20 美丽的小兴安岭 教学设计

美丽的小兴安岭 教学设计
教学目标
1.了解“融、汇”等10个生词。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个字句。
2.正确、流畅、感性地阅读文本，阅读文本内容，学习作者根据季节变化的顺序，掌握季节场景的特点进行观察。
3.能够正确、流畅、感性地阅读课文，感受到小兴安领四季的美丽和丰富的财产。背诵你最喜欢的段落。激发对祖国美丽河流和山脉的热爱。
教学重难点
根据四季的变化，学习有序地观察和掌握风景特征描述的写作方法，学习作者首尾呼应，全年描述风景特征的写作方法。
教学过程
一、导入。
1.我们学习这门课——《美丽的小兴安岭》。播放课文模型阅读音频。
2.小兴安岭初读课文给你留下了什么印象？能简单说说吗？
（指导学生简单交流:春姑娘来到小兴安岭，给小兴安岭穿上绿色的衣服，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地伸出头来，仿佛想告诉人们春天的到来。夏天，小兴安岭树上的枝叶绿得逼你的眼睛，一片一片地把天空遮得紧紧的。花朵也像比美一样伸展着婀娜的姿态。秋天也不甘示弱，到处都是金黄色的，枯叶像蝴蝶一样跳舞，庆祝今年又是收获的一年。冬爷爷急着马车来到小兴安岭，踏上柔软的冰雪，寻找小动物朋友的足迹。
3.在这节课上，老师专门为学生们准备了几张小兴安岭的照片。现在让我们一起走进美丽的小兴安岭。（板书:美丽的小兴安岭）
4.多媒体配乐滚动播放小兴安岭四季图片，学生欣赏风景。老师用滚动的图片简要介绍了小兴安岭四季的美景。
二、赏读欣赏，深入探索。
（一）我发现学生们被小兴安岭的美景深深陶醉了。小兴安岭太美了，我们继续去那里旅行。你打算在充满活力的春天去，还是在水果累累的秋天去？或者在夏天欣赏茂盛的枝叶，或者等到冬天欣赏雪，在那里遇到小动物朋友？简单地说说原因。
（二）作者在文章中用优美的语言向我们展示了小兴安岭一年四季的美景。满足学生旅行的愿望。
（三）你喜欢在任何季节阅读相应的自然段落。（学生可以自由阅读相应的文本，使用阅读和思考的方法来找到欣赏或感兴趣的风景，并说出他们感兴趣的原因，如阅读、绘画、表演和理解单词。）
（四）全班按课文叙述顺序进行交流:
1.春天:春天是一个美丽的季节。谈谈你感兴趣的风景或原因。（先自己思考，然后小组交流讨论，派代表参加全班交流。）
例如:（1）“树木拔出新枝，长出嫩绿的叶子。”
“抽出”写出枝干快速有效地生长，“嫩绿”反映了春天新树叶的外观和颜色。（板书:抽出树枝 ）
通过情感阅读来表达你对树木的热爱。
（2）“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，潺潺流淌。”
“汇”写出雪变成水的动态美。“潺潺”写出流淌在溪流中的美妙声音。
能够通过情感朗读来表达自己对溪流的热爱。
（3）“小鹿在溪边散步，有的俯下身子喝水，有的侧着头欣赏自己映在水里的身影。”
这句话用拟人的修辞手法写出了小鹿生活的幸福，也体现了春天的美好。
小鹿的幸福生活可以通过情感朗读来表达。
（4）指名阅读，阅读生机勃勃的风景，阅读对春天小兴安岭的热爱。喜欢这一节的同学站起来读这篇课文。（板书:充满活力）小兴安岭春景图
2.夏天：享受充满活力的春天，让我们再次享受夏天的小兴安岭。谈谈你感兴趣的风景或原因。（先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）
（1）“夏天，树木郁郁葱葱，密密麻麻的枝叶紧紧地封住了森林，挡住了人们的视线，遮住了蓝天。”
“郁郁葱葱”、“层层密密密”、“严实”、“挡”、“遮”突出了夏季小兴安岭树木繁茂的特点。（板书:郁郁葱葱 万物复苏）
感情地朗读指名。
（2）“早晨，雾从峡谷中升起，整个森林都沉浸在乳白色的雾中。”
雾在山谷中飘动，因为森林被叶子密封，雾不容易消散，整个森林就像浸泡在雾中。这里的“浸泡”意味着“浸泡”。如果你在里面，就像在神秘的仙境里一样。
感情地朗读指名。
（3）“太阳出来，千缕闪耀的金光，穿过树梢，直射在工人宿舍门前的草坪上。”
“千缕闪耀的金光”使阳光照射时看起来可见。
（4）“草坪上盛开着各种野花，红、白、黄、紫，真像一个美丽的大花坛。”
描述了多种花卉，色彩鲜艳，将开满鲜花的草坪比作大花坛。
通过朗读，指导表达自己的爱。
（5）指名阅读，阅读对夏季小兴安岭的热爱。喜欢这一节的学生们站起来一起读这篇文章。（郁郁葱葱的植被、野花、雾、阳光，构成了小兴安岭美丽的夏季风景。从这个描述中，不难发现作者非常注重突出季节的特点。）
3.秋天：秋天是一个迷人的季节。秋天的小兴安岭吸引了你什么风景？谈谈你感兴趣的风景或原因。（先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）
（1）秋季森林的变化:桦树和橡树的叶子变黄了，松柏看起来更绿了。秋风吹来，枯叶在森林里飞翔。（板书:枯叶飞）
指名阅读，男女比赛阅读。阅读所有这些变化，使小兴安岭更加美丽，阅读对秋季小兴安岭的热爱。
（2）你在这美丽的风景中得到了什么:酸甜可口的山葡萄、香脆的榛子、鲜嫩的蘑菇、真菌、人参等珍贵药材。（相关图文）
带着喜悦的心情引导学生读这句话。
秋天果实累累，到处都是名药，无边的森林都是宝藏，这是多么令人惊讶啊！其实小兴安岭一年四季都是宝。你还知道小兴安岭有哪些产品吗？（小兴安岭也是山野果、山野菜的丰收区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄……小兴安岭森林资源丰富，素有“红松之乡”之称。地下矿产丰富，黄金最为突出。生产兴安岭落叶松、红松、云杉、珍贵毛皮兽。）小兴安岭秋景图（板书:果实累累）
4.冬天：在这个寒冷的冬天，会吸引你什么？谈谈你感兴趣的风景或原因。（先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）
（1）冬天，小兴安岭雪花纷飞。（板书:雪花纷飞）
（2）动物过冬的独特方式增添了无限的兴趣。（板书:动物过冬）
（3）学生自由朗读。小兴安岭冬景图
（五）老师总结：在这节课上，我们一年四季都在小兴安岭度过。小兴安岭一年四季都很迷人。你可以用一句话来谈谈小兴安岭是什么样的地方（相互交流）
作者也发自内心的赞美。介绍最后一段。（小兴安岭一年四季都很吸引人，是一个美丽的大花园，也是一个巨大的宝库。）（板书:大花园 极大宝库）
引导学生使用“是……也是……”
我们的校园是一个美丽的花园，也是我们成长的天堂。
（六）学生以自己喜欢的方式阅读整篇文章。
三、拓展延伸，积累实践。
通过仔细观察，作者抓住了不同季节小兴安岭的特点，生动具体地描述了小兴安岭，向大家展示了一幅丰富多彩的画面。学习本课的特点，写风景的方法，观察学校风景的变化。