋4＝（ ） 3＋52＝（ ）
7、计算
50+30+20 80－20－30 30+6+50
87-30-7 56-6+40 4+90+2
板书设计：第六节：练习课
40－（ ）＞35 10+（ ）＜8 20＋（ ）＜28
28+6＝8+（ ）＋（ ）＝（ ）
7+36＝7+（ ）＋（ ）＝（ ）
教后经验与失误分析：
第七节：应用题
教学 时间：
教学 内容：第33页例2应用题
教学 目标：
知 识：使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题
能 力：培养学生的分析能力
德 育：培养学生的推理能力
教学重难点：学会解答求一个数比另一个数多几的应用题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、学具
教 学 过 程
一、前提测评
38－4 52－20 15－6 82－60
二、新授
1、教学例2
让学生先摆6个三角形，然后在下面摆6个圆。
2、练习做一做
3、教学例3
投影出示实物图，理解题意
学会方法 进行练习
三、小结
我们先想哪个数比较多，再想较多的数是哪部分组成的。从它里面去掉和另一个数相同的部分就能算出比另一数多的。
四、达标测评
37页1－3题
板书设计： 第七节：应用题
教后经验与失误分析：
第八节：求一个数比另一个数少几的应用题
教学 时间：
教学 内容：求一个数比另一个数少几的应用题（35页例4、例5）
教学 目标：
知 识：使学生初步学会解答求一个数比另一个数少几的应用题
能 力：培养初步的分析推理能力
教学重难点：学会解答求一个数比另一个数少几的应用题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、学具
教 学 过 程
一、前提测评
42+5 20+32 64-3 19-30 4+64 87-6
二、新授
1、出示例4
2、练习 做一做
3、出示例5
注意：小青擦的课桌10张数是由两部分组成的，一部分是张小新擦的同样多的另一部分是比小新多擦的。
三、小结：今天我们学习的应用题和上一课学的有什么不同？
四、达标测评
37页5－7题
板书设计： 第八节：求一个数比另一个数少几的应用题
教后经验与失误分析：
第九节：求一个数比另一个数多（少）几的应用题的混合练习
教学 时间：
教学 内容：求一个数比另一个数多（少）几的应用题的混合练习
教学 目标：
知 识：学会求一个数比另一个数多（少）几的应用题的方法。
能 力：培养一定的分析能力 。
教学重难点：解题方法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
57-3 99-6 89-7 65-4 47-40
48-5 26-2 30-10 50-20 99-90
7 6-40 38-10 57-20 95-70 73-50
56-3 47-4 99-9 56-30 69-40
二、计算
36+40+2 47+（82-80）
63-30+5 75-（10+50）
三、文字题
1、被减数是64，减数是4，差是多少？
2、减数是40，被减数是64，差是多少？
3、一个加数是36，另一个数是5，和是多少？
四、应用题
小刚的数学本上得15面红旗，小亮得9面，小亮比小刚少得几面？
五、图形题
（1） 和 同样多的是（ ）
（2） 比 多（ ）个
六、
（1） 可以分成（ ）个（ ）个。
（2） 和 同样多的是（ ）。
（3） 比 少的是（ ）。
板书设计： 求一个数比另一个数多（少）几的应用题
教后经验与失误分析：
第十节：两位数加一位数进位
教学 时间：
教学 内容：两位数加一位数进位
教学 目标：
知 识：使学生学会两位数加一位数进位加法的口算方法。
能 力：能正确的口算。
德 育：口算要细心。
教学重难点：学会两位数加一位数进位加法的口算方法。
突破方法 ：讲解法、练习法、
教 具：小黑板、投影机、口算卡片
教 学 过 程
一、前提测评
口算：8+6 7+9 8+4 20+15 16+50
23+40 20+（7+5） 30+（5+5） 6+5
口答：27是由几个十和几个一组成的？
32是由几个十和几个一组成的？
二、新授
1、出示27+2
口述：怎样计算的强调要先算个位数加个位数同学们会算“27+2”了那么“27+5”怎样算呢？
2、要求学生拿出小棒，摆一摆可得到几个十？几个一？
得出：27+5＝32
3、从数的组成角度考虑27＋5＝22
20 7 想：7加5得12
12 再算：20加12得22
三、小结
四、达标测评
39页1－5题
板书设计： 第十节：两位数加一位数进位
27＋5＝22
20 7 想：7加5得12
12 再算：20加12得22
教后经验与失误分析：
第十一节：两位数加一位数进位的巩固练习
教学 时间：
教学 内容：两位数加一位数进位的巩固练习
教学 目标：
知 识：通过练习巩固两位数加一位数进位加法的口算方式
能 力：提高口算的正确率和速度
教学重难点：提高口算的正确率和速度
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、口算卡片
教 学 过 程
一、前提测评
1、口算：40+30 47+2 82-70 80-50
56-4 76+6 30+4 6+82
2、计算下列各题，并口述计算方法
24+9 7+46 38+2 54+8 56-4
80-50 76-6 30+4 7+37 6+82
二、巩固练习
1、做练习十第4－9题
2、口算比赛
3、在 里填上合适的数
35+4＝ 3+52＝ 52-6＝ 45-20＝
三、填空
（1）10＋20的计算可以这样想：（ ）个十和是（ ）个十是（ ）
（2）80-50的计算可以这样想：（ ）个十减（ ）个十是（ ）。
（3）55+3＝（ ）可先算（ ）再算（ ）。
75+20＝（ ）可先算（ ）再算（ ）。
（4）28+6＝8+（ ）+（ ）＝（ ）
78+30＝70+（ ）+（ ）＝（ ）
9+63＝9+（ ）（ ）＝（ ）
板书设计：第十一节：两位数加一位数进位的巩固练习
55+3＝（ ）可先算（ ）再算（ ）。
75+20＝（ ）可先算（ ）再算（ ）。
28+6＝8+（ ）+（ ）＝（ ）
78+30＝70+（ ）+（ ）＝（ ）
9+63＝9+（ ）（ ）＝（ ）
教后经验与失误分析：
第十二节：根据已知条件提问题（一）第42页例2
教学 时间：
教学 内容：根据已知条件提问题（一）第42页例2
教学 目标：
知 识：帮助学生理解应用题的数量关系掌握一步应用题的结构。
能 力：培养学生初步的推理能力
德 育：认真听讲
教学重难点：理解应用题的数量关系掌握一步应用题的结构。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、小红做了10朵花，20朵黃花，一共做了多少朵花？
2、5个小朋友画了20个红五星，画的黃五星同样多，一共画了多少个五星？
3、两个小组一共做了16面红旗，第一小组做了8面红旗，第二小组做了几面？
二、新授
1、出示例2
（1）这道题怎样算？为什么不能算？缺少什么？怎么办？
（2）出示课本的3个问题让学生试着选择问题
三、小结
四、达标测评
1、做练习十四第1题
2、同学们去看电影，一年级去了32人，二年级去了40人，从下面选一个合适的问题，画上线，再算出来。
（1）还剩多少？
（2）去了教师多少人？
（3）一共去了多少人？
3、五年级同学做了30只蝴蝶，（ ）还要做几个？
从下面选一个合适的条件，画上线，再算出来。
（1）送给二年级同学16个
（2）已经做了20个
板书设计：根据已知条件提问题（一）第42页例2
教后经验与失误分析：
第十三节：根据条件问题（二）
教学 时间：
教学 内容：根据条件问题（二）
教学 目标：
知 识：帮助学生理解应用题的数量关系进一步掌握应用题的结构
能 力：培养学生初步推理能力。
德 育：认真分析动脑思考
教学重难点：理解应用题的数量关系进一步掌握应用题的结构
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
（1）小平做10朵红花 一共做了多少朵花？
20朵黃花 红花比黃花少做多少朵？
（2）一班同学浇树浇了6棵 一共浇了多少棵树？
杨树6柳树 柳树比杨树多少棵？
（3）小丽读一本书已经读了8页
还剩6页没读 这本书共有多少页？
让学生读题后，选择合适的问题，再解答出来。
篮子里有桃子50个，桃子30个（ ）？
如果苹果和桃子50个，桃子30个（ ）？
这就是我们要学习的内容（ ）
二、新授
1、出示例3
找出问题 同时列式计算
篮子里有苹果和梨一共50个，桃子30个（ ）？
三、小结
四、达标测评
1、做一做-
2、口算：
80-30 40+50 46+20 8+19 50+15
7+13 47+6 58-30 32+5 77-70
板书设计： 第十三节：根据条件问题（二）
教后经验与失误分析
5、两位数减一位数（退位）
第一节：
教学 时间：
教学 内容：第47页例1
教学 目标：
知 识：使学生学会两位数减一位数（退位）减法口算方法，理解算理
能 力：能正确地进行口算
德 育：进行细心认真教育
教学重难点：使学生学会两位数减一位数（退位）减法口算方法，理解算理
突破方法 ：讲解法、练习法、
教 具：小黑板、投影机、口算卡片
教 学 过 程
一、前提测评
54+8 36+7 75+6 29+5 4+37 6+86
12-7 15-8 13-6 14-5 20+4 50+3
7+60 5+30 9+43 7+56 62+4 75-3
30+（11-4） 40+（15-9） 10+（13+-7） 20+（10-6）
二、新授
1、出示23-7＝？口算说算理，强调个位相减
2、出示23－7＝？怎么算呢？个位上的数不够减该怎么办？
3、拿出小棒摆一摆
23－7＝16
10 13
6
27－7 3减7不够要从10中拿出1个和个位数合一起13－7＝6 剩下的10再加得16
4、同桌说23－7的算理
三、小结
四、达标测评
1、32－5＝？该先算什么？再算什么？2减5不够减怎么办？
30－6＝？0减6不够减怎么办，先算什么？再算什么？
30 － 6＝24
20 10
4
2、第48页第3题
板书设计： 5、两位数减一位数（退位）
第一节：
教后经验与失误分析：
第2节：两位数减一位数（退位）的巩固练习（一）
教学 时间：
教学 内容：两位数减一位数（退位）的巩固练习（一）
教学 目标：
知 识：通过练习，使学生巩固两位数（退位）的口算方法，提高计算的正确率。
能 力：培养思维能力
德 育：计算要细心
教学重难点：熟练的掌握口算方法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、口算卡片
教 学 过 程
一、前提测评
1、口算：16-8 11-5 12-9 13-7
20+5 6+34 50+18 37+40
52-7 60-6 93-18 47-7
二、口答
（1）从停车场上开走5辆汽车，还剩12辆，停车场 上原有多少辆？
（2）湖边有24只小船，划走6只，还剩多少只？
（3）47页5、6题
三、让学生说一说24-5和50-9这两道题怎样算才快？
在计算时看到个位数不够减就用十九去减14-5得9，十位上少读1得10-9，十位上少读1得4。
四、达标测评：50页10－13题
板书设计： 第2节：两位数减一位数（退位）的巩固练习（一）
教后经验与失误分析：
第3节：
教学 时间：
教学 内容：51页例2
教学 目标：
知 识：帮助学生理解一步应用题的结构和学过的数量关系
能 力：提高解答能力
教学重难点：能正确的的解答应用题的能力。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、小芳有16根红皮筋了，小芳共有几根？
2、一年级有8个同学，二年级参加合唱表演的同学比一年级多多少？
3、一班的同学做了一些纸花，送给幼儿园小朋友15朵，还剩7朵，一班同学一共做多少朵？
二、新授
1、出示例2
李光有一本集邮册，第一次贴8张邮票，两次贴多少张？
（1）还剩多少张？（2）送给姐姐3张（3）第二次贴56张
2、做一做
三、小结
四、达标测评
1、小明家养了24只鸡，。。。。。。鸡和鸭一共多少只？
2、小亮上午写了5个生字。。。。。。小亮一共写了多少个字？
3、选问题再计算
（1）一本作业50页，用去20页（ ）？
一共有多少页？ 还剩多少页？
（2）小明一天做25朵花，上午做8朵（ ）？
一共做多少朵？ 下午做了几朵？
板书设计：
教后经验与失误分析：
第四节：根据已知条件（问题）给应用题填条件（二）
教学 时间：
教学 内容：根据已知条件（问题）给应用题填条件（二）
教学 目标：
知 识：帮助学生掌握已学应用题的结构和数量关系
能 力：培养学生的逆向思维，为教学两步应用题打基础。
教学重难点：掌握已学应用题的结构和数量关系
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
37-5 60-9 78+8 46+8
70-4 84-67 34-6 75-7
2、校园里有杨、柳树35棵，（ ）树有多少棵？
3、杨树比杏树多12棵，杏树有15棵，柳树有几棵？
4、明明摘了32个西红柿，（ ）明明比强强多摘多少个？
5、小芳有15张普通邮票，（ ）小芳一共有多少张邮票？
二、新授
1、出示例3
2、指导学生回答列式计算
三、小结
四、达标测评
做一做 练习十三1－3题
板书设计：第四节：根据已知条件（问题）给应用题填条件（二）
教后经验与失误分析：
第五节：练习课
教学 时间：
教学 内容：练习十六9－15题
教学 目标：
知 识：通过练习，加深学生对应用题的结构和数量关系的理解
能 力：提高口算两位数加减一位数和整十数的熟练程度。
德 育：在编题时要渗透思想教育。
教学重难点：学生对应用题的结构和数量关系的理解
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
80-30 26+5 81-6 7+53 35+5
37-7 35+4 45+7 49+40 60+20
2、做练习9、10题
3、练习十六的11题
4、练习十六14题
板书设计： 第五节：练习课
教后经验与失误分析：
第六节：整理复习
教学 时间：
教学 内容：练习十四第1－4题
教学 目标：
知 识：通过整理复习加深对100以内的口算理解
能 力：提高计算正确率和熟练程度。
教学重难点：能正确快速的进行口算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
1、做书上56页12题
2、做口算练习
3、36+20 47-30 36+7 36+2 47-3 47-9
说说各题的特点读注意什么？
4、做练习卡片
5、64-20+7 36+（8+12） 35+40-8 64-（50+14）
6、判断对错
45-4＝31（ ） 58-（54-3）＝1（ ）
42-7＝35（ ） 72+8-50＝30（ ）
板书设计： 第六节：整理复习
45-4＝31（ ） 58-（54-3）＝1（ ）
42-7＝35（ ） 72+8-50＝30（ ）
教后经验与失误分析：
第七节：练习课
教学 时间：
教学 内容：练习十四6－8题，第5－9题
教学 目标：
知 识：通过本单元学过的所有应用题及练习形式的整理和复习
能 力：使学生掌握加减应用题之间的关系提高解题能力。
教学重难点：掌握加减应用题之间的关系提高解题能力。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、做6－8、10题
二、应用题
1、一本连环画有24页，（ ），还有多少页？
2、一年二班共有45名同学，男同学有25名（ ）？
3、（ ）卖出去30条，还剩多少条？
三、回答下列应用题
1、最大的两位数是多少？它表示什么？
2、最小的两位数是多少？它表示什么？
3、比76大的连续的5个数分别是多少？
四、同学们去春游，一年级去60人，再去60人就和二年级同样多，二年级去了多少 人？
五、被减数：28 48 75 59
减 数：8 6 8 20
差
板书设计： 第七节：练习课
教后经验与失误分析：
四、元、角、分的认识
第一节：认识人民币
教学 时间：
教学 内容：认识人民币例1－例4
教学 目标：
知 识：使学生认识人民币的单位、元、角、分知道1元＝10角、1角＝10分
能 力：初步学会简单的角、分换算
德 育：使学生受到爱护人民币和注意节约的教育。
教学重难点：初步学会简单的角、分换算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
出示1分、2分、5分的硬币各一枚：这些人民币都是以分为单位的
让同学们摆摆看一个2分可以换几个1分1个5分可以换几个1分。
二、新授
1、教学例2
一分一分数，数到10个，10个1分是1角
出示2角、5角各一张
提问：这两各是几角？
2、例3
一张一张的数一角要数到10张，告诉学生几角是一元。1元＝10角
三、达标测评
1、做一做
（1）第一题让学生自己看图填写
（2）第2题加深学生对角分间十进率的关系
1角是10分 2角是2个10分就是20分，数到10分是1角
30分是3角。
板书设计： 四、元、角、分的认识
第一节：认识人民币
教后经验与失误分析：
第二节：
教学 时间：
教学 内容：例5例6和做一做
教学 目标：
知 识：使学生初步学会元、角、分之间的换算
能 力：学会元、角、分之间的换算
教学重难点：元、角、分之间的换算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1元＝（ ）角 1角＝（ ）分 1元＝（ ）分
4角＝（ ）分 60分＝（ ）角 8角＝（ ）分
二、新授
1、教学例5
出示一张1角和2枚1分的人民币
提问：这是几角几分？1角是几分？1角2分就是12分。
2、教学例6
出示挂图：提问这是多少分？多少分可以换1角？18分是几角几分？
三、小结
四、达标测评
做一做 练习十五第4－12题
板书设计：
教后经验与失误分析：
第三节：
教学 时间：
教学 内容：例7做一做
教学 目标：
知 识：使学生理解计算人民币的一步加减法应用
能 力：进一步巩固新学的内容
德 育：爱护人民币
教学重难点：正确计算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1角5分＝（ ）分 23分＝（ ）角（ ）分
1元－6角＝（ ）角 4分＋9分＝（ ）分5角+3角（ ）
二、新授
例7：出示投影片列式
提出：橡皮比球少花多少钱？或球比橡皮多花多少钱？
三、达标测评
1、做一做
2、第6－11题
3、计算
62-2+9 3+（46-8） 44+6-8 89-（73-70）
板书设计：
教后经验与失误分析：
五、100以内的加减法
第一节：两位数加两位数（不进位加）
教学 时间：
教学 内容：两位数加两位数（不进位加）例1例2
教学 目标：
知 识：使学生学会两位数加减两位数不进位的笔算并能正确的进行竖式计算
能 力：正确的进行竖式计算
德 育：计算要准确
教学重难点：正确的进行竖式计算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
20+4 25+20 47+2 30+40 20+4
53+4 25+20 47+2
二、新授
教学例1：34+5
1、口算怎样算
先把4和5加起来，再加上30等于39也就是要把个位上的数和个位的数相加，再加上十位上的数。
2、这道题也可以写成竖式？用笔算通过操作说明笔算方法
（1）摆小棒
（2）笔算写成竖式子计算
（3）注意强调对照摆小棒中4根和5根对好，竖式子中的4和5也同样对齐
（4）得数是9也是要与个位对齐写上。做一做
教学例2
（1）摆小棒
（2）笔算写成竖式子计算
（3）单根和单根相加整捆和整捆的相加
三、达标测评
1、做一做
2、第1－3题
板书设计：
教后经验与失误分析：
第二节
教学 时间：
教学 内容：例3例4
教学 目标：
知 识：使学生学会两位数加两位数的笔算方法
能 力：能正确的进行竖式计算
教学重难点：能正确的进行竖式计算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、口算：6+7 8+3 5+27 5+8 4+9
2、34+8要先算什么？
3、笔算：23+5 52+7
二、新授
1、出示例3
（1）先摆小棒得出结果
（2）列式计算
2、教学例4
（1）首先出示小棒图，让学生列式然后列式
（2）计算时先从哪一位加起，个位相加得多少？
（3）找出学生说一说
三、小结：计算法则
1、笔算加法要注意什么？
2、在计算时要从哪一位加起？
3、两位数相加还要注意什么？
四、达标测评
做一做 书71页第3题
板书设计：
教后经验与失误分析：
第三节
教学 时间：
教学 内容：两位数笔算方法能够比较熟练地进行巩固计算
教学 目标：
知 识：复习学过的应用题为教学求比一个数多几的数是多少的应用题做准备
能 力：能够比较熟练地进行巩固计算
教学重难点：比较熟练地进行巩固计算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、口算（两位数加整十数减一位数）
23+8 36-9 30+20 51-4 37+50 44+6 45+30
54-20 26+7 18+20 8+35 47-30
2、书中的错误
二、练习两位数加两位数的笔算
三、计算（用竖式）
46+3 5+32 42+36 24+17 50+18
64+13 24+52 68+25
判断
42 26 53 45 63 37
+ 3 + 2 +24 + 36 +24 +55
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第四节
教学 时间：
教学 内容：例5、例6
教学 目标：
知 识：使学生初步学会解答求比一个数多几的应用题
能 力：培养学生分析解答应用题的能力 ，推理能力 。
德 育：教育学生要用心计算
教学重难点：学会解答求比一个数多几的应用题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
口答：有黃花5朵，红花和黃花同样多，红花有几朵？
二、新授
1、教学例5
提问：你是怎样摆的？先摆几个，再摆几个？
摆的三角形是由哪两部分组成的 要求一共摆了几个三角形应该怎样列式。
2、例6
条件问题？那种花多？红花分哪两部分？跟黃花同样多的是几朵？比黃花多的是几朵？求什么？求红花几朵怎么办？这两部分各是什么？
三、达标测评
1、做一做 2、练习题1－2题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第五节：
教学 时间：
教学 内容：例7
教学 目标：
知 识：通过求比一个数多几的数的应用题与以前学的求一个数比另一个数多 几的应用题。
能 力：培养学生初步分析推理能力。
教学重难点：正确解答应用题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
42+20 24-7 32+8 26+40 25+6 19+30
40-6 78-30 57+8 65-30 23+5 50+26
操作练习
一行摆4个圆 一行摆4个圆
二行摆4个三角 二行摆三角比圆多2个
二、新授
1、教学例7
（1）出示例7的第1题书上解答
（2）再看例7（2）在黑板上这道题和黃花和红花让学生自读题
（3）对例7（1）（2）对比打出相同点不同点
2、小结
此类题当先认读审题弄清题里的数量关系，再计算
3、巩固
（1）做一做 （2）第5、6题
板书设计
教后经验与失误分析：
第六节
教学 时间：
教学 内容：两位数的笔算
教学 目标：
知 识：会解答“求比一个数多几的数”的应用题
能 力：培养学生的计算能力和解答应用题的能力
教学重难点：解答“求比一个数多几的数”的应用题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
43+34 20+52 69-30 51+9
18+30 40+20 26-8 80-60
笔算： 34 28 34
+16 + 25 +35
二、应用题和文字题练习
1、复习“求比一个数多几的数和求一个数比一另一个数多多少 ”的数量关系。
2、数学题第8题第18题
板书设计
教后经验与失误分析：
第七节
教学 时间：
教学 内容：两位数减两位数例1 例2
教学 目标：
知 识：使学生学会两位数减两位数的笔算方法
能 力：能正确的进行竖式计算
教学重难点：会两位数减两位数的笔算方法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、指名回答笔算加法的法则
2、70-30 46-20 79-6 60-20
82-40 45-3
二、新授
1、在复习口算的基础上问学生65-3，然后告诉学生计算减法和计算加法
2、我们已以学过了笔算加法，谁能想想笔算减法的竖式怎样想？
3、在数位表上摆65，从65里减法了应该怎样减？
4、3表示3个一是从个位的5个一里面去掉的，所以写时3要对着65的个位写。
三、教学例2
1、我们已经学过65－3的竖式写法，你能想出65减23竖式怎样写？
65－23＝42
65
－23
42
四、达标测评
1、做一做
2、82页1题，83页第2题
五、板书设计
教后经验与失误分析：
第八节
教学 时间：
教学 内容：两位数减两位数退位减两位数退位笔算减法
教学 目标：
知 识：使学生学会两位数减两位数退位的笔算减法
能 力：正确的进行竖式计算
教学重难点：学会两位数减两位数退位的笔算减法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、指名说一说两位数减两位数
2、13-9 15-7 17-8 32-5 57-9
14-6 40-3 42-8 47-9 65-7
二、新授
1、学过两位数减一位数的退位减法
42-28＝
（1）用小棒摆一摆看看42－28得多少？
（2）怎样减去28？
（3）42根里有几根小棒？
42-28＝14
42
－28
14
（4）再看小棒还剩几捆？要减去20怎样？还剩几捆？表示什么？在竖式里表示什么？
（5）做一做
2、教学例4
出示例4 自己计算
（1）总结两位数减两位数的笔算
（2）写竖式
三、达标测评
数学书做一做 练习一第一题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第九节：两位数减两位数的练习课
教学 时间：
教学 内容：两位数减两位数的练习课
教学 目标：
知 识：巩固两位数减两位数的笔算减法
能 力：使学生能够比较熟练进行计算
德 育：培养良好的计算能力两位数减两位数的笔算减法
教学重难点：能够比较熟练进行计算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、65-6 58-9 72-40 50-4
80-30 32-7 43-8 94-5
2、指名说计算法则
二、笔算
1、 57 51 62 69 50 58
－ 35 －35 －48 －48 －15 －16
2、数学 书第2－8题
3、38-17 56-23 72-28 60-31
三、综合练习
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第十节
教学 时间：
教学 内容：例5 例6
教学 目标：
知 识：使学生理解和掌握求比一个比一个数少几的数的应用题的数量关系
能 力：培养学生初步的分析和推理能力
德 育：教育学生多动脑
教学重难点：使学生理解和掌握求比一个比一个数少几的数的应用题的数量关系
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、有红花5朵，黃花和红花同样多，黃花几朵？
2、小红有铅笔3支，小明和他同样多，他们共有多少支？
二、新授
1、教学例5
突出在求比一个数少几的数时，可以把和大数同样多的数减去比大数少的部分也可以先从大数里去掉比大数少的部分与剩下的部分同样多的就是小数。
2、教学例6
（1）学生默读思考：这道题的已知条件是什么？
（2）根据题意演示
3、根据题目中的条件你能判断哪种花多？
4、小结：简要地概括算理，这题已知红花8朵，又知道黃花比红花少3朵，要求黃花有多少朵？只要把红花的朵数减去黃花的朵数就是与黃花同样多的红花朵数，所以用减法计算。
三、达标测评
1、做一做 2、数学书89页1、2题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第十一节
教学 时间：
教学 内容：例6
教学 目标：
知 识：求差与求比一个数少几的数的应用题与求一个数比另一个数少几的应 用题的对比。
能 力：培养学生初步的分析，推理能力
德 育：培养勤动脑的好习惯
教学重难点：能区别两种类型应用题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
口算卡片
二、新授
1、出示例7（1）先让学生自己解答这两道题
2、画图要求黃花有几朵？应该怎样想？怎样列式？
3、出示第2题与第1题比较，让学生读题画图要求黃有几朵 应该怎样想？计算 方法都是想把红花分成两部分都是红花多黃花少？
三、达标测评
1、做一做：让学生自己解答，记住这道题有什么不同
2、练习第5题1－3
这三道题都讲了什么事情？它们有什么关系？有什么相同和不同？比较2、3题。
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第十二节
教学 时间：
教学 内容：练习课
教学 目标：
知 识：进一步巩固熟练笔算两位数加减法和所学过的一步计算的应用题
能 力：培养学生计算能力和解答应用题的能力
德 育：要勤动脑
教学重难点：熟练笔算两位数加减法和所学过的一步计算的应用题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、口算
17-9 45+6 76-4 24+4 25+8
56-5 80+3 47-8 32-7 63-9
二、板演
26+37 88-29 54+23 65-23
三、列式计算
1、比51大30的数是多少？
2、被减数是50，减数是8，差是多少？
3、一个加数是35，另一个加数是40，和是多少？
4、57比30大多少？
四、应用题：书1－8题
操场上用37人扔沙包，跳绳的比扔沙包的多8人，有多少人跳绳？
五、给应用题，填条件问题再计算
板书设计
教后经验与失误分析：
第十三节
教学 时间：
教学 内容：例1 例2 课本92页
教学 目标：
知 识：使学生掌握用竖式计算连加减的方法和简便方法
能 力：进一步巩固两位数加减两位数，提高计算能力。
教学重难点：用竖式计算连加减的方法和简便方法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、口算 8+7 20+17 37+50 15-6
45+8 61-20 23+5 34-9
2、板演
4+8+5 17-8-4
3、检查板演
二、新授
1、出示例1
28+34+23＝ 文字叙述
这道题有几个加数？它们要先算什么 我们可以把第三步放在第一步计算的竖式的下面。
2、做一做
3、出示例2 52-20-18＝ 这道题我们计算什么 ？
小结：我们在计算两位数加减两位数时,可以用竖式计算而有些题比较简单可以用口算。
4、练习 二十第1－7题
板书设计
教后经验与失误分析：
第十四节：两位数加减混合计算
教学 时间：
教学 内容：两位数加减混合计算 例3 例4
教学 目标：
知 识：使学生掌握用竖式计算两步加减混合和小括号的两步加减混合式题
能 力：提高学生计算能力
教学重难点：用竖式计算两步加减混合和小括号的两步加减混合式题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、口算
2、板演说运算顺序
12+18+5 33-9-20 43-5+20
3、检查板演
二、新授
1、出示例3
这是一首这什么样的计算题？应该怎样计算？有简便算法吗？
2、做一做
3、出示例4
什么类型 怎样计算？有简便算法吗？
4、做一做
5、改错练习
三、板书设计
教后经验与失误分析：
第十五节练习课
教学 时间：
教学 内容：加减法混合计算的练习课
教学 目标：
知 识：巩固两位数的加减混合计算
能 力：进一步提高100以内的加减混合计算的熟练程度
教学重难点：正确进行两位数的加减混合计算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
20以内100以内连加连减
二、笔算
43+（57-10） 88-（48+30）
56-（36+20） 44+（85-76）
三、计算
1、黑板出示6道式题
2、数学书96页8、9
四、应用题90页12题
五、数学书96页13题
六、小结：今天我们复习了加减混合式题，谁说在写加减混合计算时应注意什么？在写加减混合运算竖式时，与连加减的竖式有什么不同？
板书设计
教后经验与失误分析：
第十六节：连续两问的应用题
教学 时间：
教学 内容：连续两问的应用题 例5 例6
教学 目标：
知 识：使学生知道连续两问应用题的结构
能 力：学习分析这种应用题的数量关系
教学重难点：学会分析这种应用题的数量关系
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、小华有2张红纸，3张黃纸，他共有多少张纸？
2、（ ）5张彩纸，用了4张，还剩几张
3、（ ），用了5个本，还剩多少本？
4、（ ）又跑来5只，一共有多少只？
二、新授
1、出示例5
（1）、读题
（2）、分析数量关系
（3）、列式解答
小结：这样的应用题有两个联系的问题，是连椟两问的应用题解答第二问时要把这一问求得的结果作为已知条件，才能求出第二问所求的结果。
2、教学例6 程序同上
三、达标测评
1、做一做98页1、2题
2、小黑板出示1－3题
3、99页1题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第十七节：100以骨加减和应用题的混合练习
教学 时间：
教学 内容：100以内加减和应用题的混合练习
教学 目标：
知 识：巩固学生对100以内加减法和应用题的计算方法
能 力：能正确的分析和解答应用题
教学重难点：正确的分析和解答应用题，和准确的计算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、有15只大鸡，小鸡比大鸡多8只，小鸡有多少只？
2、有15只大鸡，小鸡比大鸡少8只，小鸡有多少？只
二、连续两问应用题和提问，填条件
三、笔算练习
63-45-12 38+29+16 45-8+33 24+36+17
42+（54+37） 46+45-24 90-（26+44） 17+43+26
四、板书设计
教后经验与失误分析：
4、整理和复习
第一节：加减法计算
教学 时间：
教学 内容：93页1－4题，练习二十1－5题
教学 目标：
知 识：通过复习进一步理解100以内笔算加减法的法则
能 力：提高正确率和熟练程度，一般要达到每4分钟4题。
教学重难点：正确准确地进行100以内的加减法计算
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、计算：34+40 48-40 34+5 48-5 34+9 48-9
2、教师读题
26+5 53+8 48-8 54-20 33-1
87+9 75-5 90-50 92-8 23+40
16-9 37-3 80-6 21-10 74+7
3、做练习二十的第2题
二、笔算
1、做书上95页第2题和第3题
2、做书上93页第1题］
3、做练习二十的5题
三、复习文字叙述题
1、做练习二十3题
2、做练习二十4题
四、复习连加连减混合运算：书上95页的第4题
五、作业
板书设计：
教后经验与失误分析：
第二节：应用题的整理和复习
教学 时间：
教学 内容：应用题的整理和复习
教学 目标：
知 识：通过复习使学生进一步理解求比一个数多几或少几的应用题的结构特 点和数量关系。
能 力：比较熟练地解答
教学重难点：理解求比一个数多几或少几的应用题的结构特点和数量关系。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、求总数和求另一个数的应用题
1、有花猫7只，白猫6只，一共有多少只？
2、花猫和白猫一共有13只，有6只白猫，有多少只花猫？
二、比较两数多少的应用题
1、有连环画27本，故事书比连环画多8本，故事书有多少本？
2、有故事书35本连环画比故事书少80本，连环画有多少本？
三、连续两问的应用题
停车场上有28辆汽车，开走12辆，停车场还有几辆？又开来7辆，现在有多少辆？
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第六单元：认识图形（二）
第一节：认识长方形、正方形
教学 时间：
教学 内容：书上98页练习二十的1－3题
教学 目标：
知 识：使学生知道长方形正方形的形状和名称
能 力：能够辨认这些图形
教学重难点：能够辨认这些图形
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、新授
1、初步认识长方形正方形
2、初步认识正方形
3、初步认识长方形正方形边的特征
4、辨认正方形、长方形
5、联系实际加深认识书上98页做一做第2题
二、小结
三、练习
1、做练习二十一的第一题
2、动手涂色让学生看练习二十一第3题
四、有余力的学生选做书上98页思考题
板书设计：
教后经验与失误分析：
第二节：认识三角形、圆
教学 时间：
教学 内容：书上99页练习二十一的4、5题
教学 目标：
知 识：使学生知道三角形、圆的形状和名称
能 力：通过实际活动使学生知道三角形有三条边能够辨认出三角形和圆
教学重难点：学生知道三角形有三条边能够辨认出三角形和圆
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、听算20道20以内的加减法计算题
2、长方形 正方形的形状名称和边的特点
二、新授
1、初步认识三角形、圆
（1）初步认识三角形
（2）初步认识圆
2、学生动手操作，加深对三角形圆的认识
（1）做书上99页做一做第1题
（2）做书上99页做一做第2题
3、联系实际加深认识
做书上99页做一做第3题
三、达标测评
1、练习二十一的第4题
2、动手涂色，练习二十第5题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第3节：拼组图形
教学 时间：
教学 内容：100页练习二十一第6题
教学 目标：
知 识：让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆的实际操作加深对图形的 。
能 力：初步认识所学的图形之间的关系，初步发展学生的想象力和创造力。
教学重难点：认识和分辨图形 。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、听算20道20以内加减法题
2、长方形 、正方形、三角形、圆的形状名称和边的特点。
二、操作活动
1、让学生将学具卡片上的图形都剪下来
2、让学生拿出两个三角形，教师出示挂图让学生按图拼一拼。
3、让学生拿出学具按虚线剪开。
4、教师出示第3题的挂图，拼出四个图形来。
5、教师指着第3题中的每一个图，让学生说出组合图形中的各种图形的名称。
6、做思考题。
三、作业
四、板书设计
教后经验与失误分析：
七、表内乘法（一）
1、乘法的初步认识
第一节：乘法的初步认识
教学 时间：
教学 内容：102页例1，完成103页的做一做的第1题和练习二十的1题
教学 目标：
知 识：使学生知道的乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法
能 力：能口述乘法算式的表示意义。
教学重难点：知道的乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、口算
30+50 70-30 40+6 78-8
20+45 4+3+2 2+2+2 3+3+3+3
2、2+2+2 4+3+2 3+3+3
有几个加数？加数相同？
二、新授
1、教学例1
（1）师生动手操作
2个2个地摆花，摆3次：2+2+2 2×3＝6
（2）学生用小正方形摆4个3
每次摆几个正方形？摆了几个？求4个3是多少？用加法怎样列式？
（3）让学生用小圆形摆5个4，摆完以后，先让学生写出加法算式
（4）小结：求3个2相加得多少？4个3、5个4分别相加是多少都可以用连加法计算，这就是今天要学习的新方法－－乘法。
（5）教学乘法算式的读法及所表达的意思。
提问：3＊4怎样读？表示什么意思？4*5呢？
2、引导学生把乘法算式和加法算式加以比较。
三、达标测评
1、103页的做一做
2、练习二十二中的第1题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第二节：乘法算式中的各部分名称
教学 时间：
教学 内容：103页例2和做一做第2题及练习二十二的2－5题。
教学 目标：
知 识：使学生进一步理解乘法的意义掌握乘法算式。
能 力：掌握乘法算式的写法和读法。
教学重难点：会读、写乘法算式。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、看图说出加法算式，再说出乘法算式
2、把加法算式改成乘法
5+5+5 2+2+2 7+7+7+7 3+3+3+3
二、新授
教学例2
一个一个的出示气球图1个5、2个5、3个5、要求4个5是多少？用加法算式怎样列式 乘号后写几？怎样列式3个5是多少？ 5*3＝20读会各部分名称：被乘数、乘数、积
三、达标测评
1、说出例1中乘法算式各部分的名称
2*3＝6 3*4＝12 4*5＝20
2、103页的做一做的第2题
四、小结
五、板书设计
教后经验与失误分析：
第三节：乘法的初步认识的练习课
教学 时间：
教学 内容：练习二十地的6－10题
教学 目标：
知 识：通过 练习使学生明确知道乘法的含义和乘法算式中的各部分名称。
能 力：能正确的列出乘法算式。
教学重难点：知道乘法的含义和乘法算式中的各部分名称。能正确的列出乘法算 式。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、复习
1、
根据摆出的图形，说出相同的加数是多少？有几个相同的加数？再写出加法算式，根据加法算式写出乘法算式，最后读出乘法算式。
2、观察下列各图，哪些能列乘法算式，为什么？
3、说出4*3＝12和2*5＝10所表示的意义并指出各部分名称。
二、练习
1、做一做练习二十二第6题
2、做练习二十二第7－10题
3、游戏（1）教师拍手，学生口答列式
（2）每次拍3下拍4次
板书设计
教后经验与失误分析：
2、2－6的乘法口决
第一节：2、3、4的乘法口决
教学 时间：
教学 内容：106页－107页练习二十三第1题
教学 目标：
知 识：使学生知道2、3、4的乘法口决的来源初步记住2、3、4的乘法口决， 会计算4以内的两个数相乘。
能 力：能熟记2、3、4的乘法口决。
教学重难点：会计算4以内的两个数相乘。能熟记2、3、4的乘法口决。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
把下列算式改写成乘法算式
2+2 3+3 3+3+3
4+4 4+4+4 4+4+4+4
5*4 4*5各表示什么意义
5*4＝20各部分名称叫什么？
二、新授
1、2*2这个算式中乘号前面的2表示什么？后面的2呢？2*2表示什么？
3、教学例3
4*2＝8
4、“1个几的乘法口决”2个2是4 1个2是几？
三、达标测评
做一做 做练习二十三第1题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第二节：一句口决可以用于两个乘法算式的计算
教学 时间：
教学 内容：107页例4和108页的做一做及练习二十三的2－4题
教学 目标：
知 识：使学生知道计算乘法时，一句乘法口决可以用于两个乘法算式的计 算。
能 力：提高学生运用乘法口决的熟练程度。
教学重难点：知道计算乘法时，一句乘法口决可以用于两个乘法算式的计算。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
背诵1－4的乘法口决。
二、新授
1、教学例4
（1）让学生用8个小圆片摆两行启发学生边摆圆片边想要算一共有多少个圆片，有几种算法。
（2）引导学生先横看再竖看，然后让学生自己将结果填上。
（3）让学生两个乘法算式有什么不同点和相同点？
小结：交换被乘数和乘数的位置，它们的积不变。
2、教师让学生用8个小圆片摆2行，先横看，再竖看，各有什么结果？
小结：两个一位数相乘都可以用一句口决。
三、达标测评
108页的做一做 练习二十三的2－4题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第3节：2、3、4的乘法口决练习课
教学 时间：
教学 内容：练习二十三5－9题
教学 目标：
知 识：使学生熟记2、3、4的乘法口决，能够比较熟练地口算4以内的两个数 相乘。
能 力：提高口算能力。
教学重难点：比较熟练地口算4以内的两个数相乘。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、复习
1、教师出示学过的乘法口决表，指名横背竖背、拐弯背。
2、教师板书：“二四得八”要求全班学生用小棒摆出这句口决的实物图，学生可能有多种摆法。
提问：这是几个几？相同的加数是几？有几个相同的加数？加法算式和乘算式应怎样列？让学生一一回答。
二、练习
1、做练习二十三的第5——9题
第五题是加法和乘法对比题
第7——9题要求学生独立完成
三、作业、熟记口诀
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第四节、乘加、乘减
教学 时间：
教学 内容：教科书第110页练习二十四
教学 目标：
知 识：使学生初步学会计算乘加与乘减式题
能 力：类推出乘减式题的计算方法、培养学生的思维能力
德 育 目 标：动脑类推计算方法
教学重难点：类推出乘减式题的计算方法、培养学生的思维能力
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、教师让学生背诵已学过的乘法口诀
2、口算（只写得数）
4×2 2×3 1×1 3×1 1×4 3×3 2×2 4×3 1×2 3×2 3×4 1×3 2×4 4×1 2×1
3、每一句乘法口诀写两个乘法算式
三四十二 二三得六 一二得二
二、新授
1、教学例5
3+3+3+2=11 3×3+2=11
把例5的图变为3个盘子里各放四个绦子，另一个盘子里放3各桃
4+4+4+3=15 4×3+2=15
2、教学例6
4×3-2
⑴、先算什么？⑵、集体讲评
三、达标测评
1、110页做一做
2、练习二十四的第1——4题
四、作业
五、板书设计
教后经验与失误分析：
第五节：5的乘法口决
教学 时间：
教学 内容：112页例7和做一做中的1、2题练习二十五的1－3题
教学 目标：
知 识：理解和记忆乘法口决，培养学生的思维的能力 。
能 力：使学生理解5的乘法口决来源并熟记5的乘法口决，
德 育：学习中养成多动脑多记忆的好习惯。
教学重难点：使学生理解5的乘法口决来源并熟记5的乘法口决，
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、前提测评
1、大家一起背1－4的乘法口决
2、师生对口令
二三（ ） 二二（ ) 一三（ ） 四四（ ）
一四（ ） 三四（ ） 二四（ ） 三三（ ）
3、口答
（1）3个4相加，用乘法算的算式是（ ）和（ ）。
（2）一个因数是3，另一个因数是2，积是（ ）。
算式：（ ）口决（ ）。
二、新授
1、教学例7、
5×1＝5 5×2＝10
2、揭示课题
3、巩固口决
（1）读一读 （2）说说每句口决 （3）齐背口决
三、达标测评
1、摆小棒：5×1＝5 5×2＝10
2、用开火车的形式说一说乘法算式和5的乘法口决。
3、
① ③ ② ⑤ ④
4、让学生做练习二十五的1－3题
5、①一只手5个指头，2只手有几个指头？
②4个5分币，一共有多少钱？
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第六节：5的乘法口决的练习课
教学 时间：
教学 内容：练习二十五的第4－8题
教学 目标：
知 识：使学生熟练1－5的乘法口决，进一步理解交换被乘数和乘数的位置积 不变。
能 力：能根据一句口决写出两个算式并熟记算乘加乘减混合式题。
教学重难点：能根据一句口决写出两个算式并熟记算乘加乘减混合式题。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、多媒体（乘法口决表）
教 学 过 程
1、集体背1－5的乘法口决
2、指名背1－5的乘法口决
3、4×3＝ 3×2＝
3×4＝ 2×3＝
口决： 口决：
4、下面每句口决，可以写出哪几个乘法算式
二四得八 一五得五 四四一十六
三四十二 二二得四 三五十五
5、做练习二十五4、5题做完后集体对
6、课间活动
7、做练习二十五的6、7题
8、做练习二十五的第8题
板书设计
教后经验与失误分析：
第七节：乘法应用题
教学 时间：
教学 内容：第114页例8例9第115页做一做中的题目和练习二十六的第1、2题。
教学 目标：
知 识：使学生了解乘法应用题的结构，学会根据乘法的意义列式解答。
能 力：培养学生分析乘法应用题的能力。
教学重难点：学会根据乘法的意义列式解答。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、多媒体
教 学 过 程
一、前提测评
1、看卡片，说得数
2、看题列乘法算式
（1）4个2相加多少？ （2）5个3相加是多少？
二、新授
1、出示例8
题目讲了一件什么事情？
2、第一个已知条件是什么？第二个已知条件是什么？4×3＝12（棵）
3、小结：求3个4，所以用乘法。
4、揭示课题
5、教学例9
（多媒体）出示例9
①第一个已知条件是什么？
②第二个已知条件是什么？
③出示问题
三、达标测评
练习二十六第1、2题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第八节：乘法应用题的练习课
教学 时间：
教学 内容：练习二十六第3－7题
教学 目标：
知 识：使学生熟悉乘法一步应用题的结构，会解答求相同加数和的乘法的应 用题。
能 力：培养学生分析应用题的能力。
教学重难点：会解答求相同加数和的乘法的应用题。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
1、师生对口令把口决说完整
二五（ ） 四五（ ） 四四（ ） 三四（ ）
二三（ ） 五五（ ） 一五（ ） 三五（ ）
2、说说第个式子所表示的意思和用哪句乘法口决
4×3 5×2
3×4 2×5
3、应用题
(1)小明做数学题，每行做5道，做了2行，一共做了多少道？
提问：这道题求什么？2个5的和是多少？怎样列式？
(2)小明做数学题，做了2行，每行做5道 ，一共做了多少 道 ？
(3)比较 上面两 应用题。小结：
4、做练习二十六的第3-7题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第九节的乘法口决和乘法应用题的综合练习课
教学 时间：
教学 内容：练习二十六8-12
教学 目标：
知 识：巩固1-5乘法口决
能 力：通过区分加法应用题和乘法应用题使学生进一步掌握乘法应用题的结 构。
教学重难点：掌握乘法应用题的结构。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、复习.乘法口.决
1、检查3名学生记乘法口决情况。
2、对口令
3、做练习二十六的第8题
二、乘法应用题的练习出示练习二十六的第9题
提问：这道题的已知条件是什么？问题是什么？
指名读（2）题，并说出已知条件和问题再提问，这两道题有哪些相同的地方有哪些不同的地方。用学具摆出来。让学生在自己的书上列式。
小结：从这两道题可以看出，我们在做应用题时不能只看问题是求一共是多少就用乘法，或用加法，而应该认真分析题目，如果已知条件相同的加数和相同加数的个数才可以用乘法，如果已知的是不相同的加数和就只能用加法计算。
三、达标测评
做练习二十六10题、11题。
编题练习
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第十节：6的乘法口决
教学 时间：
教学 内容：例10和做一做的1、2题练习二十七的1－3题
教学 目标：
知 识：使学生理解6的乘法口决的意义。
能 力：熟记6的乘法口决。
教学重难点：熟记6的乘法口决。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、多媒体
教 学 过 程
一、前提测评
1、大家齐背1－5的乘法口决
2、把乘法口决写完整
（ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （ ）四十六
四（ ）二十 （ ）五一十 （ ）三得九 五（ ）二十五
3、列式计算
①5个3是多少 ？
②4个5是多少？再加一个5是多少？
4、准备题
每次加6，把得数填在空格里
二、新授
1、教学例10
问：一只蝉有几条腿，1个6是多少？
6×2＝12 二六十二 6×5＝30 五六三十
6×3＝18 三六十八 6×6＝36 六六三十六
6×4＝24 四六二十四 6×7＝42 六七四十二
三、达标测评
领背、按顺离背、对口令
做一做 做练习二十七的1－3题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第十一节：6的乘法口决的练习课
教学 时间：
教学 内容：练习 二十七的第4－9题
教学 目标：
知 识：使学生进一步理解6的乘法口决的意义。
能 力：熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式。
德 育：认真学习，增强记忆。
教学重难点：熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、口算
6×1 6×4 1×2 5×4
6×2 6×5 4×2 3×1
6×3 6×6 2×3 3×4
二、根据口决说出两个乘法算式
二四得八 三五十五 一三得三 四五二十
三四十二 二五一十 三六十八 四六二十四
三、在○里填上＋、＿或×
4○4＝8 3○3＝9 6○6＝36 4○4＝16 3○3＝6
6○6＝12 4○4＝0 3○1＝2 4○2＝8
四、送信
2×2 1×6 3×4 4 6
4×2 6+6 2×4 8 12
4×1 12－4 2+2
板书设计
教后经验与失误分析：
第十二节：给乘法应用题提问题和填条件
教学 时间：
教学 内容：120页和121例12 练习二十八中第1、2题
教学 目标：
知 识：通过给应用题提问填条件帮助学生理解应用题的结构和数量关系。
能 力：培养学生对应用题的分析理解能力。
教学重难点：理解应用题的结构和数量关系。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、多媒体
教 学 过 程
一、前提测评
1、同学们做了35朵花，布置“数学园地”用去20朵。（ ）？（口头提出问题，再解答）（ ）口答（ ）
2、小兰画10朵花，（ ）一共画了多少朵花？（口头填条件，再解答）（ ）口答（ ）
二、新授
1、教学例11
（1）还剩多少朵花？
（2）一共做了多少花？
（3）一共用了多少张纸？
小结要点：
（1）应用题的条件和问题有联系的？
（2）选错问题，就不合题意。
2、做一做
3、教学例13
这道题知道什么？还缺少什么？求什么？还要知道什么？
三、达标测评
1、121页做一做 练习二十八第1、2题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第十三节：6的乘法口决和乘法应用题的综合练习
教学 时间：
教学 内容：练习二十八的3－7题和121的数学游戏
教学 目标：
知 识：通过综合练习进一步提高6以内两个数相乘的计算和解答应用题的能 力。
能 力：能正确解答应用题
教学重难点：正确解答应用题
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
1、乘法口决比赛
2、看乘法式题卡片写得数
3×2 4×4 3×6 2×2 6×5
3×4 6×6 2×4 2×6 1×6
3、先把有关的条件和问题连起来，再计算
妈妈买来4袋桔子，每袋5斤，一共几袋？
妈妈买来4袋桔子，5袋苹果，一共有几斤？
4、口头提出问题或条件再算出来
①6个少先队员做纸花，每人做4朵（ ）？
②少先队员做了24朵纸花，送给幼儿园小朋友8朵，（ ）？
5、做一做练习二十八的第3－7题
6、做书上121页下面的数学游戏
四、板书设计
教后经验与失误分析：
3、整理和复习
第一节：乘法的初步认识伋2－6的乘法口决的整理和复习
教学 时间：
教学 内容：123－124页第1－5题和练习二十九的1－3题
教学 目标：
知 识：复习巩固乘法的含义和乘法算式中各部分名称。引导学生发现乘法口 决表的排列规律，初步培养学生的分析综合能力。
能 力：通过2－6的乘法口决和6以内的两个数相乘的练习，提高学生的计算 能力。
教学重难点：能快速准确的进行计算。
突破方法 ：讲解法、练习法
教 具：小黑板、投影机、
教 学 过 程
一、复习1－6的乘法口决：出示表，找规律
二、看谁算得又快又对
三、乘法的意义
1、看图列出加法和乘法
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