高二语文答案
一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1(本题共5小题,17分)
1、（3分）C本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
“而不愿意进行历史思考与现实批判”错误，属于无中生有。结合材料二第三段"然而，我们也因此被表象轰炸得眩晕，而无法接近世界的本质。图像的局限性在于无法将人的心理变化过程一层层地揭示出来"可知，原文并没有此意。故选 C 。
2、（3分）D【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。“这说明语言使图像产生了多义性”错误，曲解文意。材料二第三段"罗中立的《父亲》如果去掉标题，画面中的老者不过是中国几亿农民肖像的典型。只因标题的点睛，‘父亲'脸上的皱纹才更显沧桑，其画作才更具撼人心魄的力度。它不只是一个被看到的对象，也是内涵深刻、需要解读的意义载体，而语言帮助人们清除理解的障碍"，据此可知是说"语言帮助人们清除理解的障碍"。故选 D 。
3、（3分）B【解析】本题考查学生分析论点、论据的能力。由“我们要有勇气去挖掘并强调文学功能的异质性，即它在图像时代不同于以往时代、也不同于其他艺术的特有功能”，材料二观点是强调的是文学功能的异质性。
A ."《洛神赋图》是东晋画家顾恺之依照曹植的名篇《洛神赋》而创作出来的绝世精品"是指依照文学作品创作出绘画，强调图像的作用。
B ."观赏仇英的名画《兰亭修楔图》时，想起学过的课文《兰亭集序》，更觉画作情韵悠长"，是指看到图画联想到文学的艺术魅力，强调的是文学的作用，符合材料二观点。
C ."诗与画是分离的，题画诗也并非题在画内，虽然画作本身已经不知所踪，但诗歌依然流传至今"是强调文学和图像的分离。
D ."公众离开了图像几乎寸步难行"是强调图像的作用。故选 B 。
4．（4分）①相似点：锤子具有冲击力，而图像具有视觉冲击力；锤子能使钉子深入木板，而图像能使广告语深入脑海。②事理：图像在唤起知性、强化记忆方面具有强势作用。[每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
5．（4分）①文学借鉴图像的叙事策略，同样能带给读者强烈的在场体验和具象的画面感。②文学在揭示心理、洞察本质方面优势明显，在阅读原著之后再观看电视剧，能获得更深的理解和更美妙的体验。[每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
6.（3分）C(“张二昆家气派的大门”并未体现见乡亲们物质生活的改变)
7.（3分）B(“寄寓了作者对中国农村社会变迁的思考”错误,壁虎意象在小说中是平面式呈现的,带有一定的寓意,但是并未呈现变化过程)
8.（6分）（1）“金无足赤，白璧微瑕”是说人无完人。张二昆作为村干部有诸多优点，同时也有缺点。（2分）（2）优点是：有正义感，有担当，有责任感感；百姓拥护，有群众基础；（1分）勇于变革，敢作敢为；有工作能力，不拘泥。（1分）缺点是：做事冲动，行为粗鲁；有匪气，流里流气。（2分）
9.（6分）忠厚:写作要怀有时代责任,关注普通民众,寄寓时代思考。（2分）
（1）关注时代。揭示了特定时代背景下下农材普通民众的生存境况和心灵世界。如农民进城务工背景下,留守儿童的孤独。
（2）关注普通民众。小说直面当代农村普通民众的心灵世界，有留守儿童的孤独与无聊、村民的自私与从众，也隐含着背井离乡打工人的无奈。
（3）表达了时代变革中的隐忧。如乡乡村变革过于关注物质建设，缺少心灵建设等。
(总说2分;分说每点2分,答出两点给4分,多答不多给分。其他言之成理亦可给分。只答“乡村改变(变迁)”的给1分.)
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.（3分）FIM
【解析】本题考查文言断句的能力。原文：悉赵兵涉河关，指博关，虽欲事秦，不可得也。"指"通"直"，直接。"涉河关""指博关"均为动宾结构，结构对称，故在"涉河关""指博关"后断句。（选对一处给1分，选四处及以上不给分）
11.（3分）A("是苏秦提出的外交策略"错误。连横，战国时期的外交策略，出自"诸子百家"中的纵横家，与"合纵"对应，也作连衡。它是张仪提出的外交策略，也用来泛指结盟。合纵，起源于战国时代，本指苏秦游说六国诸侯联合拒秦的联盟战略。秦国在西方，六国在东方并呈南北方向分布，故称合纵。)
12.（3分）D("张仪的舍人冯喜先到齐国，再找个借口出使楚国"翻译错误，应为"张仪的舍人冯喜先到楚国，借用楚国使者的名义前往齐国";"秦王却厚待抬举张仪"主语错误，应为"大王十分憎恨张仪，即使这样，大王却在秦王面前厚待抬举张仪"。)
13.（8分）(1）替国家社稷考虑，东方诸国将要发生大的变乱，这样以后大王可以趁机更多地割取（别国的）土地。("计"，考虑，1分；"割地"，割取土地，1分；整体句意2分。)
(2）当齐国、魏国的军队在大梁城下（彼此）牵连，不能互相离开，大王趁着这个间隙讨伐韩国。("连"，牵连，牵累，1分；"去"，离开，1分；整体句意2分。)
14.（3分）①张仪先通过鲁国亡国的例子说明战胜的虚名不重要，重要的是国家的实力；进而指出齐国不与秦国联盟的后果。
②冯喜指出齐王攻打魏国是中了张仪的计，而且是在秦王面前抬举张仪。（第①点写出"齐国不与秦国联盟的后果"即可得分。答对一点给1分，答对两点给3分。言之有理，酌情给分）
【参考译文】
文本一：
张仪为秦国的连横政策而去游说齐宣王说："天下的强国没有超过齐国的，大臣及宗室贵族都富足安乐，没有超过齐国的。可是为大王谋划的人，都空谈一时的安逸，却不考虑千秋万代的利益。主张合纵联盟的人都互相结党，没有人不认为合纵政策可以。我听说，齐、鲁交战三次，鲁国三战三胜，鲁国因此（陷入）危机，亡国紧随其后。虽然有战胜的虚名却又陷入危亡的境地，这是什么原因呢？（因为）齐国大而鲁国小。（假如）大王不侍奉秦国，秦国就会驱使韩、魏攻打齐国南部，全部的赵兵渡过河关，长驱直入向博关，到那时您即使想侍奉秦国，（也是）不能够的了。因此希望大王仔细地考虑这件事！"
齐宣王说："齐国处在边远偏僻的地方，依靠于东海之上，未曾知道国家的长远利益。所幸现在有贵客前来指教，请让我献上国家来侍奉秦国。"（于是齐国）向秦国献出了出产鱼盐的土地三百里。
文本二：
张仪侍奉秦惠王，惠王死，武王即位。武王的左右近臣诽谤张仪。张仪听闻这些，对武王说："我有一条愚笨的计谋，希望献给大王。"武王说："是什么样的计谋？"张仪说："替国家社稷考虑，东方诸国将要发生大的变乱，这样以后大王可以趁机更多地割取（别国的）土地。如今齐王十分憎恨我，我张仪所在的地方，齐王必定发兵攻打那里。所以我愿意请求用不才之身前往魏都大梁，齐王必定出兵攻打魏国。当齐国、魏国的军队在大梁城下（彼此）牵连，不能互相离开，大王趁着这个间隙讨伐韩国，入侵三川之地，出兵函谷关却畅通无阻，靠近周王的地界，天子祭器必定献出。挟持天子，掌握地图户籍，这就是帝王基业啊！"武王说："好。"于是准备了兵车三十辆，（把张仪）交给魏都大梁。
齐王果然发兵讨伐魏都大梁。魏王十分恐惧。张仪说："大王不要担心，我可以令齐国退兵。"于是派他的舍人冯喜到楚国，借用楚国使者的名义前往齐国。齐国、楚国的事务处理完毕，趁机对齐王说："大王十分憎恨张仪，即使这样，大王却在秦王面前厚待抬举张仪。"齐王说："寡人十分憎恨张仪，张仪在哪里，寡人必定攻打哪里，凭什么抬举张仪呢？"回答说："这正是大王抬举张仪之处。张仪离开秦国，趁机与秦王约定说：齐王十分憎恨我，我张仪所在的地方，必定发兵攻打那里。所以我愿意乞求用不才之身前往魏都大梁，齐王必定出兵攻打魏国。'齐国果然讨伐魏国，这样大王对内使民众疲弊对外与邻国交战，在邻国间广树仇敌却自己陷于孤立，而使张仪得到秦王的信任。这就是我所说的抬举张仪。"齐王说："好。"于是停止（进攻魏国）。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
15.(3分)B（没有野人的辛劳，也没有对比。）
16.(6分)示例：“江亭晚望”这个题目更好。①“晚”蕴涵丰富，既可指时节“晚秋”，也可指时间“傍晚”、人生“晚年”；②“望”包含诗人的动作，能统摄全诗，不仅写所望之景，而且暗含所望之感。而“晚秋”只指明时节。
评分建议：观点1分，理由4分，比较1分；意思对即可。如说“江亭晚秋”，只要言之成理亦可。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.(6分)(1)虽曰爱之，其实害之
(2)停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然
(3)示例：出师未捷身先死长使英雄泪满襟(东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔……)评分建议：每空1分；有错字、别字，该句不得分。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题11分）
18.（3分） ①不绝于耳（宛转悠扬） ②日出而作 ③来之不易
19. （4分）费孝通笔下的土地上，有着几千年来平凡中国人的真实生活：孩子，在土里玩耍；爸爸，在土里干活；爷爷，在土里守望。
20. （4分）①先以拟人手法写黄土地如何对待乡村人，再写乡村人如何对待土地，二者形成类比；（2分）
②使语意得以强化，更好地揭示出二者之间密切相关、相互依存的关系；（1分）
③使语句整齐匀称，给人以回环往复的意趣。（1分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题9分）
21.（3分） A
A.“我们”实指说话的人和听话的人。
B.“我们”实指听话的人，不包括说话的人，相当于“你们”。
C.“我们”包括说话的人、听话的人和其他人，意义虚化，在这里作句子主语。
D.“我们”包括说话的人、听话的人和其他人，意义虚化，在这里作句子定语，相当于“我们的”。故选A。
22. （6分）①我们或许缺乏的是精力管理能力
②情绪不佳的时候
③只有管理好这四种精力
四、写作（60分）
按高考标准，略2022一2023学年度下学期期末考试
高二语文
学校
时间：150分钟
满分：150分
出题范围：选择性必修下
一、
现代文阅读(35分)
班级
(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)
阅读下面的文字，完成15题
村料一：
姓名
作为两种最主要、也最具代表性的艺术形式，文学和图像之间既存在对立或相互竞争，也
存在合作或相互模仿。一方面，语诃的时间性使其在叔事上，具有图像叙事难以企及的关然优
劳，而图惊的直观性和知在场感，不可避免地给文学叙事带来冲击。另一方面，为了强化叙事效
学号
果，两者都会或多或少地受彼方叙事策略的影响，进而突破自身蝶介的限制展开故事。比如，
当代小说受图像的影响，突破传统小说的因果线性逻挥和语词叙事的时间性，追求图像的直观
性和在场感，从而凸显故事的空间维度，达到不同以往的艺术境界。
文学受图像的影响，首先体现在对故事内容或题材的选取上。敏锐的现代作家往往会因某
幅图像带来的视觉震撼而产生创作冲动，借语词将图像内容部分或整体地转译、再现出来，形
成故事从田像到文字的同质异构转化。鲁远先生在《示众》中，用细致的语言对膏客们围观杀
头的情景进行反复刻画。相比语词解读的私人性，图像解读的公共性创造了一个主客体转换的
空间，受众由解读主体变成被解读与被言说的对象。正是在这个基于图像而创设的空间中，充
当看客的、愚锐麻木的同胞给鲁迅带来了强烈的心灵冲击，使他意识到国民劣根性的根深蒂固。
除了直接转译图像内容之外，文学家还注意到图像在唤起知性和强化记忆方面的强势作
用。劳拉里斯曾将宣传广告语比作“钉子"，而将视觉形象比作"锤子"，指出只有依靠"图像
之链"才能更准确有力地将"产品之钉"嵌入消荧者的大脑。文学创作对颜色、形状等造型艺术
的表现蝶介加以利用，从而引发受众视觉层面的联想。鲁迅的小说中有大量对于颜色的运用，
如《药》中"红红白白的“破灯笼映服下，老栓从"碧绿的"包中掏出“红黑的"人血慢头，一连
串额色的对比描写形成强烈的视觉冲击，使受众如见其形、如临其境，凸显封建社会的黑暗及
人的麻木与愚昧。
此外，文学作品中借助语词来营造场景画面和故事三维空间，也可形成视党层面的”图像
之锤"，使受众产生深刻的体悟和持久的印象。通过弱化或消隐故事发展的时间线函将多种意
象并置组合，从而形成类似"视觉锤"的空间画面感、在鲁迅的短离小说《伤逝》中，故事的
时间序列被消隐甚至切断，作者视线移动所形成的空间场景为读者绘制了一幅生动的图景。随
着“镜头“的缓慢移动，由外到内、由远及近，破窗、半枯的槐树、老紫藤、方桌、败壁、床
板等一系列意象被逐个呈现在受众眼前，故事的线性发展被中断，此刘会馆的况寂与破败强化
了"我"当下际遇的无望和艰难。故事场景的再现性描写及建构的空间带给读者强烈的在场体
验和具象的画面感，语词叙事达到空间立体化效果。
(摘编自李小君、龙迪勇《从图像到文学：中国现代小说的空间叙事》)
材种二：
我们一直强调图像对文学的冲击和遮蔽，却忽略丈学自身的特性。今天，我们要有勇气去挖
掘并强调文学功能的异质性，即它在图像时代不同于以往时代、也不同于其他艺术的特有功能。
首先，与二十世纪文学注重历史思考与现实批判不同，当下文学的功能越来越细致、切实，
高二语文第1：
