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《鸟的天堂》教案
教学目标：
1.梳理课文两次写“鸟的天堂”榕树的静态美、鸟儿的动态美，体会景物的变化，感受和谐之美；
2.交流作者为什么感叹“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
3.初步体会课文中的静态描写和动态描写
教学重点：
交流作者为什么感叹“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
教学难点：
初步体会课文中的静态描写和动态描写。
教学准备：
课件
教学过程：
一、梳理课文，复习导入
1.读课题，默词：不可计数 应接不暇，齐读
2.师：鸟的天堂在文中出现了四次，作者一共去了两次，分别是什么时候？（生：傍晚和早晨）那“鸟的天堂”在文中指得什么？（生：大榕树）这到底是一株怎样的榕树呢？就让我们继续走进课文。
二、领悟课文，品读动静之美
（一）走近榕树，感悟静态之美
默读课文5-8自然段，边读边思考：
这是一株怎样的榕树？用“___”画出能体现它特点的语句，并在旁边写上体会。
【ppt出示5-8自然段】【这是一株（）的榕树】
师：我看到很多同学已经有答案了，来吧，我们一起看看这是一株怎么样的榕树？
生：交流预设（从---看出这是一株---的榕树）
1.巨大：朋友纠正我的错误——（这是侧面写）
卧（生自主发现）（1）你能不能用手给我们展示一下卧这个字（为自主发现）还有没有同学认为这是株巨大的榕树？（2）【出示卧佛照片】，我们来看这样一幅照片，都说是卧佛，而作者却把卧字用在了树上，给你怎么样的感觉——静谧，美好，来让我们读一读这一句（3）见过不少，这样大——这是对比
2. 茂密、枝繁叶茂、生机勃勃——“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”
“堆”换成“铺”、“叠”如何？（不好，“堆”更能体现树叶多，有立体感）
师：其实文中不止一处写到了树叶，谁继续交流。
生：“一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。”-----树叶多，颜色美。
师：这是你们的感受，那作者的感受是什么？
【ppt出示那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！】，我请一个同学把这一段读给大家听一听。谁要读？好，你来读。
生读
师：谈谈你的理解？（生：榕树的树叶绿得新奇，生机勃勃的。）你怎样理解“新的生命在颤动”？（生1:绿色是生命象征，每一片叶子好像都有了生命；生2：这是一株富有活力的大树，作者从每片叶子上感受到了勃勃生机）
师：是呀，也许是新发的嫩芽，也许是绿叶本身就孕育着无限生机，使作者产生了奇妙的感觉。谁能读好这句好？指读1-2
师：这株榕树无不充满着生机与活力，难怪作者感叹道：“这美丽的南国的树！”让我们再次带着赞美之情练读第八段，指读1-2，（PPT出示榕树图片）这美丽的南国的树通过朗读就这样呈现在大家面前
（过渡：可惜第一天傍晚，巴金爷爷没有看到一只鸟，当第二天清晨他再次来到鸟的天堂，却说——（ppt生齐读“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!）作者一定是看到了什么景？（群鸟）
（二）清晨群鸟之动——热闹
自由朗读课文12-13段，用“﹏”画出群鸟热闹画面的句子，批注写感受。
到处，到处——鸟的数量多、叫声多
有的，有的——姿态多、种类多，很自由
师：你能读好吗？指读
短句语言品读作者心情
师：我不禁有个疑问，我们都说写具体，写生动 ，你看作者大的小的花的黑的，如果我改一改，你看这样，【出示ppt】好不好？同桌互相读一读
生：评价说不同
师：老师的句子长，作者的句子短，短句子给你怎么样的感觉，节奏怎么样（开心，欢快 惊喜）谁来读一读
生读
总结：同学们你们看这就是百鸟飞鸣的欢快场面。这种对事物动作变化的描写我们叫——（动态描写），刚刚我们学习的是——（静态描写）。这一动又一静，难怪巴金先生最后会如此留恋的说——【ppt那鸟的天堂的确是鸟的天堂】
（三）树鸟相依，鸟树共生——和谐
师：那第一个鸟的天堂肯定是大榕树了，第二个是指什么呢？
【ppt那——的大榕树的确是——啊】
师：为什么说是鸟的乐园圣地？换个问法，刚才我们说鸟儿在大榕树上自由自在，这是为什么呢？从文中找到答案——当地人保护不让伤害，所以，尊重大自然，我们才能看到这鸟的天堂
三、 语用环节，动静相长
师：让我们检测一下同学们有没有学会呢？请拿出学习单，仿照课文12自然段的写法，写一个课间活动的片段。
下课铃一响，操场上就变得热闹了，到处是---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
学生交流
结语 ：鸟的天堂在不同时间有动静变化，我们生活中也有，比如校园中 早晨的校园宁静的 课间是热闹的，傍晚又归于宁静，请认真观察生活中的变化为我们的习作积累材料。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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23.鸟的天堂
统编版五年级上册第七单元
刘集镇王套小学 晁楚文
统编版语文 五年级上册
23.鸟的天堂
不可计数 应接不暇
走近榕树，感悟静态之美
默读课文5-8自然段，边读边思考：
这是一株怎样的榕树？用“___”画出能体现它特点的语句，并在旁边写上体会。
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
走近鸟儿，感悟动态之美
自由朗读课文12-13段，用“﹏”画出群鸟热闹画面的句子，批注写感受。
这一只看起来大一点、那一只瞧起来又小一点、左边那只望上去花花的、右边那只却是黑不溜秋的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
那（ ）的大榕树的确是鸟的（ ）啊！
一片土，一棵树，一块田......它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去……
生命，无处不是生命。
——巴金《筑渝道上》
仿照课文12自然段的写法，写一个课间活动的片段。
下课铃一响，操场上就变得热闹了，到处是-------------
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有个小女孩---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
要求： 1.书写认真，语句通顺
2.将特写画面写具体
谢谢
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